Урок –игра « Знаете ли вы?» ( Повторение по теме "Лексика. Фразеология"

Цели урока:

1.                  Закрепить понятие о лексике  и фразеологии как разделах русского языка.

2.                  Формировать умение различать слова русского языка

3.                  Учить определять лексическое значение фразеологизмов.

4.                  Закрепить понятие о фразеологизмах, их роли в обогащении языка.

5.                  Прививать интерес к изучению русского языка.

6.                  Развивать умение работать в группах.

7.                  Формировать умение применять на практике полученные знания.

8.                  Развивать познавательные процессы : память, воображение, мышление, внимание, речь).

Тип урока: обобщение пройденного материала.

Вид урока: урок-игра.

Оборудование:

1.                  высказывания о русском языке;

2.                  жетоны

3.                  кроссворды;

4.                  карточки с фразеологическими оборотами;

5.                  изображения животных

6.                  картинки, иллюстрирующие фразеологические обороты;

7.                  ребусы;

8.                  дипломы, грамоты

Ход урока

I. Организационный момент.

Сообщение целей и задач урока.

II. Словарно-орфографическая работа.

Лексикология, профессионализмы, диалект, жаргонизмы, фразеологический оборот, неологизмы.

III. Повторение ранее изученного. Игра «Знаете ли вы?»

·                     Играют 2 команды (класс предварительно разделен); названия команд «Слово » и «Значение» записываются на доске (названия соответствуют теме урока).

·                     Вопросы задаются двум командам сразу: кто быстрее ответит (на столе у каждой команды лежат сигнальные карточки).

·                     За каждый правильный ответ команда получает 1 балл, а ученик, давший этот ответ, – жетон.

·                     В конце игры подсчитываются баллы команд и жетоны у учащихся.

·                     Все учащиеся получают оценки в журнале.

·                     Победившая команда и лучший знаток лексики и фразеологии награждаются дипломами и грамотами.

Мозговой штурм

. Что такое лексикология? (Раздел науки о языке, в котором изучается слово как основная единица языка и его словарный состав.)

. Что такое лексикон? (Словарный запас одного человека.)

. Что такое диалект? (Говор.). Мы говорим «валенки», а на севере говорят... (Пимы.)

 Я зачитываю слова, относящиеся к профессии художника, а вы укажите лишнее: палитра, акварель, мольберт,негатив, гуашь.

. Назовите слова с корнем -аква- (вода). Что они обозначают?

Акваланг, аквариум, акварель, аквамарин и т.д.

 «Четвертый лишний». Найдите устаревшее слово.

·                     кеды, босоножки, ботфорты, кроссовки;

·                     пальто, плащ, шуба, кафтан.

Замени словечко

брадобрей – парикмахер;очи – глаза; десница – рука; ланиты – щеки; выя – шея; чело – лоб; рамена – плечи; баталия – битва; уста – губы; глаголет – говорит; перст – палец.

 Кто быстрее? В толковом словаре учебника найдите:

1.                  одно заимствованное слово;

2.                  одно устаревшее слово.

3.                  Ты-мне, я- тебе

Задание Определите слово по его лексическому значению:

·                     Цвет фиалки и сирени. (Лиловый.)

·                     Заранее намеченный путь следования. (Маршрут.)

·                     Мысленно представить себе что-либо. (Вообразить.)

·                     Очень большой. (Огромный, гигантский.)

·                     Желтый с красноватым оттенком. (Оранжевый.)

·                     Знаки для обозначения звуков. (Буквы.)

·                     Слова, употребляемые жителями одной местности. (Диалект.)

Задание. Замените иноязычные слова русскими синонимами:

·                     алфавит (азбука)

·                     абзац (красная строка)

·                     абсурд (чепуха)

·                     прогресс (развитие)

·                     космос (Вселенная)

·                     мираж (видения)

·                     диалог (беседа)

«Я начну, а ты продолжи»:

·                     На все руки (мастер).

·                     Смотреть правде (в лицо).

·                     Выносить сор (из избы).

·                     Держать язык (за зубами).

·                     Как корова (языком слизала).

·                     Куда глаза (глядят).

·                     Как ветром (сдуло).

