Урок-презентация по русскому языку "Развитие читательской грамотности при работе с текстом в рамках подготовки к ОГЭ"

• 1 слайд

  МБОУ «Студенецкая основная общеобразовательная школа»
  
  Урок русского языка в 9 классе
  
  Развитие читательской грамотности при работе с текстом в рамках подготовки к ОГЭ
  
  
  
  
  

• 2 слайд

  
  Объект исследования -отрывок из произведения А.Платонова «Любовь к Родине ,или Путешествие воробья (Сказочное происшествие)»
  

• 3 слайд

• 4 слайд

  
  
  
  Отрывок из произведения Андрея Платонова
   “Любовь к Родине, или Путешествие воробья (Сказочное происшествие)”
   
  
  1)Старый скрипач-музыкант любил играть у подножия памятника Пушкину. 2)Этот памятник стоит в Москве, в начале Тверского бульвара, на нем написаны стихи, и со всех четырех сторон к нему подымаются мраморные ступени. 3)Поднявшись по этим ступеням к самому пьедесталу, старый музыкант обращался лицом на бульвар, к дальним Никитским воротам, и трогал смычком струны на скрипке. 4)У памятника сейчас же собирались дети, прохожие, чтецы газет из местного киоска, — и все они умолкали в ожидании музыки, потому что музыка утешает людей, она обещает им счастье и славную жизнь. 5)Футляр со своей скрипки музыкант клал на землю против памятника, он был закрыт, и в нем лежал кусок черного хлеба и яблоко, чтобы можно было поесть, когда захочется.
  6)Обыкновенно старик выходил играть под вечер, по первому сумраку. 7)Для его музыки было полезней, чтоб в мире стало тише и темней. 8)Беды от своей старости он не знал, потому что получал от государства пенсию и кормился достаточно. 9)Но старик скучал от мысли, что он не приносит людям никакого добра, и поэтому добровольно ходил играть на бульвар. 10)Там звуки его скрипки раздавались в воздухе, в сумраке, и хоть изредка они доходили до глубины человеческого сердца, трогая его нежной и мужественной силой, увлекавшей жить высшей, прекрасной жизнью. 11)Некоторые слушатели музыки вынимали деньги, чтобы подарить их старику, но не знали, куда их положить: футляр от скрипки был закрыт, а сам музыкант находился высоко на подножии памятника, почти рядом с Пушкиным. 12)Тогда люди клали гривенники и копейки на крышку футляра. 13)Однако старик не хотел прикрывать свою нужду за счет искусства музыки; пряча скрипку обратно в футляр, он осыпал с него деньги на землю, не обращая внимания на их ценность. 14)Уходил домой он поздно, иногда уже в полночь, когда народ становился редким, и лишь какой-нибудь случайный одинокий человек слушал его музыку. 15)Но старик мог играть и для одного человека и доигрывал произведение до конца, пока слушатель не уходил, заплакав во тьме про себя. 16)Может быть, у него было свое горе, встревоженное теперь песнью искусства, а может быть, ему стало совестно, что он живет неправильно, или просто он выпил вина…
  
  

• 5 слайд

  
  Выберите верные и неверные утверждения.
  
  1)Старый скрипач-музыкант любил играть у подножия памятника Пушкину, который находился в Санкт-Петербурге.
  2)Футляр со своей скрипки музыкант всегда держал открытым.
  3)Старик добровольно ходил играть на бульвар.
  4)Музыкант получал от государства пенсию, и ему этого было достаточно.
  5)Старый музыкант мог играть для одного человека
  

• 6 слайд

  Верные утверждения
  1)Старый скрипач-музыкант любил играть у подножия памятника Пушкину, который находился в Санкт-Петербурге.
  2)Футляр со своей скрипки музыкант всегда держал открытым.
  3)Старик добровольно ходил играть на бульвар.
  4)Музыкант получал от государства пенсию, и ему этого было достаточно.
  5)Старый музыкант мог играть для одного человека
  

• 7 слайд

  Цитатный план
  1)«…Некоторые слушатели музыки вынимали деньги, чтобы подарить их старику, но не знали, куда их положить».
  2)«…Для его музыки было полезней, чтоб в мире стало тише и темней».
  3)«…Скрипач-музыкант любил играть у подножия памятника Пушкину».
  4)«…И все они умолкали в ожидании музыки, потому что музыка утешает людей…»
  5)«… Старик скучал от мысли, что он не приносит людям никакого добра …»
  6)«…Звуки его скрипки раздавались в воздухе, в сумраке, и хоть изредка они доходили до глубины человеческого сердца…»
   
  
  

• 8 слайд

  Цитатный план
  3)«…Скрипач-музыкант любил играть у подножия памятника Пушкину.»
  4)«…И все они умолкали в ожидании музыки, потому что музыка утешает людей…»
  2)«…Для его музыки было полезней, чтоб в мире стало тише и темней.»
  5)«… Старик скучал от мысли, что он не приносит людям никакого добра …»
  6)«…Звуки его скрипки раздавались в воздухе, в сумраке, и хоть изредка они доходили до глубины человеческого сердца…»
  1)«…Некоторые слушатели музыки вынимали деньги, чтобы подарить их старику, но не знали, куда их положить.»
  

