Урок географии в 8 классе по теме: «Природные зоны России. Зона арктических пустынь и тундры».

Урок географии в 8 классе по теме:

«Природные зоны России.

Зона арктических пустынь и тундры».

Цели урока:

- расширить знания учащихся о природных зонах.

- научить применять теоретические знания о взаимосвязях компонентов природы на примере зоны арктической пустыни и зоны тундры,

-использовать дополнительные источники географической информации.

- отработать навыки заполнения таблицы описания природных зон.

- содействовать воспитанию бережного отношения к природе, побуждать желание охранять ее и преобразовать.

Ход урока

1. Орг.момент (рассаживаемся, проверяем принадлежности)

2. Целеполагание и мотивация (выводим тему и цели урока)

- Сегодняшний урок мне хотелось начать такими строками:

(видеоролик о природных зонах)

Широки необъятной России просторы

Их представляют природные зоны.

Арктический край, ну очень суровый!

Полярная ночь здесь длится полгода.

А летом гнездятся «птичьи базары»

На льдинах ютятся моржовые стаи!

Хозяин всей Арктики – белый медведь,

И каждый желает на него посмотреть.

Безлюдная тундра, холодная степь!

Её просторы нельзя одолеть.

Есть голубика, морошка, полярная ива.

Здесь тоже природа бывает красивой!

Пастбища леммингов, песцов и оленей,

И множество ярких низкорослых растений!

Леса, бесконечные яркие степи, пустыни,

И субтропики Чёрного моря России!

Многолика природа Родины нашей!

Все знают, что нет её краше!

- О чем пойдет речь на сегодняшнем уроке?

  Слайд1

    Ребята, сегодня мы с вами начинаем знакомство с зональными природными комплексами России – природными зонами. Тема сегодняшнего урока: Природные зоны России. Зона арктических пустынь и тундра.

Слайд2

Сегодня на уроке мы

- Расширим знания о природных зонах и особенностях их размещения на территории России;

- Научимся применять теоретические знания о взаимосвязях компонентов природы на примере зоны арктической  пустыни и зоны тундры:

- будем использовать дополнительные источники информации;

- выявлять антропогенное воздействие на ПТК и определять проблемы охраны природы.

3. Актуализация знаний и умений.

А теперь вспомним:

- Что такое ПТК? (Слайд3)

Сегодня мы говорим о природных зонах как крупных ПТК.

- Дайте определение природной зоне?

Природные зоны расположены не хаотично, а закономерно.

- Вспомните как называется закономерность смены природных зон на равнинах?

Историческая справка:

Наличие этой закономерности обнаружил немецкий учёный Александр Гумбольт. Он установил, что между изменениями климата и растительности есть тесная связь.  В 19 веке Василий Васильевич Докучаев доказал, что зональность – это общий закон природы. А ведущими компонентами формирования природных зон является различное соотношение тепла и влаги. ( Слайд4)

- А теперь используя атлас, давайте определим в каких природных зонах располагается Россия?

- Как расположены природные зоны? Перечислите их в этом порядке?                       (карта с заданием)

4. Изучение нового материала.

Сегодня мы с вами должны описать две самые северные природные зоны России.

-Назовите их.

- Возьмите рабочий лист №1. Данную таблицу мы заполним в процессе ваших ответов.

- Давайте определим критерии, по которым мы будем  описывать природные зоны.

- Каждая группа имеет задание. Возьмите его.

- В течении 5 минут с помощью карт атласа, текста учебника и дополнительного материала подготовьте ответ на свой вопрос. Приступили к работе.

- А теперь давайте послушаем ваши ответы и заполним таблицу. (Дети отвечают и заполняют таблицу)

- Мы охарактеризовали природные зоны арктических пустынь и тундры .

- Почему природные зоны ещё называют хозяйственными?

- Население Арктики крайне редко, его основное занятие- промысел песца, птиц, морского зверя.

Коренные жители тундры России саамы. ненцы, ханты, коряки, чукчи – это трудолюбивые оленеводы, непревзойдённые охотники, замечательные рыболовы. Сегодня в тундре развивается горнодобывающая промышленность  - это  добыча нефти, газа, цветных металлов. Возникла обрабатывающая промышленность. А вместе с этим появились и проблемы северных территорий.

   - Прочитайте текст, который лежит  на столе  и найдите проблемы северных территорий, подчеркните их прямо в тексте.

                                                                                   Текст.

Эта земля удивительно красива. Земля фантастических пейзажей, величайшего спектра чувств! Какими только эпитетами не награждали этот край! Это и "Страна ледяных пустынь", и "Безмолвная Арктика". Кажется, что здесь до сих пор продолжается ледниковый период. Но это только, кажется, а на самом деле средняя температура воздуха в летние месяцы возросла, появились открытые водные пространства. Согласно данным 2004г. за последние 30 лет толщина арктических льдов в среднем уменьшилась наполовину. Глобальное потепление угрожает белым медведям, их численность может сократиться на треть в ближайшие полвека. Сокращается и число "птичьих базаров". Хозяйственная деятельность за последние десятилетия для некоторых районов Арктики обернулась настоящей трагедией: радиоактивное загрязнение Новой Земли, проблемы Северного морского пути, погоня зверобойных судов за уцелевшими полярными животными (моржами, тюленями:).

