Урок географии 7 класс Внутренние воды Евразии

Тема урока	Внутренние воды Евразии. География 7  класс
Тип урока	Открытие новых знаний (ОНЗ)
Цель	Сформировать представление об общих особенностях внутренних вод Евразии. Познакомить с крупнейшими реками, озерами. Определить  значение внутренних вод в хозяйственной жизни и в природе. Умение работать с картами атласа, контурными картами, описывать реки с опорой на знания о климате, определить причинно-следственные связи, значение охраны внутренних вод.
Задачи урока	•              Образовательная: сформировать знания о внутренних водах материка, их распределении по бассейнам океанов. •              Развивающая: развивать умение самостоятельно добывать знания из различных источников, анализировать,  выделять главное; •              Воспитательная: формировать навыки работы в паре, коллективно.
Планируемый результат	Предметные умения	Универсальные учебные действия (УУД)
	Формирование  навыка определения истока, устья реки, принадлежность к бассейну океана, типа питания реки; Навык чтения географической карты;	Личностные: ·         Способность связать учебное содержание с собственным жизненным опытом. Метапредметные: Регулятивные ·                     Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно. ·                     Работать по предложенному учителем плану, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей ·                     Определить наиболее эффективные способы достижения результата Коммуникативные ·         Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; ·         Планирование и регуляция своей деятельности; владение устной и письменной речью. Познавательные ·         Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели ,выбор наиболее эффективных способов решения проблемы
Организация пространства	Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах.

№ п\п	Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Формируемые УУД
1.	Мотивация к учебной деятельности	Приветствует учеников, просит проверит готовность к уроку. Мотивирует учащихся на урок	Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку. Осознанно включаются в урок.	Личностные: Самоопределение, смыслообразование Познавательные: Целеполагание
2.	Актуализация и пробное учебное действие	Фронтальный опрос От чего зависит климат? В каких климатических поясах находится Евразия? Почему Евразия находится во-всех климатических поясах? Существуют ли различия внутри климатического пояса и почему? Каков рельеф материка? На какие компоненты природы оказывает влияние климат?	Отвечают на вопросы ГП, близость морей и океанов, характер подстилающей поверхности, рельефа, и тд. Во всех Большая протяженность с севера на юг большая протяженность с запада на восток, удаленность от морей и океанов. Разнообразный Почва, вода, рельеф, растения, животные,	Познавательные: Анализ Коммуникативные: Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации Регулятивные: Фиксирование индивидуального затруднения
3.	Выявление места и причин затруднения	Организует анализ учащимися возникшей ситуации и побуждает их к проблемному диалогу	Формулируют проблему, например , От чего зависит распределение речной сети на материке	Познавательные: Анализ, обобщение, постановка и формулирование проблемы Коммуникативные: Выражение своих мыслей Регулятивные: Самостоятельно обнаруживают проблему
4.	Построение проекта выхода из затруднения	Побуждает учащихся к постановке целей и планированию шагов по ее достижению. Какие особенности рек зависят от рельефа и климата?	Высказывают  свои предположения От рельефа зависит скорость течения реки, характер реки; на равнинах реки спокойные, широкие	Личностные: Смыслообразование Познавательные: Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели ,выбор наиболее эффективных способов решения проблемы
5.	Реализация построенного проекта	Выдвижение гипотезы Поскольку внутренние воды зависят от климата и рельефа, скажите, каковы будут их особенности? Доказать гипотезу предлагаю в ходе практической работы. План работы и задания найдете на своих столах.(Карточка №1	Выдвигают гипотезу: Режим рек, питание рек, характер течения рек будут разнообразными, разными, много отличий знакомятся с планом и заданиями	Личностные: Смыслообразование Познавательные: Выдвижение гипотез и их обоснование, поиск необходимой информации Коммуникативные: Аргументация своего мнения
6.	Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи	Организует усвоение нового материала с помощью выполнения практической работы. Перечислите известные вам реки, озера Евразии.  (работа с картой). Задание №1. Рассказать о размещении рек Евразии. Задание № 2. Дать характеристику реки по плану.  Река Дунай. Задание № 1. Рассказать о размещении озер и болот  Евразии. Задание № 2. Дать характеристику реки по плану. Река Обь. Задание №1. Рассказать о размещении многолетней мерзлоты, современного оледенения Евразии. Река Инд. Задание № 2. Дать характеристику реки по плану. План характеристики реки ·         Название реки ·         Где на материке находится ·         Исток ·         Устье ·         Питание ·         Хозяйственное значение Вывод: Еще раз убеждаемся, что  режим и питание рек зависит от климата, а характер течения от рельефа. Реки Евразии несут свои воды к четырем океанам. Рассмотрим этот вопрос. Работаем с картой. А с каким океаном имеет связь Волга? Ни с каким. Она впадает в Каспийское море, а это море внутреннего стока. ( может возникнуть спорный вопрос о том, что вода Каспийского моря может попасть в океан! Как?) На реки оказывает влияние климат и рельеф. (режим, питание,  характер)	Выполняют практическую работу	Познавательные: выполнение действий по алгоритму , построение логической цепи рассуждений доказательств Коммуникативные: Формулирование и аргументация своего мнения в коммуникации
7.	Самостоятельная работа с самопроверкой	Организует представление о внутренних водах Евразии при помощи карт атласа При помощи карт выполните задания: а) покажите крупные речные системы Евразии; б) к каким океанам они принадлежат? в) какова роль рельефа в формировании речной сети? г) как климатические условия материка влияют на распределение   речной сети? д) каковы основные источники питания рек Евразии?	Выполняют задания Осуществляют взаимопроверку	Познавательные: Анализ, синтез, сравнение, выполнение действий по алгоритму, обобщение Регулятивные: Контроль, коррекция, оценка Коммуникативные: использование критериев для обоснования своего суждения
8.	Включение  в систему знаний и повторение	Работа Составить кластер. 1. Загрязнение вод Евразии 2. Пути решения проблемы.  «Болота Евразии», «Вечная мерзлота Евразии»	Оценивание значимости рек Составляют кластер Записывают домашнее задание	Познавательные: Анализ, синтез, сравнение, обобщение Регулятивные: Контроль, коррекция, оценка Личностные: осознание ответственности за общее дело учет разных мнений, Коммуникативные: координирование в сотрудничестве разных позиций
9.	Рефлексия учебной деятельности	Организует диалог. Подведение итогов урока, самооценка и рефлексия «Закрасьте одну часть круга»	Осуществляют рефлексивную оценку: степень достижения цели, самооценка.	Личностные: самооценка , адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности

Карточка - задание  №1

Задание: Используя карты атласа определите  исток, устье,  принадлежность к бассейнам  океанов  для заданных рек.  Ответы внесите в  таблицу, используя цвета текста:

В конце работы заполните таблицу самооценки.

Желаю успеха!

Река	Исток	Устье	Бассейн океана
Пример учителя: Ангара	оз Байкал	Река Енисей	Северный Ледовитый
Волга
Хуанхе
Ганг
Рейн

Самооценка:  Оцените  степень выполнения задания по пятибальной шкале, прокомментируйте свою оценку

Фамилия, Имя	Ваша оценка своей работы	Ваш  комментарий