Инфоурок / География / Конспекты / Урок географии в 8 классе по теме "Растительный и животный мир России"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Урок географии в 8 классе по теме "Растительный и животный мир России"




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Открытый урок по географии в 8-м классе по теме "Растительный и животный мир России"


Цели урока:

Образовательные - Усвоение и закрепление ведущих идей темы.

Задача учителя, показать общие закономерности размещения растительного и животного мира, способствовать развитию экологического мышления учащихся.

Развивающие - Развитие творческих способностей учащихся. Развивать умение лаконично и четко излагать свои мысли и доказывать свою точку зрения. Развитие познавательного интереса, стремление к самостоятельному поиску знаний.

Воспитательные - формирование экологического мышления и культуры у учащихся. Развитие толерантности и коммуникативных навыков. Формирование целостной картины мира.


Оборудование:

компьютер,

настенная карта "Природные зоны России",

.


План урока

Организационный момент, постановка целей и задач урока, психологический настрой / 3 мин

Актуализация знаний /5 мин

Изучение нового материала30 мин

Повторение изученного на уроке /5 мин

Подведение итогов урока /2 мин


План урока (для учеников и на доске):

Роль растений в природе. Взаимосвязь растений и животных.

Закономерности размещения природных зон России. Характеристика природных зон.

Охрана органического мира.


Эпиграф урока:


Как яблоко на блюдце,

У нас земля одна,

Не торопитесь, люди,

Все выскрести до дна.


Не мудрено добраться

До скрытых тайников,

разграбить все богатства

у будущих веков.


Мы общей жизни зерна,

Одной судьбы родня,

Нам пировать позорно

В счет будущего дня.


Поймите это, люди,

Как собственный приказ,

Не то земли не будет

И каждого из нас.


Ход урока


I. Организационный момент.

Вот звонок нам дал сигнал: 
поработать час настал. 
Так что время не теряем, 
И работать начинаем 


II. Актуализация знаний.


Слово учителя.


На протяжении своей жизни человек потребляет в качестве пищи огромное количество веществ, которое он получает из растений и животных. Он использует растения для производства лекарств, строительства жилищ, как промышленное сырье. Чем больше живет человек на Земле, тем больше полезных для себя свойств он обнаруживает у растений. Изучая их тайны, ученые делают ценнейшие открытия, которые используются во многих сферах нашей жизни.


III. Изучение нового материала.


Все большее значение приобретают знания о растительных и животных сообществах. Это непросто совокупность растений и животных, а особое природное образование, создающее специфические условия для ведения хозяйственной деятельности человека, на специфику духовного мира человека, на традиции народов, живущих в нашей стране.


Совместная работа учителя и учащихся, используя карту "Природные зоны России".


Далее по карте растительности и животного мира учащиеся определяют основные природные зоны, а учитель предлагает объяснить закономерности их размещения. Для этого им необходимо вспомнить об условиях жизни растений и животных, о природных зонах Евразии и суметь их обобщить.


В процессе работы учитель задает следующие вопросы:


1. Почему природные зоны сменяются с севера на юг?


2. Каковы особенности растительных и животных сообществ тундры и чем они объясняются? Почему в тундре береза и ива меньше грибов?


3. Какие причины способствуют смене тундры лесотундрой? Как увеличиваются природные ресурсы лесотундры по сравнению с тундрой?


4. Определите границу лесной зоны и условия, в которых произрастают леса.


5. Почему леса сменяются лесостепью и степью?


6. Оцените условия жизни и природные ресурсы степной зоны.


7. Укажите причины формирования полупустынь и пустынь. Почему распространение пустынь в основном совпадает с областью внутреннего стока?


8. Сделайте общий вывод о размещении растительности и животного мира на территории нашей страны.


Работа в группах

Отчет групп

Закрепление.

Тест

Учитель.


Действительно, в самом тесном единстве с растительными сообществами размещаются и животные: млекопитающие (их около 300 видов), птицы (700 видов), пресмыкающиеся, насекомые (около 70 тыс. видов). Каждый вид животных, так же как и растений, приспосабливается к определенным условиям жизни. Животные находят источники существования и в арктической пустыне, и в тундре, и в песках, и на равнинах, и в горах.


V. Охрана органического мира.


В последние годы мы часто слышим об изменении климата на земле, ученые говорят о возможном смещении земной оси, о сильном загрязнении географической оболочки. Загрязнение окружающей среды подавляет способность природы к самовосстановлению своих свойств.


Вопрос: Каковы пути решения природоохранных проблем на сегодняшний день?


Ответ: На современном этапе можно выделить следующие пути охраны окружающей среды:

Создание очистных сооружений.

Рациональное размещение " грязных производств".

Разработка новых природоохранных технологий.


Слово учителя: Несмотря на все это экологическая проблема является на земле глобальной. Взаимодействие общества и природы в наши дни стало одной из главных общечеловеческих проблем. Человек изменяет все оболочки планеты. Это приводит к истощению природных ресурсов, обострению экологических проблем. Надо помнить, что на этой планете живем мы не одни. Экологические катастрофы, происходящие по вине человека, прежде всего, влияют на изменение климата земли, изменяются природные условия среды обитания растения и животных. Они в первую очередь страдают от нашей деятельности.


Вопрос: А что бы вы предложили по улучшению окружающей среды?


Ответ: Мы предлагаем включить в пути решения данных проблем использование средств массовой информации. В газетах и журналах печатать статьи о нелегкой жизни животных, об ухудшении нашей среды обитания. Создавать заповедники, национальные парки, где диким животным легче справиться со сложностями проживания на планете, которую человек сильно изменил и не в лучшую сторону.


Теперь, применим полученные знания при работе с тестами.


VI. Тестирование.


Раздаются тесты. Дается несколько минут для выполнения работы.


Ребята обмениваются своими работами и проверяют их, сверяя ответы на доске.


VII. Подведение итогов. Выставление оценок.


Выставление оценок.


Мониторинг урока.


Какова была тема урока? Какова была цель урока? Достигли ли цели? Какими способами работали? Как сегодня работалось? Какие трудности испытали в ходе урока? Устали?

Домашнее задание.


Наш урок я хочу закончить словами великого русского писателя Л. Н. Толстого, с которыми Вы не можете не согласиться.

"Знания - это только тогда знания, когда они приобретены усилиями твоего мозга, а не твоей памяти". (Л.Н.Толстой)


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-325818
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 20 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>