Урок географии по теме : «Байкал-жемчужина России».

Урок географии по теме : «Байкал-жемчужина России».

Деменкова Елена Викторовна- учитель географии и биологии

Тип урока: урок изучения нового материала.

Класс: 8

Цель: формирование представлений и знаний об особенностях и главных чертах природы крупных регионов России на примере озера Байкал

Задачи:

Образовательные:

- сформировать представления и знания о природном комплексе Байкала, о взаимодействии природных компонентов;

-раскрыть уникальность природы Байкала и причины уникальности.

Развивающие:

- продолжить формирование умения работать с различными источниками географической информации, умение выделять главное из текста учебника, обобщать, делать выводы;

- развивать познавательный интерес обучающихся;

- способствовать самостоятельности мышления обучающихся.

Воспитательные:

- способствовать воспитанию чувства любви к родной природе;

- совершенствовать коммуникативные навыки;

- способствовать экологическому воспитанию обучающихся.

Оборудование: Физическая карта России, карточки с заданиями для групп специалистов по изучению природы Байкала,  таблички с названиями групп обучающихся (историки, геологи, климатологи, гидрологи, ботаники и зоологи, экологи),  презентация “Жемчужина России – Байкал”, видеофильм Байкал», компьютер, мультимедийное оборудование, экран.

Ход урока:

I. Организационный момент

1) Вхождение в контакт, создание позитивного настроя на деятельность.

(обучающиеся  сидят за партами  по группам)

Учитель: Здравствуйте, ребята! Садитесь. Проверьте, все ли у вас готово к уроку. Дежурный, кто отсутствует в классе. Ребята!  Сегодня мы работаем по группам, которые были сформированы на прошлом уроке  по вашему желанию.

2)Актуализация знаний в виде беседы

И так, мы продолжаем знакомство с огромным регионом нашей страны- Восточной  Сибирью. Давайте вспомним  , покажем и назовем его границы на карте. Кто покажет? (ученик выходит и показывает).

Учитель: Территория очень большая и в ее пределах , в свою очередь, выделяют три большие части. Назовите их и покажите на карте (ученик показывает).Правильно, садись.

Учитель: На территории гор юга Сибири находится удивительный  объект не только нашей страны , но и всего мира-озеро Байкал, с которым нам  сегодня предстоит познакомиться.(учитель показывает на карте).

Учитель: Какова цель нашего урока?( ученик называет)

Ученик: Раскрыть причины уникальности рельефа, климата, воды, животного и растительного мира озера Байкал.

Учитель: Ребята, а какие знания, умения нам помогут для решения данной цели?

Ученик: Пользоваться учебником, картами атласа, дополнительной литературой, знать план-характеристику территории, делать выводы…

Учитель: Откройте тетради  и запишите  число и тему урока, я ее назвала так: “ Байкал – жемчужина России”-( СЛАЙД 1)

  Что можно назвать жемчужиной? Когда так говорят?

 Ученики: (высказывают свое мнение) -о чем-то очень ценном, дорогом для нас.

Учитель: Эпиграфом к нашему уроку я взяла слова  русского ученого-географа Льва Семеновича Берга.(СЛАЙД 1 ) «Чудо природы во всех отношениях»).

Учитель:  Действительно, сегодня мы с вами узнаем,  почему Байкал называют чудом природы, чем он  уникален, ведь неслучайно Байкал включен в “Список всемирного наследия”. Сегодня в этот список внесены 506 объектов из 105 стран. Байкал – неповторимое чудо света, гордость нашей страны.  О нем слагали легенды, о нем написаны песни и стихотворения. Вот одно из них сейчас мы и услышим

Ученик: (Читает стихотворение)
Лесистых гор полуовалы, 
Касанье голубых лекал.
И скалы, срезанные валом, 
И небо, павшее в Байкал,
И сам он – величав и вечен,
В гранитной раме вырезной,
И весь – до донышка – просвечен,
И весь – до капельки – родной
И Ангары полет строптивый,
И ветра крик, и гул турбин,
И птицы-сосны над обрывом,
И дикий ветер баргузин! 
(М. Сергеев)

II. Изучение нового материала.

Учитель: При изучении любой территории мы придерживаемся плана-характеристики, давайте вспомним его.(ученик называет).