Самый догадливый

Задание . Подберите фразеологизмы, в которых упоминаются изображения животных. (Показываются рисунки с изображениями животных.)

1.                  Ползет, как черепаха.

2.                  За двумя зайцами...; Трусливый, как заяц.

3.                  Топает, как слон.

4.                  Медведь на ухо наступил; Медвежья услуга.

 Ответить фразеологизмом. Как можно:

·                     Сильно краснеть? (До корней волос.)

·                     Крепко спать? (Как убитый, без задних ног.)

·                     быстро бежать? (Сломя голову.)

·                     Промокнуть? (До костей.)

·                     Хорошо знать? (Как свои пять пальцев.)

·                     Громко кричать? (Во все горло.)

 Вопросы-шутки:

1.                  Из каких фразеологизмов можно заключить, что у человека не пара ног, рук, ушей, глаз, а много?
Со всех ног, без задних ног, на все руки, во все глаза, все уши прожужжать.

2.                  В каком фразеологизме упоминается таблица умножения?
Как дважды два (знать).

3.                  Может ли вопрос заболеть?
Да, во фразеологизме «больной вопрос».

4.                  Говорят: «Искать по горячим следам». А может ли след быть холодным?
Да, во фразеологизме «И след простыл».

5.                  Может ли горе быть в жидком состоянии?
Да, во фразеологизме «Хлебнуть горя».

6.                  Есть ли глаза у правды?
Да, во фразеологизме «Смотреть правде в глаза».

7.                  Какое кушанье бывает в голове у некоторых людей?
Каша.

8.                  Известно, что собственный локоть укусить невозможно. А какой фразеологизм утверждает обратное? Что он обозначает?
«Кусать локти» (сожалеть о чем-то не сделанном).

9.                  Может ли правда иметь неприятный вкус?
Да, «горькая правда».

10.              Какого цвета бывает тоска?
Зеленого; «тоска зеленая».

 «На загадку дай отгадку».

1.                  Не цветы, а вянут, не ладоши, а ими хлопают, не белье, а их развешивают. (Уши.)

2.                  Его вешают, задирают и всюду суют. (Нос.)

3.                  Он бывает в голове, его советуют искать в поле, на него бросают слова и деньги, после чего он свистит в кармане. (Ветер.)

4.                  Его рискуешь проглотить, за него тянут, на нем что-то вертится, его держат за зубами. (Язык.)

5.                  Ее толкут в ступе и носят решетом, набирают в рот, а иногда выходят из нее сухими. (Вода.)

6.                  Ее заваривают, а потом расхлебывают, ее просит дырявая обувь. (Каша.)

Озвучь картинку

Задание  Назови фразеологизм, изображенный на картинке.

Как кошка с собакой (в постоянной ссоре)

Спустя рукава (небрежно, кое-как)

Как курица лапой (небрежный почерк)

Море по колено (ничего не страшно)

IV. Конкурс «Лицедеи»

По 3 участника от каждой команды вытаскивают по очереди карточки с заданиями-фразеологизмами. Ребята должны при помощи пантомимы изобразить написанное на карточке, а остальные участники – угадать показанный фразеологизм. Задания на карточках:

V. Разгадай кроссворд

1.                  Устаревшее слово. Высокие кавалерийские сапоги.

2.                  Латинское слово. Титул главы монархического государства, лицо, носящее этот титул.

3.                  Ударный музыкальный инструмент, верх и низ которого обтянуты кожей.

4.                  Диалектное слово.

5.                  Яма, наполненная водой.

6.                  Устаревшее слово. Подставка для лучины (для освещения крестьянской избы).

7.                  Слово, заимствованное из итальянского языка. Сочетание красок, цветов в картине.

8.                  Слово, заимствованное из немецкого языка. Разновидность капусты.

9.                  Диалектное слово. Принятие пищи между обедом и ужином (глагол в неопределенной форме).

10.              Устаревшее слово. Форменная шляпа треугольного фасона.

11.              Устаревшее слово. Наемный служащий в торговом заведении, продавец.

12.              Диалектное слово. Конечно, разумеется.

VI. Подведение итогов урока. Награждение