Урок и презентация по русскому языку на тему:"Правописание сложных прилагательных, обозначающих оттенки цвета "

---

uzer

---

uzerDotum ö„Qö„Q”…QÀ”…Qp•…Q[1](–…Q

---

è–…Q

---

¨—…Q

Озаглавьте текст. Спишите, раскрывая скобки.

У зайца-русака глаза коричневые, уши длинные, большие, усы жёсткие. Шерсть у зайца густая, сверху коричнево(жёлтая), с тёмными крапинками. На шее она желтовато(коричневая), сзади – серо(белая). Цвет шерсти меняется зимой и летом. Окраска помогает грызунам скрываться от врагов.

Озаглавьте текст. Спишите, раскрывая скобки.

Снег. Обычный, знакомый всем, белый, пушистый, холодный снежок.

Белый? Присмотритесь! В ясный зимний полдень он бело(фиолетовый), с синими тенями. На закате снег окрашивается в густо(багряный) цвет, а на грани вечера и ночи становится лиловато(пепельным). Лунный свет делает его зеленовато(серым), а в тени он мутно(лиловый).

Озаглавьте текст. Спишите, раскрывая скобки. У зайца-русака глаза коричневые, уши длинные, большие, усы жёсткие. Шерсть у зайца густая, сверху коричнево(жёлтая), с тёмными крапинками. На шее она желтовато(коричневая), сзади – серо(белая). Цвет шерсти меняется зимой и летом. Окраска помогает грызунам скрываться от врагов.

Озаглавьте текст. Спишите, раскрывая скобки.

Снег. Обычный, знакомый всем, белый, пушистый, холодный снежок.

Белый? Присмотритесь! В ясный зимний полдень он бело(фиолетовый), с синими тенями. На закате снег окрашивается в густо(багряный) цвет, а на грани вечера и ночи становится лиловато(пепельным). Лунный свет делает его зеленовато(серым), а в тени он мутно(лиловый).

Озаглавьте текст. Спишите, раскрывая скобки. Подчеркните имена прилагательные, выделите в них окончания.

У зайца-русака глаза коричневые, уши длинные, большие, усы жёсткие. Шерсть у зайца густая, сверху коричнево(жёлтая), с тёмными крапинками. На шее она желтовато(коричневая), сзади – серо(белая). Цвет шерсти меняется зимой и летом. Окраска помогает грызунам скрываться от врагов.

Озаглавьте текст. Спишите, раскрывая скобки. Подчеркните имена прилагательные, выделите в них окончания.

Снег. Обычный, знакомый всем, белый, пушистый, холодный снежок.

Белый? Присмотритесь! В ясный зимний полдень он бело(фиолетовый), с синими тенями. На закате снег окрашивается в густо(багряный) цвет, а на грани вечера и ночи становится лиловато(пепельным). Лунный свет делает его зеленовато(серым), а в тени он мутно(лиловый).

Озаглавьте текст. Спишите, раскрывая скобки. Подчеркните имена прилагательные, выделите в них окончания.

У зайца-русака глаза коричневые, уши длинные, большие, усы жёсткие. Шерсть у зайца густая, сверху коричнево(жёлтая), с тёмными крапинками. На шее она желтовато(коричневая), сзади – серо(белая). Цвет шерсти меняется зимой и летом. Окраска помогает грызунам скрываться от врагов.

Озаглавьте текст. Спишите, раскрывая скобки. Подчеркните имена прилагательные, выделите в них окончания.

Снег. Обычный, знакомый всем, белый, пушистый, холодный снежок.

Белый? Присмотритесь! В ясный зимний полдень он бело(фиолетовый), с синими тенями. На закате снег окрашивается в густо(багряный) цвет, а на грани вечера и ночи становится лиловато(пепельным). Лунный свет делает его зеленовато(серым), а в тени он мутно(лиловый).