Учитель: Именно по этому плану мы и будем характеризовать озеро Байкал, в связи с ним  и были ваши группы   сформированы. Вы сегодня выступите в роли ученых-специалистов по изучению озера Байкал, поэтому  у нас сегодня работают следующие группы:

 (представляет группы)

Группы:

1 группа – историки и геологи

2 группа – гидрологи (лимнологи).

3 группа – климатологи.

4 группа – зоологи и ботаники.

5 группа – экологи.

Кроме того, вы получили опережающее задание- подобрать видеофрагмент по теме и найти дополнительный материал.

Организация работы в группах.

Учитель: У вас на столах лежат карточки-инструкции, согласно которым вы будете изучать свою проблему, дополнительный материал, также листы бумаги для отчета, фломастеры.

Все группы специалистов получают карточки - инструкции с программой изучения своей проблемы (учитель раздает задания-инструкции)   (Приложение 1) и работают с материалами учебника, источниками дополнительной информации, картами в течение 10 минут. В каждой группе есть ведущий специалист, который отвечает за работу в группе. По окончании работы один человек от группы выступает с устным отчетом и представить самую важную информацию для схем, которая у нас с вами должна получиться на доске в ходе нашей работы и которую вы будете постепенно заносить к себе в тетрадь. Если у вас возникнут затруднения в работе – я ваш помощник.

 Работа в группах (10 минут).

Учащиеся самостоятельно распределяют вопросы между членами группы. Через 7 минут внутри групп начинается работа по подведению итогов изучения задания, т.е. готовится ответ по изучаемым вопросам.

Изучение нового материала (по блокам).

Учитель: Слово предоставляется группам специалистов. Остальным ученикам предлагается заполнение схемы в тетради вместе с учителем. Итак , отправляемся в путешествие по Байкалу.

История изучения и происхождения Байкала) (СЛАЙД 2, 3).

- Послушаем наших историков и геологов. (Ответы учащихся 1 группы)

Байкал находится в очень древней котловине. Возраст озера – 15-20 млн. лет (другие озера обычно имеют возраст 5-15 тыс. лет). Котловина озера образовалась в результате разлома земной коры (грабен), т.е. имеет тектоническое строение. Глубокая котловина Байкала окаймлена живописными горными хребтами.

Вода Байкала (СЛАЙД 4)

- В чем же состоит уникальность байкальской воды? Слово группе гидрологов(лимнологам).( Ответы обучающихся 3 группы.)

Озера изучает наука лимнология. Ученых, изучающих озера, называют лимнологами.

Воды озера имеют сине-зеленый цвет и чрезвычайно прозрачны: в тихую погоду можно видеть лежащие на его глубине 10-15 м камни и заросли водорослей, а опущенный в воду белый диск, с помощью которого определяют степень прозрачности воды, виден при погружении в озеро до глубины 40 метров. Наибольшую прозрачность она имеет весной после освобождения ото льда в открытом озере – 40 м, что намного больше прозрачности других озер. В это время байкальская вода бывает синего цвета. Летом же и осенью, когда в прогретой солнцем воде развивается масса мелких растительных и животных организмов, прозрачность её снижается до 8-10 м и цвет становится сине-зеленым и зеленым. Есть у воды ещё одно замечательное свойство: она пропускает солнечные лучи, необходимые для существования жизни. Кажется, совсем близко рыбка, однако не достать её, потому что она глубоко в воде. Наибольшая прозрачность достигает в озере 40 метров. Всем понятно, если вода прозрачная, значит – чистая! Чистейшая и прозрачнейшая вода Байкала содержит так мало минеральных солей (в 1 л-0,1г), что может использоваться вместо дистиллированной. Столь малая соленость делает воду лечебной.

