Урок "Как можно беречь энергию в быту".

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Средняя образовательная школа №12

Урок ««КАК МОЖНО БЕРЕЧЬ ЭНЕРГИЮ В БЫТУ»

Автор : Черненко Ирина Николаевна

Учитель физики первой категории

урок «КАК МОЖНО БЕРЕЧЬ ЭНЕРГИЮ В БЫТУ»

Цель: познакомить обучающихся проблемами энергосбережения в разных отраслях хозяйства и возможными путями их решения. Мотивировать старшеклассников на энергосберегающий образ жизни.

Образовательные задачи:

− содействие в формировании научных представлений о световых явлениях

     в живой и неживой природе;

      − знакомство с новейшими световыми технологиями и многочисленными

         сферами их  применения;

 − актуализация проблем энергосбережения и рационального  

     использования    энергетических ресурсов

       − сформировать у школьников понимание важности сбережения энергии;

      − познакомить обучающихся с основными принципами энергосбережения; 

      − познакомить обучающихся проблемами энергосбережения в быту и

         возможными путями их решения;

     − повысить мотивацию обучающихся к использованию приемов энергосбережения;

     − развить активный познавательный интерес к изучению вопросов

        энергосбережения и   применения этих знаний на практике.

Часть 1 (инвариантная). Видео выступление Генерального директора ЮНЕСКО И.Г. Боковой (Приложение 2)

Часть 2 (вариативная).

«свет» – это……

Свет Солнца даёт жизнь нашей планете. Когда человек родился, первое, что он увидел - это свет, что ощутил – свет материнской любви, свет родного очага. Человек растет, развивается и сопутствует ему – свет знаний, свет творчества. Свет и новые технологии делают жизнь комфортной, удобной, красивой.  Свет пришел в каждый дом в виде электрических ламп, светильников, на улицу при помощи фонарей, неоновых огней и т.п.

·         Рассмотрим свет,как  как физическое явление

- Источники света

 (естественные: Солнце, звёзды,

 искусственные: электрические лампочки, свечи т.д.

− история развития взглядов на природу света;

- Свет и природные ресурсы;

- Электроэнергия

- Световые приборы.

− энергосбережение.

. определение содержания урока:

ученикам : составить кластер

Вступительное слово учителя. В нашей стране есть федеральный закон «Об энергосбережении». Этот закон направлен на то, чтобы сохранить людям комфортные условия для жизни и работы, но уменьшить расход энергии.  О том, как уменьшить расход тепловой и электроэнергии думают не только  в нашей стране, но и во всех развитых странах мира. В некоторых странах снижают налоги или выплачивают денежные дотации предприятиям, где следят за эффективным использованием энергии. Что же такое энергосбережение? Энергосбережение – это ряд мер, которые направлены на эффективное использование топливных и энергетических ресурсов. Большая экономия начинается с малого. Сегодня на уроке мы познакомимся с особенностями использования бытовых электроприборов и выработаем правила их более рационального использования. ·         без каких электробытовых приборов можно / нельзя / полезно обойтись? ·         надо ли и как экономить электроэнергию? ·         какие световые приборы есть у меня дома? Работа в группах: Задание 1 Как правильно осветить жилые помещения и экономить электроэнергию     - Составьте краткие рекомендации «Советы по правильному освещению комнаты / квартиры /…». Задание 2      Как пользоваться стиральной машиной и утюгом, ПК, телевизором и экономить электроэнергию Составьте краткую «Памятку эффективного использования стиральной машины». Составьте краткую памятку «Как быстро гладить белье и экономить электроэнергию». Составьте краткую памятку «Как экономить электроэнергию при пользовании ПК ». Составьте краткую памятку «Как экономить электроэнергию при просмотре телевизора ». Задание 3 Как пользоваться холодильником и пылесосом и экономить электроэнергию - Составьте краткую памятку «Как правильно пользоваться холодильником и пылесосом, чтобы экономить электроэнергию». Задание 4 Как пользоваться электроплитой и экономить электроэнергию -  Составьте краткую памятку эффективного использования электроплиты для кабинета технологии / для дома. Задание 5   Как пользоваться ПК, телевизором, зарядкой для телефона и экономить электроэнергию Составьте краткую памятку «Как экономить электроэнергию при пользовании ПК ». Составьте краткую памятку «Как экономить электроэнергию при просмотре телевизора ». Составьте краткую памятку «Как экономить электроэнергию при пользовании зарядкой для телефона ». Обсуждение сообщений, подготовленных группами.  Представители групп рассказывают о том, как рационально пользоваться бытовыми электроприборами и представляют составленные ими памятки и «Рекомендации …».