бабочка	синекрылая

бабочка	синекрылая

бабочка	синекрылая

бабочка	синекрылая

Б … гряный, Б … гровый, Л … зурный, К … ричневый, Г … лубой,    …  ранжевый, Ф … олетовый, С … реневый, Б … рюзовый	Б … гряный, Б … гровый, Л … зурный, К … ричневый, Г … лубой,    … ранжевый, Ф …олетовый, С … реневый, Б … рюзовый
Б … гряный, Б … гровый, Л … зурный, К … ричневый, Г … лубой,    … ранжевый, Ф … олетовый, С … реневый, Б … рюзовый	Б … гряный, Б … гровый, Л … зурный, К … ричневый, Г … лубой,    …  ранжевый, Ф … олетовый, С … реневый, Б … рюзовый
Б … гряный, Б … гровый, Л … зурный, К … ричневый, Г … лубой,    … ранжевый, Ф … олетовый, С … реневый, Б …рюзовый	Б … гряный, Б … гровый, Л … зурный, К … ричневый, Г … лубой,     … ранжевый, Ф … олетовый, С … реневый, Б … рюзовый

Критерии оценки:

0   –             «5»

1 - 2 –          «4»

3 -  5 –         «3»

6 и более – «2»

Задание	Собственная оценка	Оценка группы	Общая отметка
1
2
3
4
5
6
7
8

Критерии оценки:

0   –             «5»

1 - 2 –          «4»

3 -  5 –         «3»

6 и более – «2»

Задание	Собственная оценка	Оценка группы	Общая отметка
1
2
3
4
5
6
7
8

Критерии оценки:

0   –             «5»

1 - 2 –          «4»

3 -  5 –         «3»

6 и более – «2»

Задание	Собственная оценка	Оценка группы	Общая отметка
1
2
3
4
5
6
7
8

Критерии оценки:

0   –             «5»

1 - 2 –          «4»

3 -  5 –         «3»

6 и более – «2»

Задание	Собственная оценка	Оценка группы	Общая отметка
1
2
3
4
5
6
7
8

ГУ Средняя школа-гимназия №10 им. Ч.Валиханова

Правописание сложных прилагательных, обозначающих оттенки цвета

                              Класс: 5 «Г»

Учитель: Калюжная Т.В.

г. Талдыкогркан

2014 г

Дата_______________

ТЕМА: Правописание сложных прилагательных, обозначающих оттенки цвета

ЦЕЛИ:

·        Познакомить учащихся с понятием «сложные прилагательные», правилом написания сложных прилагательных, обозначающих оттенки цвета;

·        Выработать умение различать сложные прилагательные, обозначающие оттенки цвета от сложных прилагательных, образованных путём сложения прилагательного и существительного, а также навыки слитного и полуслитного (через дефис) написания прилагательных;

·        Развивать логическое, аналитическое и образное мышление;

·        Воспитывать интерес к изучению русского языка.

ТИП УРОКА – объяснение нового материала

ФОРМА УРОКА - групповая

МЕТОДЫ И ПРИЁМЫ: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, оперативный, эвристический

