Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ИЗО, МХК / Конспекты / Урок "Каждый народ художник" 4 класс Неменский Б.М.

Урок "Каждый народ художник" 4 класс Неменский Б.М.


  • ИЗО, МХК

Документы в архиве:

370.21 КБ 090327_ferydunmoshiri.jpg
84.06 КБ 09lab1vkh1241981807.jpg
173 КБ 0a01ba4c76cd2fe85b456235e9381e75.jpg
581.9 КБ 0a2afd8e5e3f4bbdf813295c8be44f3c.jpg
1.88 МБ 1.jpeg
38.97 КБ 132142537191095300.jpg
254.8 КБ 1336542814.jpg
1.56 МБ 2.jpeg
1.69 МБ 3.jpeg
110.55 КБ 3227_1320822427.jpg
156.94 КБ 32765_original.jpg
86.64 КБ 53ad8302e534c58164d82f193625fff4.jpg
62.74 КБ 5858675.jpg
26.77 КБ 6509933a4d030ca495.jpg
15.15 КБ 6abe11f1_resizedScaled_230to317.jpg
326.25 КБ 74091-012ac-55576822--ub7953.jpg
88.76 КБ 74315416_933946_shutterstock_7227430.jpg
75.02 КБ 7e0dcd7ab3ef4e84be1a201b37cfb96c.jpg
38.23 КБ 950514.jpg
2.62 КБ AlbumArtSmall.jpg
12.11 КБ AlbumArt_{86238DBD-547B-40D9-8937-35559EF3C9DA}_Large.jpg
2.62 КБ AlbumArt_{86238DBD-547B-40D9-8937-35559EF3C9DA}_Small.jpg
12.11 КБ Folder.jpg
180.32 КБ GREECE_O.jpg
102.69 КБ J5_2.jpg
25.7 КБ athene24.jpg
71.38 КБ france_300120101929_7.jpg
33.34 КБ odyssee.jpg
56.24 КБ pagoda_jap_horyu_lg.jpg
2.62 МБ tadashi музыка просвеьления.mp3
101.48 КБ the-hour-of-the-tiger.jpg
81.61 КБ vestimenta-de-grecia.jpg
108.85 КБ vnutri-katolicheskogo-sobora-0000632017-preview.jpg
43.52 КБ yun_7381x.jpg
9.4 МБ Каждый народ тест.doc
29.5 КБ задания для УРОКА!!!.doc
58 КБ каждый народ конспект.doc

Название документа Каждый народ тест.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Каждый народ- художник (тест)

1. Как древние греки называли возвышенную и укрепленную часть древнегреческого города? (выбери 1 вариант)

  • Некрополь

  • Акрополь

  • Кремль

  • Храм

2. Лишь жители этой страны поклоняются природе, а не богам…___________________

3hello_html_mcd9f775.png. Что за архитектурное сооружение перед вами?

Назовите страну, кому посвящено

и название сооружения




4hello_html_m6bf3314e.gif. Правда ли, что Самым древним сооружением Египта считается пирамида Хеопса? (Да/нет)

5. Особое украшение готического собора витраж – роза. Под какими номерами она?





6. Приведи пример готического

Собора. В каких странах можно

встретить такие соборы?



7. Из какого материала Древние греки строили храмы? _________________________

8. Почему фараонов стали хоронить не в пирамидах, а в подземных гробницах в Долине Царей?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9.Сопоставь одежду со страной, соедини линиями.

Комоно

Колазирис и схенти

Хитон

Трико и длинные шлейфы на юбках

Греция

Япония

Франция

Египет

10. Как зазывается здание японского храма? ____________________

11. В какой стране бывают эти праздники?

  • Праздник разлива Нила - _______________________

  • Цветение сакуры - ______________________

  • Олимпийские игры - ___________________________

12. В чем уникальная особенность японских рисунков? ( выбери один ответ)

    • В сочетании рисунков и каллиграфии

    • В особой реалистичности

    • Во фронтальности изображения

13. Русский храм внутри украшен иконами, в готическом соборе мы можем встретить…………………..

