Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Конспекты / Урок географии в 6 классе. Тема: Рельеф Земли. Горы и равнины.

Урок географии в 6 классе. Тема: Рельеф Земли. Горы и равнины.

  • География

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок географии в 6 классе.

Тема: Рельеф Земли. Горы и равнины.


Цель: сформировать представление о рельефе суши.

Задачи: Объяснять роль различных источников географической информации.

Составлять описания различных географических объектов на основе анализа разнообразных источников географической информации.

Использовать географические знания для осуществления мер по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений.


Оборудование: макет гор и равнин, карта полушарий, карта России, презентация.

Формирование УУД

и технология оценивания учебных успехов


I.

Проблемная ситуация и актуализация знаний.


1. – На физической карте высоту суши и глубину океана относительно уровня моря показывают оттенками разных цветов. Что можно сказать о разнообразии рельефа суши и дна океана?

Какой вопрос у вас возникает?

Почему на суше рельеф разнообразнее, чем на дне океана?

2. – Какие у вас будут гипотезы?

3. – Что такое рельеф?

Что такое горы? Как их обозначают на карте?

Какие территории называют равнинами?

Что такое абсолютная и относительная высота?

Как обозначают рельеф на картах?

Где расположена самая высокая гора?

Познавательные УУД

1. Анализировать, сравнивать и обобщать факты. Выявлять причины.

2. Вычитывать все уровни текстовой информации.

3. Преобразовывать информацию из одного вида в другой. Составлять различные виды планов.

4. Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность.

5. Строить логические рассуждения, устанавливать причинно-следственные связи.


II.

Поиск решения.

1. – Возможно ли движение самолёта вокруг Земли на высоте 1000 м по параллели 500 с.ш.? Для ответа на вопрос воспользуйтесь картой полушарий. Ответ поясните.

Какие крупные формы рельефа выделяют учёные?

Используя текст на с. 82, составьте кластер понятий, характеризующих «горные страны»:








Составьте причинно-следственную цепочку «Формирование гор».

Выполните задание к рис. 77 на с. 84.

Игра «Самый, самый». Найдите и покажите на карте самые протяжённые горы, самые высокие горы, высочайшие горы, самые высокие горы России.

2. – Составьте характеристику Уральских гор по плану:


1. Название, высота, наивысшая точка (назвать и показать горы на карте; определить, к какому типу гор они относятся по высоте; указать наивысшую точку).

2. Географическое положение:

А) на материке (определить, на каком материке и в какой его части находятся горы, между какими параллелями и меридианами);

Б) направление и протяжённость (определить, в каком направлении протянулись: по сторонам горизонта; какова их протяжённость);

В) относительно других объектов (определить, как расположены относительно соседних равнин, морей, рек).

3. – Горы существуют вечно? Что происходит со временем? Что образуется на их месте?

Используя текст на с. 84, составьте кластер понятий, характеризующих «равнины».









Составьте характеристику равнин, заполнив таблицу:



4. – Горы и равнины можно найти только на суше?

Представьте, что вы являетесь соучастником плаваний капитана Немо. Используя рис. 83 на с. 87, расскажите о рельефе дна океана.

5. – Как ответим на вопрос урока?



Коммуникативные УУД

1. Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждать их фактами.

2. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

3. Понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты.





Регулятивные УУД

1. Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности.

2. Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.

3. Сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.

4. В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.


III. Самостоятельное применение знаний.



1. Вопросы 1–2 на с. 88.

2. Задания 3–7 на с. 88.



ΙV.

Итог урока.

Сделайте вывод по уроку.

Домашнее задание: § 15.


Какую работу мы сегодня выполняли?

Чему научились?

Кто или что вам помогало справиться?

Кто доволен сегодня своей работой?

Кто получил отметку в дневнике? За что?









4

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 16.06.2016
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров154
Номер материала ДБ-124795
Получить свидетельство о публикации

Комментарии:

8 месяцев назад

Урок географии в 6 классе.

Тема: Рельеф Земли. Горы и равнины.


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх