Урок географии в 6 классе Единство гидросферы

Урок географии в 6 классе

Тема урока: Единство гидросферы

Цель урока:сформировать представление о единстве водной оболочки Земли -  гидросфере.

Задачи:Узнать из каких частей состоит гидросфера. (Говорит учитель)

Сформировать представление о «Мировой круговороте воды в природе».

Раскрыть значение гидросферы в жизни Земли и человека.

Формы работы: индивидуальная, групповая, фронтальная

Методы обучения: проблемный метод, частично-поисковый.

Тип урока: открытия нового знания.

Планируемые результаты

Предметные:Умение объяснять состав и единство гидросферы, значение гидросферы в жизни планеты, выделение существенных признаков частей Мирового океана.

Метапредметные: Выявлять причинно-следственные связи; выслушивать и объективно оценивать другого.

Личностные: Осознание важности воды как основы жизни.

Универсальные учебные действия (УУД)

Личностные: Уметь добиваться результатов в учебных ситуациях, уметь доводить дело до конца.

Регулятивные:Уметь оценивать свои силы и возможности для выполнения задания.

Познавательные:Находить достоверные сведения в источниках географической информации; анализировать и обобщать информацию, формулировать выводы, строить логически обоснованные суждения. Уметь выделять и акцентировать ключевые мысли в тексте. Уметь аргументировать свою позицию, приводить в подтверждение факты.

Коммуникативные::Уметь общаться и взаимодействовать друг с другомУметь распределять функции и роли в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности

Ход урока.

1.Организационный момент.

- Здравствуйте! Я рада видеть вас на сегодня на уроке. Если у вас хорошее настроение, вы настроены на получение новых знаний покажите мне ладошки. Если вас что-то тревожит, поверните ладошки к себе.

Сегодня вы будете работать в группах. У вас уже выбран руководитель. У каждого есть маршрутный лист (приложение 1), с ним вы будете работать во время урока.

2.Мотивация.

- О чём мы сегодня будем говорить, на Земле очень много, 70% поверхности покрыты этим и в то же время каждый 6-й житель Земли мечтает получить это вдоволь и не может. На нашей планете это только одно вещество, которое может находиться сразу в трёх агрегатных состояниях. Это самое привычное и при этом самое удивительное вещество на Земле.

- Вы узнали это вещество? (Вода)

-Какие оболочки Земли вы уже изучали? (Литосфера, атмосфера.)

- А сегодня какую оболочку начнём изучать? (Водную, гидросферу.)

-Каким цветом на карте показана гидросфера?

-Чего на нашей планете больше: воды или суши? (Воды)

- Части гидросферы как-то связаны между собой или располагаются отдельно друг от друга? (Они связаны друг с другом.)

- Если они связаны друг с другом, значит они едины. Как можно сформулировать  тему урока? (Единство гидросферы.)

Учащиеся записывают тему в маршрутный лист.

-Определим цель урока. На доске слово-подсказка:

Цель:Выяснить….(как связаны между собой части гидросферы.) (Формулируют дети)

Задачи:Узнать из каких частей состоит гидросфера. (Говорит учитель)

Сформировать представление о «Мировой круговороте воды в природе».

Раскрыть значение гидросферы в жизни Земли и человека.

- Работа на уроке будет проходить по плану:

1. Из каких частей состоит гидросфера.

2. Как связаны между собой части гидросферы.

3. Значение гидросферы для живых организмов.

3. Актуализация.

Посмотрите внимательно видеоролик (Показ видеоролика «Зацвела пустыня Атакама»)

- Почему такой пейзаж в пустыне редкое явление?

- Сколько лет в пустыне не было осадков?

Проблемный вопрос:

- Почему вода на Земле не исчезает бесследно?  (Учащиеся затрудняются в ответах)

Метод «Фишбоун»

(На доске изображена схема рыбьей кости. На доску вывешивается этот вопрос. Это проблема, следовательно вопрос крепится на месте головы рыбы.)

4. Открытие «Нового знания».