14. Известно, что Египтяне поклонялись ___________________.Подпиши только их имена hello_html_m3c274254.png hello_html_m4995a3df.png hello_html_m69f859c0.jpg


Каждый народ- художник (1 уровень)

1. Лишь жители этой страны поклоняются природе, а не богам…___________________


2hello_html_mcd9f775.png. Что за архитектурное сооружение перед вами?

Назовите страну, кому посвящено

и название сооружения





3. Русский храм внутри украшен иконами, в готическом соборе мы можем встретить…………………..


4. В каких странах можно встретить готические соборы?



5.Сопоставь одежду со страной, соедини линиями.

Кимоно

Хитон

Трико и длинные шлейфы на юбках

Греция

Япония

Франция


6. Закончи предложение. В странах Средней Азии мы можем встретить такие архитектурные сооружения: медресе, м_____________, м_____________, м________________.


7. Какую религию проповедуют жители Средней Азии? _________________


8. Как называется здание Японского храма? __________________


9. Возвышенная и укрепленная часть древнегреческого города называется (подчеркни правильный ответ)

  • Минарет

  • Некрополь

  • Акрополь

  • Кремль



















Каждый народ- художник (1 уровень)

1. Лишь жители этой страны поклоняются природе, а не богам…___________________


2hello_html_mcd9f775.png. Что за архитектурное сооружение перед вами?

Назовите страну, кому посвящено

и название сооружения




3. Правда ли, что Самым древним сооружением Египта считается пирамида Хеопса? (Да/нет)


4. Русский храм внутри украшен иконами, в готическом соборе мы можем встретить…………………..


5. Приведи пример готического Собора. В каких странах можно встретить такие соборы?



6.Сопоставь одежду со страной, соедини линиями.

Кимоно

Колазирис и схенти

Хитон

Трико и длинные шлейфы на юбках

Греция

Япония

Франция

Египет




Каждый народ- художник (2 уровень)

1hello_html_mcd9f775.png. Что за архитектурное сооружение перед вами?

  • Акрополь

  • Пагода

  • Парфенон

  • Некрополь

В какой стране оно находиться? _____________


2. Правда ли, что древние греки строили храм, как дом для бога. Внутри здания никогда не проводилось многолюдные богослужения. Там стояла только статуя божества? (да/ нет)

hello_html_m6bf3314e.gif

3. Особое украшение готического

собора витраж – роза. Под какими

номерами она? Обведи.




4. Самые удивительные японские постройки это…

  • Сады

  • Храм Будды

  • Пагоды

5. Из какого материала строили дома жители Средней Азии? _________________


6. Как называется Греческий храм, если он украшен такими колоннами.

hello_html_450a3e7b.jpgПодчеркни правильный ответ .

  • Дорический

  • Ионический

  • Коринфский

7 . Назовите усыпальницы царей из Средней Азии. М_____________________.

8. Выбери здание готического храма.



hello_html_m3d027a91.jpg hello_html_4b0f615f.jpghello_html_6f3813dd.jpg

1 2 3 hello_html_0.gif

9. Зачеркните страны НЕ относящиеся к странам Средней Азии: Казахстан, Индия, Узбекистан, Таджикистан, Китай, Туркмения, Франция, Япония, Россия.


10. Запиши название национальной Японской одежды.___________________

hello_html_mf47c4b7.png


hello_html_0.gif


Название документа задания для УРОКА!!!.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

На голой ветке

Ворон сидит одиноко.

Осенний вечер. (Басё)



Страна восходящего солнца


- Выслушайте, боги и богини, что я скажу вам: велит мне сказать это мое сердце! Сегодня родится великий герой; он будет властвовать над всеми своими родственниками, которые ведут свой род от сына моего, великого Персея.


Древняя Эллада


Город – крепость


Каждый город нуждался в защите и превращался в настоящую крепость с башнями и воротами, которые тщательно запирались каждую ночь. А днем город открыт для торговли.