• 9 слайд

  Основные признаки текста
  
  Когда мы разговариваем с другом, отвечаем на уроке или пишем сочинение, то употребляем не отдельные предложения, а целые ____. Мы связываем предложения темой и основной мыслью в единое целое, или в текст.
  Предложения, составляющие текст, расположены в определённой __________, связаны между собой по __________ и __________. Текст может быть представлен в ______ или______форме. Непроизнесённого, ненаписанного, ненапечатанного текста быть не может.
  Каждый текст, даже самый небольшой, имеет чёткие границы: начало и конец.
  Заголовок, если он есть в тексте, отражает обычно _____текста или его _________мысль.
  ___________текста — то, о чём написан текст. Основная _________текста — то, что хотел сказать нам автор текста, ради чего этот текст написан.
  Текст обязательно даёт информацию (от лат. informatio — представление, понятие о чём-либо) о чём-то или о ком-то.
  Все части текста определённым образом упорядочены, организованы, разделены на_______. Каждый абзац начинается с красной строки.
  
  

• 10 слайд

  Основные признаки текста
  
  Когда мы разговариваем с другом, отвечаем на уроке или пишем сочинение, то употребляем не отдельные предложения, а целые тексты. Мы связываем предложе­ния темой и основной мыслью в единое целое, или в текст.
  Предложения, составляющие текст, расположены в определённой последовательности, связаны между собой по смыслу и грамматически.
  Текст может быть представлен в устной или письменной форме. Непроизнесённого, ненаписанного, ненапечатанного текста быть не может.
  Каждый текст, даже самый небольшой, имеет чёткие границы: начало и конец.
  Заголовок, если он есть в тексте, отражает обычно тему текста или его основную мысль.
  Тема текста — то, о чём написан текст. Основная мысль текста — то, что хотел сказать нам автор текста, ради чего этот текст написан.
  Текст обязательно даёт информацию (от лат. informatio — представление, понятие о чём-либо) о чём-то или о ком-то.
  Все части текста определённым образом упорядочены, организованы, разделены на абзацы. Каждый абзац начинается с красной строки.
  
  

• 11 слайд

  Художественный стиль
  Художественный стиль используется в художественной литературе. Он воздействует на воображение и чувства читателя, передаёт мысли и чувства автора, использует всё богатство лексики, возможности разных стилей, характеризуется образностью, эмоциональностью речи.
  

• 12 слайд

  Что автор сообщает о музыканте? Почему он играет?
  
  
  Автор рассказал нам о старом скрипаче, для которого очень важно было играть для людей, «…потому что музыка утешает людей, она обещает им счастье и славную жизнь.»
  

• 13 слайд

  Почему людям так необходима была музыка этого чудного скрипача?
  
  «…изредка они (звуки) доходили до глубины человеческого сердца, трогая его нежной и мужественной силой, увлекавшей жить высшей, прекрасной жизнью.»
  
  

• 14 слайд

  Проблема
  1. Как влияет искусство (музыка) на жизнь человека, его душу?
  2. В чем заключается сила искусства (музыки)?
  3. Как воспринимают люди окружающий мир и себя в этом мире?
  4. Какую пользу (и как) может приносить человек обществу?
  5. Какой человек может быть наделен даром понимать настоящее искусство?
  6. Все ли люди способны испытывать эстетическое наслаждение от музыки?
  
