Урок изобразительного искусства в 1 классе. Тема: Рисование по замыслу «Что бывает круглое».

Государственное областное бюджетное общеобразовательное учреждение «Мурманская коррекционная школа № 1»

Урок изобразительного искусства

в 1 классе по теме:

Рисование по замыслу «Что бывает круглое».

                                                                                             Учитель начальных классов

Русских Светлана Михайловна

г. Мурманск

Урок изобразительного искусства в 1 классе.

Тема: Рисование по замыслу «Что бывает круглое».

Цель: формировать навыки рисования круговых замкнутых линий и придавать им разные образы.

Задачи:

образовательная: формировать умение объединять предметы по признаку формы; вырабатывать навык замыкать линии при рисовании предметов круглой формы; активизировать самостоятельные действия учащихся; совершенствовать навыки работы с цветными карандашами;

коррекционно-развивающая: развивать зрительное восприятие, формировать умение анализировать свой рисунок и рисунки товарищей, формировать у учащихся умение постоянно сравнивать свой рисунок с изображаемым предметом, развивать операции синтеза, анализа, сравнения;

воспитательная: воспитывать  мотивацию к учению.

Тип урока: изучение нового материала.

Учебно-наглядные пособия: рисунки предметов круглой формы, трафареты различных предметов, образец штриховки, наборы геометрических фигур, 2 наборных полотна, шаблоны круга, цветные карандаши, альбом для рисования, простой карандаш, ластик, точилка, ножницы.

Ход урока.

I. Организационный момент.

Солнце на небе проснулось,
Нам, ребята, улыбнулось.
Прозвенел и смолк звонок.
Начинается урок.

- Сядет тот, кто узнает и назовёт изображение предмета и его цвет. (У каждого учащегося на парте трафарет с изображением различных предметов).

ПРИЛОЖЕНИЕ 1.

(Ель зелёная. Машина синяя. Апельсин оранжевый. И т.д.)

Предлагаемые трафареты: вишня, мяч, апельсин, лист (дерева), яблоко, груша, подсолнух, часы, снеговик.

II. Упражнения для развития движений руки и пальцев.

1. Штриховка предмета-трафарета (наискосок сверху вниз).

 

2. Работа с ножницами.

- Вырезать ножницами по контуру предмет.

3. Работа с геометрическим материалом.

2 учщихся работают индивидуально у доски с геометрическим дидактическим материалом.

Задание: выбрать из геометрических фигур (□, Δ, O, ⌂) только круги и выставить их на наборное полотно.

4. Проверка выполнения работ учащихся, работавших с ножницами и индивидуально у доски.

- Какая фигура получилась в результате вырезания? (круг)

III. Вводная беседа.

- Какое сейчас время года? (весна)

- Что мы видим, взглянув в оконце?

  Нам ярким светом светит … СОЛНЦЕ

- Какую форму имеет солнце? (форму круга)

IV. Сообщение темы урока.

- Сегодня на уроке вы будете рисовать предметы, которые имеют форму круга.

V. Беседа с целью уточнения представления о круглой форме.

- Вспомните и назовите, какие предметы имеют форму круга. (ответы детей)

На доске представлены объекты изображения, предполагаемые для выполнения практической работы. Рассматривание рисунков.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2.

- Какую форму имеют все эти предметы?

ФИЗМИНУТКА.     ПРИЛОЖЕНИЕ 3.

VI. Повторение правил расположения предметов на альбомном листе.

- Начинающий художник Чуфело-Марзуфело снова пожаловал к нам на урок.

ПРИЛОЖЕНИЕ 4.

- Наш художник уже приготовил работы, которые вам предстоит сегодня выполнить. Посмотрите на рисунки Чуфело-Марзуфело и скажите, что он нарисовал. (ответы детей)

ПРИЛОЖЕНИЕ 5.

- Посмотрите на работы и скажите, правильно ли размещены рисунки на листе бумаги?

- О каких ошибках вы можете рассказать? (высказывания детей)

VII. Выбор объектов рисования.

- Выберите предметы для рисования, определите цвет.

- Расскажите, какой предмет вы будете рисовать.

VIII. Показ последовательности хода выполнения рисунка.

1. Объяснение поэтапного выполнения работы.

- Откройте альбомы для рисования.

- Прежде, чем приступить к работе, давайте подумаем, с чего начнём? (обведём круг по шаблону)

- В какой части альбома необходимо расположить шаблон? (в центре листа)

- Не забудьте, что шаблон располагаем в центре листа так, чтобы сверху, снизу, а также слева и справа было одинаковое расстояние.

- Затем вы возьмёте простой карандаш и обведёте шаблон.

2. Объяснение выполнения работы в цвете.

- Что надо сделать, чтобы рисунок стал красивым? (рисунок надо раскрасить)

- Помните, что раскрашивать надо аккуратно в одном направлении, не выходя за контур рисунка.

IX. Самостоятельная работы учащимися (контроль учителя, оказание индивидуальной помощи, предотвращение ошибок).

X. Итог урока.

- Чем занимались на уроке изобразительного искусства? (вспоминали, какие предметы имеют форму круга и рисовали их)

- Показ работ у доски (анализ работ учащихся).

- Чья работа вам понравилась больше? Почему?

ПРИЛОЖЕНИЕ 1.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2.

ПРИЛОЖЕНИЕ 3.

ФИЗМИНУТКА.

Я с утра сегодня встал.
С полки шар воздушный взял.
Начал дуть я и смотреть
Стал мой шарик вдруг толстеть.
Я всё дую – шар всё толще,
Дую – толще, дую – толще.
Вдруг услышал я хлопок.
Лопнул шарик, мой дружок.

https://www.youtube.com/watch?v=4fwJ3U9F1fg – физминутка для глаз

ПРИЛОЖЕНИЕ 4.

ПРИЛОЖЕНИЕ 5.

     

        

Краткое описание документа:

Конспект урока изобразительного искусства в 1 классе коррекционной школы VIII вида.

Задачи:

образовательная: формировать умение объединять предметы по признаку формы;

коррекционно-развивающая: развивать зрительное восприятие;

воспитательная: воспитывать мотивацию к учению.

Тип урока: изучение нового материала.