Освоение северных территорий происходит особенно быстрыми темпами. Здесь, на побережье и шельфовой зоне содержится огромное количество энергоресурсов. Нити нефте- и газопроводов тянутся на тысячи километров. К сожалению, добыча полезных ископаемых уже сейчас привела к непоправимому ущербу природы, местам проживания коренных народов севера. (2 минуты)

- Какие проблемы  и следствия северных территорий вы можете обозначить? (Слайд№)

- как вы думаете какие могут быть пути решения проблем северных территорий?

- Северные ландшафты очень неустойчивы, легкоранимы. Поэтому при планировании хозяйственной деятельности крайне необходимо взвесить и рассчитать все ее последствия. Природа Арктики сурова. Но перед человеком она беззащитна.  Осваивая северный край, люди не должны забывать об этом.

5.Рефлексия:

С какими природными зонами познакомились?

-  составьте  синквейн по одной из природных зон

 – основополагающие слова Тундра и Арктические пустыни

- Возьмите рабочий лист№2 и приступайте к работе.(2мин) (проверка задания)

(Выполнение тестовых заданий)

Подведение итогов

6. Д\З Составить рассказ о природных зонах .

• 1 слайд

  Зона арктических пустынь и тундры
  
  Природные зоны России
  

• 2 слайд

  расширим знания о природных зонах;
  рассмотрим особенности размещения ПТК на территории России ;
  научимся применять теоретические знания о взаимосвязях компонентов природы на примере зон арктических пустынь и тундры;
  выявим антропогенное воздействие на ПТК ;
  определим проблемы охраны природы в ПТК;
  
  
  Сегодня на уроке:
  

• 3 слайд

  Схема
  ПТК
  

• 4 слайд

  А. Гумбольдт
  В.В. Докучаев
  

• 5 слайд

  Народы Севера
  

• 6 слайд

• 7 слайд

  Экологические проблемы и их причины
  Браконьерство
  Выбросы парниковых
  газов
  Добыча полезных
  ископаемых
  Исчезновение животных
  Потепление климата
  Загрязнение почвы
  нефтью
  Нарушение почвы
  от гусениц вездеходов,
  тракторов
  

• 8 слайд

  Домашнее задание
  Составить рассказ о северных природных зонах России
  §26
  http://www.arctic-info.ru/Encyclopedia/Rubric/cydesa-arktiki
  http://www.tvoyrebenok.ru/tundra_animals.shtml
  http://www.destinations.ru/fact/57
  http://ria.ru/trend/expedition_Arctic_North_Pole_310707/
  
  

                 Рабочий лист №1

Природная зона	ГП	климат	почва	растительность	Животный мир
Арктические пустыни	Острова СЛО:	Климатический пояс:____________. tя= tи= осадки______мм kувл	-----------
Тундра	Между природными зонами _____________ ____________________. Побережье морей____ ______океана	Климатический пояс:____________. tя= tи= осадки______мм kувл	Тип почвы:  --------------------.

                       Рабочий лист №2

Правила написания синквейна:

1.Первая строка –основополагающее слово (существительное).

2.Вторая строка – описание темы в ДВУХ словах ( прилагательные).

3.Третья строка – описание действия в рамках этой темы ТРЕМЯ словами (глаголами).

4.Четвертая строка – фраза из ЧЕТЫРЕХ слов, выражающая отношение автора к  данной теме);

5.Пятая строка – ОДНО слово – синоним к первому ( повторяющее суть темы).

1.Тундра

2.

3.

4.

5.

______________________________________________________________________________

                   Рабочий лист №2

Правила написания синквейна:

1.Первая строка –основополагающее слово (существительное).

2.Вторая строка – описание темы в ДВУХ словах ( прилагательные).

3.Третья строка – описание действия в рамках этой темы ТРЕМЯ словами (глаголами).

4.Четвертая строка – фраза из ЧЕТЫРЕХ слов, выражающая отношение автора к  данной теме);

5.Пятая строка – ОДНО слово – синоним к первому ( повторяющее суть темы).

1.Арктическая пустыня

2.

3.

4.

5.

Краткое описание документа:

Урок составлен по интегрированному курсу "География России".

Тема урока: "Безлесные природные зоны Арктики и Субарктики".

Разработка включает в себя: конспект урока, презентацию и рабочие листы.

Цели урока:

- расширить знания учащихся о природных зонах.

- научить применять теоретические знания о взаимосвязях компонентов природы на примере зоны арктической пустыни и зоны тундры,

-использовать дополнительные источники географической информации.

- отработать навыки заполнения таблицы описания природных зон.

- содействовать воспитанию бережного отношения к природе, побуждать желание охранять ее и преобразовать.