  

• 15 слайд

  Языковые средства художественного текста, помогающие раскрыть идейную проблематику текста.
  3)Поднявшись по этим ступеням к самому пьедесталу, старый музыкант обращался лицом на бульвар, к дальним Никитским воротам, и трогал смычком струны на скрипке. 4)У памятника сейчас же собирались дети, прохожие, чтецы газет из местного киоска, — и все они умолкали в ожидании музыки, потому что музыка утешает людей, она обещает им счастье и славную жизнь. 5)Футляр со своей скрипки музыкант клал на землю против памятника, он был закрыт, и в нем лежал кусок черного хлеба и яблоко, чтобы можно было поесть, когда захочется. (Олицетворения)
  
  10)Там звуки его скрипки раздавались в воздухе, в сумраке, и хоть изредка они доходили до глубины человеческого сердца, трогая его нежной и мужественной силой, увлекавшей жить высшей, прекрасной жизнью. 11)Некоторые слушатели музыки вынимали деньги, чтобы подарить их старику, но не знали, куда их положить: футляр от скрипки был закрыт, а сам музыкант находился высоко на подножии памятника, почти рядом с Пушкиным. 12)Тогда люди клали гривенники и копейки на крышку футляра. (Эпитеты)
  

• 16 слайд

  3)Поднявшись по этим ступеням к самому пьедесталу, старый музыкант обращался лицом на бульвар, к дальним Никитским воротам, и трогал смычком струны на скрипке. 4)У памятника сейчас же собирались дети, прохожие, чтецы газет из местного киоска, — и все они умолкали в ожидании музыки, потому что музыка утешает людей, она обещает им счастье и славную жизнь. 5)Футляр со своей скрипки музыкант клал на землю против памятника, он был закрыт, и в нем лежал кусок черного хлеба и яблоко, чтобы можно было поесть, когда захочется. (Олицетворения)
  
  10)Там звуки его скрипки раздавались в воздухе, в сумраке, и хоть изредка они доходили до глубины человеческого сердца, трогая его нежной и мужественной силой, увлекавшей жить высшей, прекрасной жизнью. 11)Некоторые слушатели музыки вынимали деньги, чтобы подарить их старику, но не знали, куда их положить: футляр от скрипки был закрыт, а сам музыкант находился высоко на подножии памятника, почти рядом с Пушкиным. 12)Тогда люди клали гривенники и копейки на крышку футляра. (Эпитеты)
  
  

• 17 слайд

  Синтаксические средства, помогающие раскрыть идейную проблематику текста.
  (1)Старый скрипач любил играть у подножия памятника Пушкину, который стоит в начале Тверского бульвара. (2)Поднявшись по ступенькам к самому пьедесталу, музыкант трогал смычком струны на скрипке. (3)У памятника сейчас же собирались дети, прохожие, и все они умолкали в ожидании музыки, потому что она утешает людей, обещает им счастье и славную жизнь. (4)Футляр скрипки музыкант клал на землю; он был закрыт, и в нём лежал кусок чёрного хлеба и яблоко, чтобы можно было поесть, когда захочется. (5)Обыкновенно старик выходил играть под вечер: для его музыки нужно было, чтобы в мире стало тише.
  1) В первой части сложного предложения 1 грамматическая основа – скрипач любил.
  2) Предложение 2 осложнено обособленным распространённым обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом.
  3) Последняя часть предложения 3 осложнена двумя рядами однородных членов: однородными сказуемыми и однородными прямыми дополнениями.
  4) Предложение 4 сложное с разными видами связи (сочинительной и подчинительной).
  5) В первой части сложного предложения 5 грамматическая основа – старик выходил играть.
  

• 18 слайд

  Цитаты об искусстве
  Искусство смывает пыль повседневности с души.
  П.Пикассо
  
  Искусство есть заражение чувствами других людей.
  Лев Толстой
  Искусство есть мышление в образах.
  Виссарион Белинский
  Задача художника – сделать людей детьми.
  Фридрих Ницше
  Искусство всегда современно.
  Фёдор Достоевский
  Если это искусство, значит, это не для всех, а если это для всех, значит, это не искусство.
  Арнольд Шёнберг
  Тайна искусства состоит в том, чтобы вслушиваться в несказанное, любоваться невидимым.
  Всеволод Овчинников
  
  

• 19 слайд

  В чем сила настоящего искусства?
  
  Ирина Одарчук Паули
  «Музыка звучит в моём сердце, в унисон с тобой живёт моя душа, она радуется и волнуется, грустит и думает, шагает в ногу с героями. Ты погружаешься в прекрасный светлый мир, который дарит музыка, вызывая восторг и счастье, наполняет тебя изнутри и очаровывает волшебными звуками. Музыка дарит наслаждение и радость, отправляешься за ней в дальний путь прекрасный и интересный, полный разных сюрпризов и тайн.»
  

• 20 слайд

  Рефлексия
  я понял, что…
  я почувствовал, что…
  я приобрел…
  я научился…
  меня удивило…
  мне захотелось…
  я погружаюсь…
  музыка дарит…
  меня переполняют такие чувства, как…
  
  

• 21 слайд

  Домашнее задание
  Написать сочинение-рассуждение на тему «В чем сила настоящего искусства?»