Заключительная часть урока. Учитель подводит итоги обсуждения  в рамках вопросов, определённых в начале урока, знакомит учащихся с приборами учёта и регулирования энергопотребления.

 Приборы учёта и регулирования энергопотребления

Закон Российской Федерации «Об энергосбережении» предусматривает обязательный учёт потребляемых физическими лицами энергоресурсов.  Во всех новых домах приборы учёта устанавливаются при строительстве,  а в старом фонде это придётся делать нам с вами, нас заставит экономическая политика государства.

Коль скоро это неотвратимо, стоит подумать об установке приборов учёта уже сейчас. Тем более, что это позволит:

− оплачивать только тот объём энергоресурсов, который Вы реально получили;  − отказаться платить за энергоресурсы низкого качества; − эффективно экономить энергоресурсы. 

Установка приборов учёта энергоресурсов – дорогостоящее мероприятие, но оно окупается достаточно быстро.

Учет потребления электрической энергии в России налажен уже давно.  В квартирах, учреждениях и на предприятиях установлены электросчётчики, и оплата электроэнергии производится по их показаниям.

В настоящее время, при стремительном развитии микроэлектроники, цифровые системы постепенно вытесняют другие системы измерения. Электронное управление счётчиками электрической энергии имеет ряд преимуществ, в первую очередь, повышение точности и надёжности. Поэтому в настоящее время все большее распространение получают электронные счетчики. Современные счетчики имеют довольно сложное устройство, позволяющее подключать их к автоматизированным системам учета и регулирования потребления электроэнергии. 

Проблема учёта тепловой энергии с повышением цен на энергоносители становится все более актуальной. Для этого применяются теплосчётчики. Теплосчетчики только создают предпосылки для экономии тепла. Однако опыт их установки показывает, что плата за полученное тепло при этом снижается в среднем на 20-25%.

 Под термином теплосчётчик понимается прибор или комплект приборов, позволяющий определять расход и параметры теплоносителя и рассчитывать количество полученной тепловой энергии. Учет тепловой энергии в техническом плане значительно сложнее учета электрической энергии. Чтобы организовать учет тепловой энергии, необходимо измерять расход, температуру и давление теплоносителя. Наибольшую сложность представляет проблема измерения расхода, т.е. массы или объема теплоносителя, протекающего в единицу времени по трубопроводу. 

Для контроля расхода газа используются газовые счётчики.

В целях экономии тепловой энергии необходимо установить в здании регулирующую и управляющую аппаратуру, т.е. установить автоматизированный тепловой пункт. Такое оборудование позволяет повышать или понижать расход тепловой энергии в зависимости от температуры наружного и внутреннего воздуха, времени суток или дня недели. Экономия тепловой энергии при установке таких пунктов составляет до 30%. Управление таким оборудованием производится в автоматическом режиме. Тепловые пункты можно объединить в единую систему и контролировать ее работу с единого диспетчерского пункта. Причем в идеале такая система может объединять весь город или посёлок, и в этом случае экономия энергии будет еще более значительной.

 Подведение итогов урока.

Рефлексия.

                                                          Литература

1.   Аганов А.В., Сафиуллин Р.К. Физика вокруг нас. – М.: Дом педагогики,1998.

2.   Базарова О.Ю., Енини А.С.и др. Рабочая тетрадь «Энергосбережение» 8 кл. 

3.   Ланге В.Н. Экспериментальные физические задачи на смекалку. – М.: Наука, 1979.

4.   Перышкин А.В. Физика 8. – М.: Дрофа, 2010.

5.   Тихомирова С.В. Физика в пословицах и поговорках, стихах и прозе, сказках и анекдотах. – М.: Новая школа, 2002.

6.   Фадеева А.А., Засов А.В., Киселев Д.Ф. Физика 8. – М.: Просвещение.

Электронные ресурсы:

1.   ttp://kna-s28.ucoz.ru/dokument_microsoft_office_word.doc

2.   Ссылка на проекты по популяризации энергосбережения (Лучшие

практики,):          http://www.enes-expo.com/99-luchshij-proekt-po-propagandeenergosberegayushchego-obraza-zhizni-i-organizatsii-energoeffektivnogoproizvodstva/luchshij-proekt-po-populyarizatsii-energosberegayushchego-obrazazhizni-sredi-detej-doshkolnogo-i-shkolnogo-vozrasta-realizovannyj-v-uchebnomzavedenii.html

3.   Обращение:   http://learning.enlighten-initiative.org/Videos.aspx