НАГЛЯДНОСТЬ: интерактивная доска, опорная схема, иллюстрации

ХОД УРОКА

Этапы урока	Виды работы
1. Организационный момент	Число Классная работа Тема
2. Сообщение темы урока, целей и задач.	Слово учителя: Тема нашего урока: «Правописание сложных прилагательных, обозначающих оттенки цвета». Давайте попробуем определить его цели и задач. (Учащиеся самостоятельно определяют цели и задачи урока): 1.     Определить, какие прилагательные называются сложными; 2.     Познакомиться с  правилом написания сложных прилагательных, обозначающих оттенки цветов; 3.     Научиться отличать прилагательные, обозначающих оттенки цветов, от других прилагательных.   Так как наша тема связана с цветом, то и работать мы будем следующим образом: предварительно вы разделились на 4 группы, выбрали для себя тот цвет, который станет отличительным для вашей команды. Исходя из этого, определились и  названия ваших групп (команд): «Красные», «Жёлтые», «Зелёные», «Синие».    Работать на уроке мы будем как группами, так и индивидуально. За каждую выполненную вами  работу вы сами себе будете выставлять оценки в специальные оценочные листы. (Учитель объясняет правила работы с оценочными листами) Задание Собственная оценка Оценка группы Общая оценка 1 2 3 4 5 6 7 8 Критерии оценки: 0   –             «5» 1 - 2 –          «4» 3 -  5 –         «3» 6 и более – «2» В первой колонке по порядку указаны задания, которые вы будете выполнять. Вторую колонку вы будете выставлять оценки за индивидуальную работу, во треть  – за работу в группе, в четвёртую – общие оценки за урок. Их будет у кого-то две, у кого-то одна. Прежде чем приступить к работе, давайте определим,  какое сейчас настроение каждого из вас. Для этого вам надо выбрать смайлик с выражением лица, соответствующего вашему настроению.
3.Проверка домашнего задания.	Дома вы должны были подобрать синонимы к прилагательным красный, жёлтый, зелёный, синий. - Какие слова называются синонимами? 1. Учащиеся читают синонимы к прилагательным. Ответы даются в соответствии с цветами каждой из  групп. Ответы команды дополняются другими учащимися. 2. Также некоторые учащиеся получили индивидуальное задание. Им надо было дать собственную трактовку прилагательных красный, жёлтый. Оцениваются ответы за домашнее задание.
4. Словарная работа	Работа с перфокартами.  По образцу, данному на доске, производится самопроверка. Оценка вписывается в оценочный лист. Б…гряный, ф…летовый, с…реневый, б…гровый, л…зурный, к…ричневый, г…лубой, …ранжевый,   б…рюзовый - Как вы думаете, какое время года можно описать, используя данные прилагательные?
5.Подготовка к восприятию новой темы.	В  домашней и словарной работе были использованы имена прилагательные, обозначающие цвета. Продолжая эту тематику, обратимся к нашей теме. Работа со слайдами № 5, 6 Слайд №5  Вопросно-ответная беседа: ·        Шарики какого цвета изображены на 1-м рисунке? (синий, красный, жёлтый) ·        Какие цвета использованы для изображения шариков на втором рисунке? (Красно–жёлтый, жёлто – зелёный, розовато – сине-голубой) ·        Сколько прилагательных использовано для обозначения цвета шариков на 1-м рисунке? ·        Сколько - на 2-м? ·        Как вы думаете, какие из этих прилагательных простые, какие сложные? Вывод: прилагательные, состоящие из одного слова и имеющие один корень, называются простыми; прилагательные, состоящие из двух или более слов и имеющие два или более корней, называются сложными. Слайд №6 ·        На первом рисунке изображены разноцветные шарики, которые мы можем обозначить сложными прилагательными красно–жёлтый, жёлто – зелёный, розовато – сине-голубой ·        Обратимся ко 2, 3 и 4 рисункам. Кто изображён на них? ·        Какие цветом глаза у кошки на первом рисунке? Если мы сложим вместе словосочетание голубые и глаза и зададим вопрос: кошка какая?, какое прилагательное у нас образуется? (голубоглазая) ·        Какая цветом голова