а) -Выполните первое задание в маршрутном листе: поработай те с текстом учебника на странице 146-147 определите из каких частей состоит гидросфера и заполните схему (индивидуальное задание)

-Посмотрите на слайде правильно заполненную схему. Проверьте себя и используя критерии оценки оцените свою работу.

б) РАБОТА В ГРУППЕ.

- А сейчас найдите в карте атласа  и запишите

1 группа: крупные реки.

2 группа: моря и озёра.

3 группа: все океаны и высочайшие горы, которые покрыты ледниками.

(Один ученик от группы выходит к доске и на карте показывает географические объекты)

Около села Теплова также есть объекты гидросферы. Илья провёл исследовательскую работу сейчас познакомит нас с ними.

(Рассказ о родниках с. Теплова)

Физкультминутка

в) РАБОТА В ГРУППЕ.

- Отдохнули немного, но нас ждут новые открытия. Используя текст учебника и дополнительный материал (приложение 2) каждая группа ответит на поставленные вопросы. Ваша задача найти причины единства гидросферы и подтверждающие факты. Причины запишите на одном листе, а факты на другом.

-Работа завершена. Ребята 1 группы выходите к доске , прикрепите лист, на котором вы записали причину единства гидросферы к верхним косточкам рыбы, а факты к нижним.

- Объясните ваше решение на схеме круговорота воды.

(От каждой группы выходит ученик , прикрепляет к доске листы, показывает на схеме каким образом происходит движение)

- Что является главным двигателем мирового круговорота воды? (Энергия Солнца)

- Имеет ли круговорот воды начало и окончание? (Нет, не имеет)

(В хвост рыбы крепятся выводы: Мировой круговорот непрерывен, значит гидросфера непрерывна и едина. )

- Что произойдёт с животными, растениями на планете, если Мировой круговорот воды прекратится? (Погибнут растения и животные.)

(В хвост рыбы крепятся выводы: Мировой круговорот поддерживает жизнь на Земле.)

- Ещё раз вспомним, какие оболочки Земли вы изучали?

- Вода, тоесть гидросфера проникает в них?

- Значит гидросфера объединяет все оболочки.

г) Изучением и исследованием гидросферы занимается целая наука. Вот об этом вас хочет познакомить Кирилл. (Знакомство с наукой гидрологией и профессией гидролог)

Возвращение к проблемному вопросу: - Почему вода на Земле не исчезает бесследно?   (Ученики отвечают)

5. Первичное закрепление.

-Настало время проверить ваши знания, которые вы получили на уроке. Выполните задание2 , это тесты, в маршрутных листах.

Круговорот воды. Тест. 6 класс

1.Задание. Отметьте правильный ответ

Непрерывный процесс перемещения воды из Мирового океана на сушу и обратно называется:

а) мировой круговорот воды

б) мировой океан

в) течения

г) водное сообщество

2.Задание. Отметьте правильный ответ

Водная оболочка Земли - гидросфера состоит:

а) из вод суши, Мирового океана и воды в атмосфере
б) из вод суши и Мирового океана

в) из рек, озер, болот, морей, прудов

г) только из вод суши

3. Задание. Отметьте правильный ответ

Пресная вода на Земле не иссякает потому что:

а) существует круговорот воды в природе

б) существуют океаны и моря

в) существуют ледники

4.Задание. Отметьте правильный ответ

 Мировой круговорот воды связывает между собой оболочки Земли:
а) все географические оболочки Земли

б) гидросферу и биосферу
в) литосферу и атмосферу

5. Задание. Отметьте правильные ответы

Основная причина круговорота воды в природе:

а) энергия Солнца

б) холодные течения

Поменяйтесь маршрутными листами с соседом. Посмотрите на слайде ключ к тесту и используя критерии оценки поставьте оценку.

6. Рефлексия.

Ребята, вспомните, какую цель вы поставили в начале  урока? (Ученики вспоминают, цель на слайде)

Вы достигли этой цели?

Что помогло вам в этом?

Как вы работали?

7. Итог урока.

- Руководители в группе поставьте оценку всем за активную работу в группе. Маршрутные листы сдайте мне на проверку.

8. Домашнее задание.