Только на Байкале наблюдается интереснейшее явление - Байкальский лоск, когда в тихую погоду на поверхности озера, гладкой и блестящей, как туго натянутый синий шёлк, светло и празднично отражаются берега, прибрежные камни, горы, лес.

Легенда (Опережающее задание) Приложение 2

Лед на Байкале.

Благодаря трещинам во льду рыба на озере не гибнет от недостатка кислорода. Байкальский лёд, кроме того, очень прозрачен, и сквозь него легко проникают солнечные лучи. Поэтому в воде бурно развиваются планктонные водоросли, выделяющие кислород.

Климат Байкала (СЛАЙД 5)

- Каков климат на Байкале? Слово группе климатологов.

(Ответы учащихся 4 группы.)

Климат на Байкале умеренный резко континентальный. Зима очень холодная – средняя температура января -24С, а на побережье теплее градусов на десять: -14-17С. А лето на берегах озера прохладнее (озеро поглощает тепло медленно и отдает, остывая, тепло байкальская вода), +15С – средняя температура июля. Самый теплый месяц на берегах озера – август, наиболее холодный – февраль.

Перепады температур и давления воздуха над озером и окружающими горными хребтами приводят к возникновению сильных ветров. В разных районах озера эти местные ветры имеют разное направление и называются по-разному: баргузин, или верховик, култук, сарма.В холодный сезон ветры дуют с суши на озеро, в теплый сезон – с озера на сушу. На Байкале ветры дуют с разных сторон. И каждый ветер имеет свое название. Самый знаменитый – с-в ветер баргузин. Он вырывается из долины реки Баргузин и дует вдоль Байкала по нескольку дней, гоняя темные валы. Особенно примечателен  с-з  ветер “сарма”, дующая осенью и зимой (из долины реки Сарма) в средней части озера со скоростью 40-50 метров в секунду и сметает всё, что попадается на пути.

Иногда на Байкале возникают бури, продолжающиеся несколько дней.

Эти ветры и штормы доставляют немало неприятностей судам и рыбакам. По числу штормовых дней Байкал превосходит Черное море.

На Байкале чаще солнечная погода, т.к. зимой в котловине господствует антициклон.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Флора и фауна Байкала (СЛАЙД 6 )

- В чем состоит уникальность органического мира Байкала? Слово группе зоологов.(  Ответы учащихся 5 группы.)

 Байкал замечателен также своей уникальной флорой и фауной. Более 1300 видов различных животных и почти 600 видов водных растений обитают в его водах и более 50 видов рыб , здесь насчитывается 300 видов инфузорий, 240 видов небольших рачков-бокоплавов, 84 вида различных моллюсков.  Подобного разнообразия нет ни в каком другом озере. 82 % видов животных, обитающих в открытых водах озера - эндемики, т.е. нигде кроме Байкала, не встречаются. Для озера особенно характерны байкальская нерпа, омуль, бычки-подкаменщики, глубинная живородящая рыбка голомянка.

Байкальская нерпа (опережающее задание) (СЛАЙД 7)

Голомянка (Опережающее задание) (СЛАЙД 8)

Рачок эпишура (опережающее задание) (СЛАЙД 9)

Экология.(СЛАЙД 10)

Слово  экологам.( Ответы учащихся 5 группы.)

Уникальное по своей природе озеро Байкал имеет живописные берега и острова. Озеро является рекреационным объектом Сибири. Чистый воздух, минеральные источники, чистая. Прозрачная вода озера привлекают множество туристов. Озеро Байкал с уникальным органическим миром может раскрыть многие тайны эволюции животных и растений. Озеро богато рыбными ресурсами, а хребты Прибайкалья имеют огромные запасы древесины- кедра, сосны, лиственницы. Кедр- это ценные орехи, масло используют в медицине и в оптике, служит пищей для обитателей тайги и человека.