у дятла? Значит, какой он? (красноголовый) ·        Какие цветом крылья у снегиря? Значит, какой он? (сизокрылый) ·        Простыми или сложными будут прилагательные голубоглазая, красноголовый, сизокрылый? Докажите. В какое время года можно встретить дятла и снегиря? ·        Что общего и чем различны прилагательные на слайде № 6? Вывод: Общее: они сложные, так как образованы из двух слов и имеют два корня Различия: первые образованы от двух прилагательных, обозначающих цвета, и пишутся через дефис, а вторые образованы от прилагательного, обозначающего цвет, и имени существительного. Они пишутся слитно.
6.Объяснение новой темы	Опорная схема. Слайд №7 «Сложные прилагательные» Схема записывается учащимися в тетрадь для правил Сложные прилагательные Через дефис Цвет (прил.)  +  цвет (прил.)  = цвет – цвет синий + жёлтый = сине-жёлтый Слитно Цвет (прил.)  +  сущ.  = цветсущ синий + глаза = синеглазый Учитель читает правило, сначала сильный ученик ео повторяет, затем слабый. Сложные прилагательные пишутся через дефис, если они образованы путём сложения двух или более прилагательных, обозначающих оттенки цвета, слитно – если они образованы путём сложения  имени прилагательного, обозначающих цвет, и имени существительного.
7.Проверка восприятия	Распределительный диктант. Выписать в левый столбик сложные прилагательные, которые пишутся через дефис, в правый – слитно. Желто(зелёный), сине(голубой),бледно(лицый), рыже(волосый),   зелёно(серый), черно(бурый), красно(носый),бледно(лиловый,   красно(синий), желто(ротый), бело(снежный),  черно(бровый). Учащиеся производят взаимопроверку внутри группы. Оценки вносятся в оценочные листы. Жёлто-зелёный сине-голубой зелёно-серый черно-бурый бледно-лиловый красно-синий бледнолицый рыжеволосый красноносый желторотый белоснежный чернобровый ·        Как вы думаете, какое время года можно описать, используя данные прилагательные из левого столбика?
8.Первичное закрепление	1. Работа в группах  по развитию речи. Рассказ с элементами описания. Каждой команде необходимо составить рассказ с элементами описания по картине, используя сложные прилагательные, обозначающие оттенки цветов. Текст должен состоят из 6-7 сложных предложений. По окончании работы учащиеся читают текст, учитель осуществляет анализ и оценивает работу. Оценки вносятся учащимися в оценочные листы. Самое прекрасное место на планете - родная земля. Нет ничего чудеснее, чем… Озеро на закате. Степь перед дождём. Заснеженный лес. Осеннее утро. Вывод: в своих работах вы использовали сложные  имена прилагательные, обозначающие оттенки цвета. ·        Какое время года вы описали? 2. Индивидуальная работа по карточкам. (Пока группа работает над заданием по развитию речи, по одному слабоуспевающему ученику из каждой группы работают по карточкам. Проверка осуществляется учителем. Карточка №1 Озаглавьте текст. Спишите, раскрывая скобки. У зайца-русака глаза коричневые, уши длинные, большие, усы жёсткие. Шерсть у зайца густая, сверху коричнево(жёлтая), с тёмными крапинками. На шее она желтовато(коричневая), сзади – серо(белая). Цвет шерсти меняется зимой и летом. Окраска помогает грызунам скрываться от врагов. Карточка №2 Озаглавьте текст. Спишите, раскрывая скобки. Снег. Обычный, знакомый всем, белый, пушистый, холодный снежок. Белый? Присмотритесь! В ясный зимний полдень он бело(фиолетовый), с синими тенями. На закате снег окрашивается в густо(багряный) цвет, а на грани вечера и ночи становится лиловато(пепельным). Лунный свет делает его зеленовато(серым), а в тени он мутно(лиловый).