Выберите домашнее задание :

а) Читать параграф 22 и ответить на вопросы в конце параграфа:

б) написать сочинение «Путешествие капельки из села Теплово»;

в) составить кроссворд «Гидросфера»;

г) подобрать загадки о гидросфере.

Приложение 1

Маршрутный лист

ФИ__________________________________________________________

Тема урока_____________________________________________________

План урока

1.    Из каких частей состоит гидросфера.

2.    Как связаны между собой части гидросферы.

3.    Значение гидросферы для живых организмов.

Задание 1.

Прочитайте текст учебника на странице 146-147, определите из каких частей состоит гидросфера и заполните кластер.

Самопроверка. (на слайде)

Критерии оценки: «5» - все задания выполнены правильно;

                               «4» - допущена одна-две ошибки;

                               «3» - допущено три-четыре ошибки.

Задание 2.     Выполнить тесты.

1.Задание. Отметьте правильный ответ

Непрерывный процесс перемещения воды из Мирового океана на сушу и обратно называется:

а) мировой круговорот воды

б) мировой океан

в) течения

г) водное сообщество

2.Задание. Отметьте правильный ответ

Водная оболочка Земли - гидросфера состоит:

а) из вод суши, Мирового океана и воды в атмосфере
б) из вод суши и Мирового океана

в) из рек, озер, болот, морей, прудов

г) только из вод суши

3. Задание. Отметьте правильный ответ

Пресная вода на Земле не иссякает потому что:

а) существуют ледники

б) существуют океаны и моря

в) существует круговорот воды в природе

4.Задание. Отметьте правильный ответ

 Мировой круговорот воды связывает между собой оболочки Земли:
а) гидросферу и биосферу

б) все географические оболочки Земли
в) литосферу и атмосферу

5. Задание. Отметьте правильные ответы

Основная причина круговорота воды в природе:

а) холодные течения

б) энергия Солнца

(Самопроверка. Ключ на слайде.)

Критерии оценки: «5» - все задания выполнены правильно;

                               «4» - допущена одна ошибка;

                               «3» - допущено две ошибки.

Лист оценивания.

Задание 1	Задание 2	Работа в группе

Приложение 2

1 группа

Как происходит круговорот воды?

Двигателем мирового круговорота воды является энергия Солнца. Это самая главная причина.  Оно нагревает воду в морях, океанах, в результате чего вода испаряется, превращается в пар и поднимается в воздух. Аналогичные процессы происходят на земле – под воздействием повышенных температур вода на поверхности почвы преобразуется в паровые частицы либо испаряется из растений через их наружные органы.

Поднявшись в воздух, пар перемещается ветром до тех пор, пока не попадет в область с пониженной температурой. Здесь он превращается в капли воды либо льдинки, образуя облака, и продолжает передвигаться в облаках.

2 группа

Как происходит круговорот воды?

Ещё одна причина мирового круговорота воды – это ветер. Он переносит облака на различные расстояния. Из облаков выпадают осадки в виде дождя, снега или града в окружающий нас мир.

Немалое количество воды, испарившись с океанической поверхности практически сразу же уходит назад, в океан. Оставшуюся влагу воздушные массы перегоняют на материк, на который она через некоторое время спустя выпадает в жидком (дождь) или твёрдом (снег, град) состоянии.

3 группа

Как происходит круговорот воды?

На мировой круговорот воды влияет также рельеф. Это третья причина. После выпадения осадков они обычно оказываются в реках, озёрах, в ледниках, попадают в грунтовые воды

Оказавшись в составе проточных вод, эти осадки через какое-то время возвращаются в океан, и всё начинается сначала. Несмотря на то что море, на первый взгляд, отдаёт намного больше воды в окружающий мир, чем получает назад, благодаря подобной циркуляции водных масс, через какое-то время (если, конечно, в процесс не вмешивается человек) практически всю свою воду оно получает назад.

Далеко не вся вода уходит в океан. Например, если осадки оказываются в водах, что расположены чрезвычайно глубоко под землёй, то нередко задерживаются там на довольно длительный промежуток времени.