УРОК ИСТОРИИ В 5 КЛАССЕ .ТЕМА УРОКА"жИЗНЬ ЕГИПЕТСКОГО ВЕЛЬМОЖИ"

Урок истории в 5 классе.

Тема урока. Жизнь египетского вельможи

Педагогические цели	Содействовать ознакомлению с образом жизни и службой вельмож,  назначением гробниц; создать условия для развития умений работать с документом, извлекать из него необходимую информацию
Тип и вид урока	Усвоение знаний, навыков и умений / учебный практикум
Планируемые результаты (предметные)	Способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого; умение изучать и систематизировать информацию из различных исторических источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность
Личностные результаты	Осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений; понимание культурного многообразия мира; уважение к культуре своего и других народов, толерантность
Метапредметные результаты	Готовность к сотрудничеству с соучениками, к коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе, социальном окружении и др.; владение умением работать с учебной информацией (анализировать и обобщать факты, формулировать и обосновывать выводы и т. д.)
Основное содержание темы, понятия и термины	О чем могут рассказать гробницы фараонов. В усадьбе вельможи. Служба вельмож. Вельможа во дворце фараона. Древнеегипетская повесть о Синухете. Вельможа, гробница
Образовательные ресурсы	Учебник. Электронное приложение к учебнику. Презентация «Жизнь египетского вельможи» [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://www.myshared.ru/slide/97441/

Организационная структура урока

Этапы урока	Формы, методы, методические приемы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся		Форма контроля
			характеристика основных видов деятельности	формируемые УУД
I. Организационный момент	Фронтальная. Словесный. Слово учителя	Приветствует учащихся. Проверяет готовность к уроку	Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место	Быстрое включение в деловой ритм
II. Актуализация знаний	Фронтальная. Словесный, практический. Работа со схемой, рассказ, беседа	1. Государство, его признаки. 2. Устройство египетского общества	Объясняют понятие «государство», перечисляют его признаки. На основе схемы рассказывают об устройстве египетского общества	Познавательные:  используют знаково-символические средства для решения учебной задачи	Работа со схемой, рассказ
III. Постановка учебной задачи	Фронтальная. Словесный, проблемный. Слово учителя	Знакомит с темой урока, формулирует проблему. – Докажите, что вельможи играли особую роль в жизни Древнеегипетского государства	Слушают учителя	Регулятивные: принимают учебную задачу, сформулированную учителем
IV. Усвоение новых знаний и способов действий. Жизнь египетского вельможи	Фронтальная. Объяснительно-ил-люстративный, проблемный. Просмотр презентации, рассказ учителя, беседа	Комментирует презентацию. 1. Как жили вельможи в Древнем Египте? 2. Служба египетского вельможи. 3. Взаимоотношения фараона и вельмож. 4. Роль вельмож в Египетском государстве	Смотрят презентацию, узнают о жизни и службе вельможи в Древнем Египте, его взаимоотношениях с фараоном, роли в государстве	Регулятивные:  принимают и сохраняют учебную задачу, соответ-ствующую этапу обучения. Познавательные: осуществляют поиск и выделение необходимой информации с использованием презентации	Беседа по вопросам
V. Закрепление знаний и способов действий. Древнеегипетская повесть «Приключения Синухета»	Групповая. Словесный, практический, творческий. Работа с документом, беседа, рассказ	Организует работу с отрывком из древнеегипетской повести «Приключения Синухета» (с. 45) и беседу по вопросам к документу. Предлагает составить исторические рассказы: «Вельможа при дворе фараона», «В гостях в доме египетского вельможи»	Проводят поиск необходимой информации в историческом источнике. Рассказывают о жизни, быте, занятиях, службе египетского вельможи	Познавательные: овладевают навыками смыслового чтения; определяют основную и второстепенную информацию. Коммуникативные:  умеют работать в группе; используют средства устного общения для решения коммуникативных задач	Работа с документом, беседа по вопросам, рассказ
VI. Подведение итогов	Фронтальная. Словесный, проблемный. Беседа	Организует проверку проблемного задания, поставленного в начале урока. – Докажите, что вельможи играли особую роль в жизни Древнеегипетского государства	Раскрывают роль вельмож в защите, управлении, поддержании порядка, управлении хозяйством, представительстве страны перед другими государствами	Регулятивные: оценивают совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносят соответствующие коррективы. Коммуникативные:  высказывают свое мнение, прислушиваются к мнению других	Беседа по вопросам
VII. Информация о домашнем задании	Фронтальная. Словесный. Сообщение учителя	Комментирует задание. § 8. Повторить термины, даты	Воспринимают задание, уточняют	Регулятивные: принимают цель, содержание и способы выполнения домашнего задания	Термины, хронология