9.Закрепление новой темы	1. Творческая работа в группах. «Цветик – семицветик» Слово учителя: ·        Представьте солнечное лето и поляну, усыпанную всевозможными цветами. Но на ней не хватает цветка, который мы называем «Цветик-семицветик». В течение3-х минут вам необходимо создать такой цветок. Задание для групп: Каждой команде раздаётся шаблон с изображением цветка.  Используя краски, необходимо раскрасить лепестки цветка. Каждый лепесток должен быть покрашен в цвет, полученный в результате смешения двух разных цветов. Каждый лепесток необходимо подписать, учитывая изученное на уроке правило. Оценивается работа учителем как групповая, оценки выставляются в оценочный лист. Вывод по работе: при создании рисунка вы использовали цвета, которые образовались путем смешения двух цветов, и использовали сложные прилагательные для их обозначения. 2. Индивидуальная работа. (Пока группа выполняет творческое задание, по одному слабоуспевающему ученику из каждой группы работают индивидуально. На интерактивной доске проецируется задание: провести соответствие между изображёнными животными и сложными прилагательными. Учитывается правописание сложных прилагательных. Учащиеся проводят эту работу на раздаточном материале. Самопроверка осуществляется под руководством учителя с интерактивной доски. Оценки выставляются в оценочный лист.       Медведь       Буро-коричневый       Волк       Дымчато-серый       Лисица       Ярко-рыжая       Бабочка       Синекрылая       Пингвин       Чёрно-белый       Лягушка       Лимонно-жёлтая       Лебедь       Красноклювый       Кролик        Черноухий 3. Работа в группах. Списать предложение. Вставить пропущенные имена прилагательные, подходящие по смыслу. Самопроверка по интерактивной доске. -Хороводы---- звёзд чудными узорами сплетались на далёком небосклоне, а бледный отблеск востока разливался по----- своду, озаряя постепенно круглые отлогости ---гор. -Гроза была сильная, и --- молнии беспрерывно пересекали небо. -Направо и налево виднелись----  таинственные пропасти, а внизу, извиваясь, как змеи, скользили ---туманы. -Река лежала  вся серебряная между--- берегами, а в одном месте она горела ---золотом. -Я не слишком люблю осину с её --- стволом и --- металлической листвой, которую она дрожащим веером раскидывает в воздухе. -Месяц встаёт--- шаром и обдаёт лес--- заревом -Осеннее солнце последними косыми лучами освещало---- степь ,а --- курганы бросали длинные тени. ---небо было  чисто и  весело, а верхушки сосен точно обсыпаны-- пылью. Для справок: ярко(голубое), тёмно(лиловому), синевато(пепельные), иссиня(чёрные), ярко(зелёными), ослепительно(багряным), бледно(серебристых), бледно(лиловым), серо(зелёной), серебристо(сизые), золотисто(коричневую), янтарно(золотой), ослепительно(яркие), огненно(красным), ярко(красным), синевато(зелёных) -Хороводы бледно-серебристых звёзд чудными узорами сплетались на далёком небосклоне, а бледный отблеск востока разливался по тёмно-лиловому своду, озаряя постепенно круглые отлогости синевато-зелёных гор. -Гроза была сильная, и ослепительно-яркие молнии беспрерывно пересекали небо -Направо и налево виднелись  иссиня-чёрные таинственные пропасти, а внизу, как змеи, скользили серебристо-сизые туманы. -Река лежала  вся серебряная между   берегами, а в одном месте она горела ослепительно-багряным золотом. -Я не слишком люблю осину с её бледно-лиловым стволом и серо-зелёной металлической листвой, которую она дрожащим веером раскидывает в воздухе. -Месяц встаёт огненно-красным шаром и обдаёт лес ярко-красным заревом -Осеннее солнце последними косыми лучами освещало золотисто-коричневую степь ,а синевато-пепельные курганы бросали длинные тени. -Ярко-голубое небо было  чисто и  весело, а верхушки сосен точно обсыпаны янтарно-золотой пылью. ·        Какое время кода описано в каждом предложении?
10.Итоги	- Что нового вы узнали сегодня на уроке? - Какая тематика прослеживалась на протяжении нашего урока? Рефлексия: - Какое настроение преобладает у вас к концу урока? Выберите смайлик с выражением лица, соответствующего вашему настроению Оценка работы учащихся осуществляется на основании оценочных листов.
11.Домашнее задание	1. Упражнение № 2. Написать рассказ с элементами описания о своём домашнем питомце.

