Урок-фрагмент "Формирование читательской грамотности на уроках русского языка при подготовке к ОГЭ"

(СЛАЙД 2-3)

-Итак, объектом нашего исследования  является отрывок из произведения А.Платонова“Любовь к Родине, или Путешествие воробья (Сказочное происшествие)”

-У вас на столах есть маршрутные листы с фрагментом этого произведения, прошу  ознакомиться с ним.(СЛАЙД 4)

-Первое задание позволит выяснить, насколько внимательно вы читали текст. Посмотрите в ваши маршрутные листы.

-Необходимо выбрать верные и неверные утверждения.(Слайд 5)

1)Старый скрипач-музыкант любил играть у подножия памятника Пушкину, который находился в Санкт-Петербурге.

2)Футляр со своей скрипки музыкант всегда держал открытым.

+3)Старик добровольно ходил играть на бульвар.

+4)Музыкант получал  от государства пенсию, и ему этого было достаточно.

+5)Старый музыкант мог играть для одного человека.(Слайд 6)

-В ваших маршрутных листах есть цитатный план  фрагмента данного  произведения. Нумерация пунктов плана не соответствует последовательности сюжета. Необходимо восстановить   порядок. (Слайд 7)

                  Цитатный план

1)«…Некоторые слушатели музыки вынимали деньги, чтобы подарить их старику, но не знали, куда их положить.» 6

2)«…Для его музыки было полезней, чтоб в мире стало тише и темней.»  3

3)«…Скрипач-музыкант любил играть у подножия памятника Пушкину.»  1

4)«…И все они умолкали в ожидании музыки, потому что музыка утешает   людей…»  2

5)«… Старик скучал от мысли, что он не приносит людям никакого добра …» 4

6)«…Звуки его скрипки раздавались в воздухе, в сумраке, и хоть изредка они доходили до глубины человеческого сердца…» 5 (Слайд 8)

-Является ли данный фрагмент текстом? Прежде чем ответить на этот вопрос, предлагаю вспомнить признаки текста.

-У вас есть текст, в нем пропущены некоторые слова. Необходимо заполнить пробелы (дырки) и выписать признаки текста.(Слайд 9)

Основные признаки текста

Когда мы разговариваем с другом, отвечаем на уро­ке или пишем сочинение, то употребляем не отдельные предложения, а целые ____. Мы связываем предложе­ния темой и основной мыслью в единое целое, или в текст.

Предложения, составляющие текст, расположены в определённой __________, связаны между собой по __________ и __________. Текст может быть представлен в ______ или__________форме. Непроизнесённого, ненаписанного, нена­печатанного текста быть не может.

Каждый текст, даже самый небольшой, имеет чёткие границы: начало и конец.

Заголовок, если он есть в тексте, отражает обычно _____текста или его _________мысль.

___________текста — то, о чём написан текст. Основная _________текста — то, что хотел сказать нам автор текста, ради чего этот текст написан.

Текст обязательно даёт информацию (от лат. informatio — представление, понятие о чём-либо) о чём-то или о ком-то.

Все части текста определённым образом упорядочены, организованы, разделены на_______. Каждый абзац на­чинается с красной строки.

(Слайд 10).

-Определите тип речи. (повествование с элементами описания)

-Каков стиль текста? (художественный)

-Перечислите основные признаки художественного стиля. (СЛАЙД 12)

-Определите тему текста, подумайте ,как можно озаглавить? (Старый скрипач).

-Что автор сообщает о музыканте? Почему он играет?(найдите в тексте и зачитайте )предложение 4 (СЛАЙД 11)

-Почему людям так необходима была музыка этого чудного скрипача?

-В каком предложении выражена основная мысль текста?10 предложение (СЛАЙД 13)

-А теперь давайте попробуем сформулировать  определение к термину настоящее искусство. Для этого мы с вами выполним вместе интерактивное задание  на экране и  выберем нужные характеристики для этого понятия. (Слайд 14 приготовить зайти заранее)

-Запишите получившееся определение в тетрадь.( Настоящее искусство — искусство, которое обогащает человека, доставляет эстетическое наслаждение, заставляет задуматься о жизни.)

- Какую же проблему ставит А. Платонов, над чем заставляет задуматься нас, читателей? (1,2).

Вам предлагаются возможные варианты, выберите из предложенного списка две наиболее подходящие проблемы.(СЛАЙД 15)

-Языковые средства художественного текста помогают раскрыть  идейную проблематику текста.

-Какие художественно- изобразительные средства использовал автор?

В предложениях 3-5 необходимо найти олицетворения и назвать их. (Слайд 16)

В предложениях 10-12 необходимо найти эпитеты и назвать их (слайд 16).

 Ответ слайд 17.

-Какова роль художественно-изобразительных средств этого текста? (Роль средств: мир искусства – как пьедестал, на который способен и достоин подняться не каждый).

-А теперь давайте  проанализируем синтаксические средства, которые  также помогают раскрыть идейную проблематику текста. .(СЛАЙД 18) У вас на партах есть фрагмент текста с заданием 2 ОГЭ. (2,3,5).

-Какова роль синтаксических средств в этом фрагменте?( Роль: подчеркнуть величие искусства, непостижимую красоту музыки)

-Итак, мы с вами проанализировали  отрывок из текста А.Платонова“Любовь к Родине, или Путешествие воробья (Сказочное происшествие)”

- Так что же такое настоящее искусство?

-Посмотрите , пожалуйста, на доску. Здесь представлен ряд цитат великих людей об искусстве.

-Какая  из цитат , по вашему мнению, могла бы стать эпиграфом нашего урока и почему?

Искусство смывает пыль повседневности с души.

П.Пикассо

Искусство есть заражение чувствами других людей.

Лев Толстой

Искусство есть мышление в образах.

Виссарион Белинский

Задача художника – сделать людей детьми.

Фридрих Ницше

Искусство всегда современно.

Фёдор Достоевский

Если это искусство, значит, это не для всех, а если это для всех, значит, это не искусство.

Арнольд Шёнберг

Тайна искусства состоит в том, чтобы вслушиваться в несказанное, любоваться невидимым.

Всеволод Овчинников

Ответьте на следующие вопросы  и оцените урок:  .(СЛАЙД 13)

 я понял, что…

я почувствовал, что…

я приобрел…

я научился…

меня удивило…

мне захотелось…

я погружаюсь…

музыка дарит…

меня переполняют такие чувства, как…

Написать сочинение-рассуждение на тему «В чем сила настоящего искусства?» .(СЛАЙД 14)