 В 20 веке на берегах Байкала построены целлюлозно-бумажные комбинаты, которые загрязняют воду озера. На берегах Ангары построили Иркутскую ГЭС,тем самым подпрудили озеро, что привело к поднятию воды на 1 метр, к смыву с берегов грязи, помутнению воды, гибели главного фильтра байкальской воды-планктона.

Необходимые природоохранные мероприятия:

- регулировать вырубку леса  на склонах хребтов;

-запретить сплав древесины по рекам;

- построить очистные сооружения на предприятиях, расположенных на берегах озера и рек, впадающих в озеро;

-создать базы отдыха с организованным посещением озера туристами(опасен «дикий туризм»)

- сделать Байкал заповедником;

- экологическое просвещение населения

В 1996 году Байкал был объявлен территорией Всемирного наследия ЮНЕСКО. В Байкальском регионе 5 заповедников, 3 национальных парка, 25 заказников, более 200 памятников природы и других уникальных объектов.

Учитель: вот и закончилось наше заочное путешествие по Байкалу, вы все хорошо поработали и немного устали, поэтому я вам предлагаю немного отдохнуть , посмотрев небольшой сюжет об озере. ( просмотр видеоролика)

3. Первичное закрепление изученного.

Тест “Проверь себя”  «Что означают эти цифры?» (Фронтально, (СЛАЙД  11)

А/ 40 м. Б/  15-20 млн.лет В/ 82 Г/ 336 Д/ 620 км. Е/ 20 Ж/ 1 З/ 1637 м.

1. Длина озера Байкал. 2. Степень прозрачности Байкала. 3. Возраст Байкала. 4. Мах глубина озера. 5. Сколько рек впадает в озеро   6. Столько % всех пресных вод содержится в Байкале. 7. Сколько  % составляют эндемики 8.Сколько рек вытекает из Байкала

4. Рефлексия

Учитель: А теперь вернемся к началу урока и вспомним -Какую цель мы ставили?)

Ребята. Мы достигли цели нашего урока?( ответ учащегося)

- Что понравилось на уроке?

Учитель: Выставление оценок выступающим и тем, кто делал сообщения с комментариями.

5.Домашнее задание: параграф 39, ответить на вопросы в конце параграфа ,составить 5 вопросов, начинающихся со слов «Почему…?» или составить кроссворд о Байкале, состоящий из 10-15 слов.( СЛАЙД 12)  Спасибо за работу на уроке!(СЛАЙД 13)

Приложение 1

Карточки для организации групповой работы

(Справа в каждой карточке указан номер параграфа и страниц учебника «География России. Природа. 8 класс», автор И.И. Баринова, Москва, ООО «Дрофа», 2010 год

  1 карточка – историкам   и геологам                        

 п. 39, с. 226, 227. доп..матер.

1.   Когда впервые на берегах озера появились русские? Кто из ученых впервые оказался на Байкале?

2.   Что такое «Житие протопопа Аввакума»?

3.   Кто из ученых занимался изучением Байкала? (Перечислить фамилии ученых)

4.   Определите возраст котловины озера Байкал.

5. Почему озеро является самым глубоким в мире (глубина озера максимальная, средняя)?

6.  Как называют Байкал буряты – коренное население побережья озера?

7.   Какие очертания имеет озеро, почему?

8.   Каков характер берегов озера?

9.   Какими породами сложены берега?

10. Сколько островов находится в озере? Как называется самый крупный?

2 карточка – гидрологам (лимнологам)  

             п. 39, с. 226,227,атлас. доп. матер.

1.   Наука, изучающая природу озер, называется…

2.   В чем уникальность воды Байкала?

3.   Прозрачность воды (сколько метров?)

4.   Химический состав воды (сколько содержится солей).

5.   Реки, впадающие в озеро (указать количество рек, назвать самые крупные).

6.   Реки, вытекающие из озера (сколько их, название).

7.   Температура воды, ледовый режим

3 карточка – климатологам    

                п. 39, с. 227-228, атлас., доп. матер.

1.   Каков климат Прибайкалья? От чего это зависит?

2.   Назовите климатический пояс, тип климата, средние температуры воздуха зимой и летом.

3.   Какие местные ветры возникают на озере? (названия, особенности)

4 карточка – зоологам и ботаникам       

   п. 39, с. -226, 227, 228, доп. матер.

1.   В чем уникальность фауны озера Байкал?

2.   Что такое эндемики? Назовите эндемиков Байкала.

3.   Назовите представителей фауны озера?

4.   Чем знаменита байкальская нерпа?

5.   Чем уникальна рыба голомянка?

6.   Рачок-эпишура

7.   Каков тип растительности Прибайкалья? (Что растет на берегах Байкала? – с. 228)

5 карточка – экологам     

   п. 39, с. 228, 229. доп. матер.

1.   В чем значение озера Байкал для человека и для природы? (Ресурсы Байкала)

2.   Какие экологические проблемы возникли и требуют срочного решения?

3.   В чем причины изменения природы озера Байкал?

4.   Каковы пути решения проблем Байкала? (Ваши предложения по охране, бережному отношению к природе Байкала).+ Баргузинский заповедник

5.   Какой статус имеет озеро в настоящее время?

Легенда

Одна из древних легенд гласит, что в очень давние времена в этих местах жил суровый богатырь по имени Байкал. И было у него несколько сот сыновей и всего одна дочь – Ангара, самая красивая девушка на свете. Сыновья день и ночь трудились, не покладая рук. В горах топили снега и ледники, со всей округи собирали и гнали хрустальную воду в огромную котловину. И вот однажды услышала Ангара от странствующих певцов о то, что за соседними горами проживает юный богатырь, красавец Енисей. Полюбила Ангара Енисея и сбежала из хрустального дворца со дна подводного царства, куда ее заключил строгий отец. Узнав о побеге, разъяренный Байкал бросился в погоню, схватил огромную каменную глыбу и кинул ее в непокорную дочь, но промахнулся. С тех пор и лежит эта глыба у выхода реки из озера, называют ее сейчас Шаманским камнем. В конце концов прибежала Ангара к Енисею и обняла его, и потекли они вместе к студеному северному морю.

Рачок эпишура

Особая роль принадлежит веслоногому рачку, которого ученые называют эпишура байкальская. Этот вид встречается ещё только в одном месте на Земле – в глубоком Кроноцком озере на Камчатке. Это  «санитары» озера. Именно эти существа (тысяча таких малюток весит всего один миллиграмм) производят биологическую очистку байкальских вод. Они питаются микроорганизмами, вызывающими “цветение” воды.

В каждом литре байкальской воды содержится от 30 до 50 тыс. рачков. По всему Байкалу их масса составляет 4 млн. т.

Именно эпишура – излюбленная пища байкальских рыб, но она же и основной фильтр байкальской воды. Подсчитано, что миллиарды рачков, потребляя микроскопические водоросли водоема, за год “ перерабатывают” в 7,5 раза больше воды, чем приносят все впадающие в озеро реки. Так вот кто мощный очиститель Байкала!

Впрочем, эпишура может очищать только такую уникальную воду, как байкальская, в загрязненной воде она задыхается. Губителен для неё нагрев воды: чуть выше 12 градусов – и рачок погибает. Вот почему так важно оберегать байкальскую воду от малейшего изменения её свойств, осторожно поступать со всякого рода строительством на берегах Байкала, защищать его воду от проникновения всевозможных промышленных и бытовых стоков, несущих с собой пусть едва заметное, но несомненно вредное химическое и тепловое загрязнение.