• 1 слайд

  Улыбнитесь!
  
  Вас рады видеть здесь!
  

• 2 слайд

  Двадцать третье февраля.
  Классная работа.
  Правописание сложных имён прилагательных, обозначающих оттенки цветов.
  
  

• 3 слайд

  Правописание сложных имён прилагательных, обозначающих оттенки цветов.
  
  

• 4 слайд

  Цели
  Определить, какие прилагательные называются сложными;
  Познакомиться с правилом написания сложных прилагательных, обозначающих оттенки цветов;
  Научиться отличать прилагательные, обозначающие оттенки цветов, от других прилагательных.
  

• 5 слайд

  Словарная работа
  Б …гряный,
  Б …гровый,
  Л …зурный,
  К …ричневый,
  Г …лубой,
  …ранжевый,
  Ф …олетовый,
  С …реневый,
  Б …рюзовый.
  
  

• 6 слайд

  Словарная работа
  А
  А
  А
  О
  О
  О
  И
  И
  И
  
  
  

• 7 слайд

  
  Красный
  Жёлтый
  Синий
  
  
  
  Красно - жёлтый
  Жёлто - зелёный
  Розовато – сине-голубой
  
  

• 8 слайд

  Красно - жёлтый
  Жёлто – зелёный
  Розовато – сине-голубой
  
  
  
  Голубые глаза - голубоглазый
  Красная голова - красноголовый
  Сизые крылья - сизокрылый
  
  

• 9 слайд

  Сложные прилагательные
  Через дефис
  
  цвет (прил.) + цвет (прил.) =
  цвет – цвет
  
  Синий + жёлтый = сине - жёлтый
  
  Слитно
  
  цвет (прил.) + сущ. = цветсущ
  
  Синий + глаза = синеглазый
  
  
  

• 10 слайд

  Распределительный диктант
  Желто(зелёный), сине(голубой), бледно(лицый), рыже(волосый), зелёно(серый), черно(бурый), красно(носый),бледно(лиловый, красно(синий), желто(ротый), бело(снежный), черно(бровый).
  

• 11 слайд

  Распределительный диктант
  Жёлто-зелёный
  сине-голубой
  зелёно-серый
  черно-бурый
  бледно-лиловый
  красно-синий
  бледнолицый
  рыжеволосый
  красноносый
  желторотый
  белоснежный
  чернобровый
  
  

• 12 слайд

  Самое прекрасное место на планете - родная земля!
  

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

• 17 слайд

• 18 слайд

• 19 слайд

• 20 слайд

• 21 слайд

  Самое прекрасное место на планете - родная земля. Нет ничего чудеснее, чем…
  Озеро на закате. Степь перед дождём. Заснеженный лес.
  Осеннее утро.
  

• 22 слайд

  Цвета: жёлтый, зелёный, коричневый, красный, голубой, золотистый, багряный, белый, синий, чёрный, фиолетовый, огненный, серый, сизый, дымчатый,
  серебристый, золотистый, изумрудный
  Оттенки цвета: яркий, тусклый, бледный, прозрачный, тёмный, светлый, мутный, ослепительный, сумрачный
  ь
  

• 23 слайд

  Буро(коричневый)
  Дымчато(серый)
  Ярко(рыжий)
  Сине(крылый)
  Чёрно(белый)
  Лимонно(жёлтый)
  Красно(клювый)
  Черно(ухий)
  

• 24 слайд

  Бабочка
  Пингвин
  Лебедь
  Кролик
  Лисица
  Медведь
  Лягушка
  Волк
  
  Синекрылая
  Чёрно-белый
  Красноклювый
  Черноухий
  Ярко-рыжий
  Буро-коричневый
  Лимонно-жёлтый
  Дымчато-серый
  
  
  

• 25 слайд

  Ярко(голубое), тёмно(лиловому), синевато(пепельные), иссиня(чёрные), ярко(зелёными), ослепительно(багряным), бледно(серебристых), бледно(лиловым), серо(зелёной), серебристо(сизые), золотисто(коричневую), янтарно(золотой), ослепительно(яркие), огненно(красным), ярко(красным), синевато(зелёных)
  

• 26 слайд

• 27 слайд

  Спасибо !
  
  До свидания!
  

5 класс. Русский язык.

 Тема урока: «Сложные имена прилагательные, обозначающие оттенки цветов»

5 класс. Русский язык.

 Тема урока: «Сложные имена прилагательные, обозначающие оттенки цветов»

5 класс. Русский язык.

 Тема урока: «Сложные имена прилагательные, обозначающие оттенки цветов»

Краткое описание документа:

ТЕМА: Правописание сложных прилагательных, обозначающих оттенки цвета

ЦЕЛИ:

Познакомить учащихся с понятием «сложные прилагательные», правилом написания сложных прилагательных, обозначающих оттенки цвета;

Выработать умение различать сложные прилагательные, обозначающие оттенки цвета от сложных прилагательных, образованных путём сложения прилагательного и существительного, а также навыки слитного и полуслитного (через дефис) написания прилагательных;

Развивать логическое, аналитическое и образное мышление;

Воспитывать интерес к изучению русского языка.