Урок изобразительное искусство "Зима"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

 «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 3 им. В.Н. Щеголева

ГОРОДСКОГО ОКРУГА ЗАКРЬІТОГО

АДМИНИСТРАТИВНО – ТЕРРИТОРИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

СВЕТЛЫЙ САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ»

Технологическая карта урока

изобразительного искусства

«В ГОСТЯХ У ЧАРОДЕЙКИ-ЗИМЫ»

2  класс МОУ СОШ №3 им. В.Н.Щеголева

Учитель: Калужина Оксана Вячеславовна

Высшая квалификационная  категория

Тема: «В ГОСТЯХ У ЧАРОДЕЙКИ-ЗИМЫ»

Дидактическая цель: создать условия для осознания и осмысления темы

Тип урока: Урок ознакомления с новым материалом

Задачи урока:

1.     Образовательные

- познакомить с техникой простейшей печати – монотипией и нетрадиционной техникой рисования манной крупой.

2.     Развивающие

- развивать умение учащихся передавать различные состояния зимней природы;

- развивать воображение, фантазию, художественный вкус;

3.     Воспитательные

- Прививать любовь к изобразительному искусству.

Методы обучения: словесный, практический (рисование), ролевая игра (инсценирование);

Форма организации познавательной деятельности: фронтальная, групповая, самостоятельная;

Средства обучения:

- для учителя: мультимедиа проектор, экран, компьютер, монитор; 

презентация «Зимний лес», карточка слова МОНОТИПИЯ, слайды с анимацией фейерверка; изображение Снегурочки, музыкальный фрагмент: П.И.Чайковский «Зимние грёзы»,

- для учащихся: Листы цветного картона, трафареты, поролоновые кисти, белая гуашь, клей, манная крупа, влажные салфетки.

Этап урока	Сценарий урока	Универсальные  учебные действия
1.     Мотивация (Самоопределение к деятельности)	Сегодня мы с вами снова в мастерской Деда Мороза. И будем учиться волшебству. 1.     Ребята, послушайте загадку: - Кто, угадай-ка, Седая хозяйка? Тряхнёт перинки – Над миром пушинки!    (зима) - Какие ассоциации у вас возникли? (ответы детей) - Приходит к нам зима, покрывает землю белым пушистым одеялом и всё вокруг становится сказочным. Ну, а кто сегодня нам будет помогать стать волшебниками вы узнаете, когда отгадаете загадку. Красна девица грустна: Ей не нравится весна, Ей на солнце тяжко! Слёзы льёт бедняжка!  (Снегурочка) На экране появляется Снегурочка. (Молодцы).	Личностные: самоопределение; регулятивные: целеполагание; коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
2.     Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности	Под музыку в класс входит Снегурочка. (В руках у нее мешочек). -Здравствуйте, ребята. Я вам прочту стихотворение, а вы подумайте, чему я вас хочу научить рисовать. На фоне музыки звучит стихотворение Тютчева «Чародейкою зимою…» (рисовать зимний лес)	Коммуникативные:  планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; познавательные: логические – анализ объектов с целью выделения признаков.
3.     Постановка учебной задачи	- Сегодня на уроке мы с вами постараемся передать лёгкость, воздушность снега на зимней лесной полянке. (Презентация «Зимний лес». Ребята, вы, наверно, замечали, что в разное время суток снег бывает разным. Помогите мне определить оттенок снега в разное время суток (вывешиваю на доску листы бумаги того цвета, который называют дети): утро – розовый          день – жёлтый     вечер – синий            ночь – чёрный - Действительно, цвет снега зависит от яркости освещения. Поэтому мы будем изображать лесную полянку на цветном фоне. На каком, зависит от вашего настроения и желания. И понадобится нам только одна снежная краска – белая.	Регулятивные: целеполагание; коммуникативные: постановка вопросов; познавательные: общеучебные – самостоятельное выделение – формулирование познавательной цели; логическое – формулирование проблемы.
4.     Построение проекта, выхода из затруднения	Практическая работа. Снегурочка: а)- Сегодня мы будем рисовать необычным способом – не кистью, а губкой. А называется эта техника – монотипией. (На доске вывешивается карточка). Словарная работа: МОНОТИПИЯ – монос (один), греческое typos(отпечаток), вид печатной графики.  Значение слова смотрят в толковом словаре Ожегова и слушают сообщение одного ученика из источников сети Интернет. Чем больше вы наберёте краски на губку и сильнее будете нажимать, тем белее и плотнее получится снег. Учитель:  -  Вы должны правильно определить композицию своего рисунка: сколько будет занято небом, а сколько землёй; какие деревья и кустарники вы расположите на своей лесной полянке, где будут сугробы. Не забудьте, что предметы, которые находятся ближе к нам, на рисунке будут больше, а те, которые дальше меньше. Составляют схему композиции на доске	Регулятивные: планирование, прогнозирование; Познавательные: моделирование, логические – решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование; коммуникативные – инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.
5.     Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи	Показ техники рисования на доске Снегурочкой. - Трафареты  у вас лежат на каждой парте, вы можете ими пользоваться.     в)  Самостоятельная работа уч-ся. (Звучит музыка).     г) Инд. помощь ученикам.          д) Продолжение сам. работы.     е) Выставка работ уч-ся: зимняя поляна.     ж)   Физминутка. (под музыку, с использованием ковриков).
6.     Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону	Игра «Угадай, чьи следы?». Снегурочка показывает рисунки со следами зверей и птиц. Дети должны определить, чей это след. (На правильный ответ-фейерверк на экране). Снегурочка: - Чей след мы не увидим в нашем лесу? Почему? (ответы детей). 6. Электронная  физминутка для глаз «Снежинки». 7. –Снегурочка, когда ты вошла в класс,  у тебя в руках был мешочек. Для чего ты его принесла? -Я хочу научить ребят рисовать и  украшать зимние деревья ещё одним волшебным способом. А для этого мне понадобится мешочек, а ребятам клей. (В мешочке манная крупа). Клеем прорисовываем дерево, затем посыпаем лист манкой и аккуратно сдуваем лишнее. Самостоятельная работа учащихся. (Звучит музыка). Выставка работ учащихся на доске «Зимний лес»	Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уж усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения; личностные: самоопределение.
7. Включение в систему знаний и повторение	Подведение итогов.  - Как называется техника рисования, с которой мы сегодня познакомились? (Монотопия).
8. Рефлексия деятельности (итог урока)	Снегурочка: Ребята, вы хорошо поработали. А что вам больше всего понравилось? (Ответы детей) - Спасибо за урок! (Раздаёт сюрпризы для каждого.) Под музыку ребята выходят из класса.	Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; познавательные: рефлексия; личностные: смыслообразование.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.     Учебник для 2 класса «Изобразительное искусство», В.С. Кузин, Э.И.Кубышкина.  – М.: «Дрофа», 2007 г.;

2.     Изобразительное искусство. 2 класс: поурочные планы по учебнику В.С.Кузина, Э.И. Кубышкиной. Л.М. Садкова. - Волгоград: «Учитель», 2008 г.