ГРЕЦИЯ ФРАНЦИЯ ЯПОНИЯ

Выберите описание относящееся к вашей стране и представьте в виде небольшого связного рассказа


-.знаменита готическими соборами

-Страна, где зарождается день,

- они воспевали красоту тела человека, силу воли и разума

-жители этой страны поклоняются природе, а не богам

- храм стоит среди домов города и вмещает всех жителей

- украшения храма витражи и скульптуры

-детей учат искусству любования

- жители этой страны прекрасные мореплаватели

-нас поражает искусство красивого письма – каллиграфия

- мужчины ходили в трико, а женщины в длинных платьях с шлейфами

- в честь богов они строили величественные храмы на вершине холмов

-мы восхищаемся трехстишьями – хокку

-самые знаменитые их постройки это пагоды и сады камней

- самый знаменитый храм – Парфенон

- их город представлял крепость с башнями и заборами

- родина Олимпийских игр

-традиционная одежда мужчин и женщин – кимоно

- в католическом храме богослужения проходят сидя на скамейках

-самый любимый праздник – праздник цветения сакуры, на который съезжаются толпы туристов

- мы восхищаемся их искусством вазописи

- дома с двускатными крышами тесно прижаты друг к другу

- нас увлекают их мифы и легенды

Название документа каждый народ конспект.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Каждый народ художник

Цель: обобщение знаний по темам «Япония – страна восходящего солнца», «Средневековая Европа», «Египет – древнейшая цивилизация», «Древняя Эллада».

Задачи:

  • анализ стилистических особенностей культур, искусства, архитектуры и образа жизни Японии, Греции, Египта, Западной Европы;

  • постижение основных принципов составления коллажа;

  • проверить усвоения изученного материала по темам «Япония – страна восходящего солнца», «Средневековая Европа», «Египет – древнейшая цивилизация», «Древняя Эллада».

Планируемые результаты:

Предметные результаты:
– повторение понятий: пагода, кимоно, сакура, любование, Парфенон, богиня Афина, Акрополь, Хитон, Схенти, колазирис, Пирамида, ордеры храма (ионический, коринфский, дорический), город – крепость, готический собор, готическая роза, витраж, капитель, фрески, Анкх, скарабей, Око ГОРА, пирамида Сакара, Люксорский храм, гробница Тутанхамона, Себек, Анубис, Нефертити, Ра, Осирис, Гор, Хатхор.

– умение применять полученные знания на практике, при выполнении коллажа, и самостоятельной тестовой работы;

– умение грамотно организовать пространство композиции, при создании коллажа.

Метапредметные результаты:
– умение выстраивать и обосновывать теоретические аспекты изучаемого материала при работе в группах;
– умение извлечь материал, изученный на истории, музыке и адаптировать на язык изобразительного искусства ;
– умения распределять обязанности при работе в группах и отвечать за свой участок работы;

Личностные результаты:
– адекватное восприятие своих знаний, при выборе уровня задания теста;

- умения принимать решения;

- продолжить работу над развитием навыка публичных выступлений;
– создание творческой тематической композиции- коллажа: «Город- крепость», «Страна восходящего солнца», «Древняя Эллада».

- формирование у учащихся способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания и способностей к учебной деятельности.



Тип урока: Урок построения системы знаний

Материалы для учителя: авторская презентация “Каждый народ художник”, оригиналы детских работ, примеры коллажа; тестовые задания основного и повышенного уровня; материал для составления коллажа ( цитаты и фотографии) в трех экземплярах, рамки для оформления коллажа.

Материалы для обучающихся: клей, ручка.

предметные учебные действия

Деятельность учителя

Деятельность
обучающихся

Методы и приемы

Мобилизующий этап


1 мин

Концентрация основных психических процессов на образовательный процесс

Выработка внимания, самоорганизации, дисциплинированности

Создание и погружение обучающихся в психологически
комфортную атмосферу

Настрой на процесс сотворчества

Принцип психологической комфортности

Постановка целей и задач урока


1 мин

Теоретическая расшифровка темы урока, постановка задачи

построение диалога: субъект – субъект


Сегодня обобщающий урок по теме: «Каждый народ – художник». Мы вспомним изученные страны, проверим как хорошо вы помните особенности их искусства, архитектуры и образа жизни» . Начнем мы с викторины, а в конце урока будет небольшой контрольный тест по вопросам викторины.

Настрой на рабочий процесс

Метод синтеза

Основная часть.


Актуализация и систематизация знаний


13 мин

– воспроизведение знаний, полученных ранее на уроках истории, изо, музыки, литературы, и адаптирование их на художественный язык искусства и применение в новых условиях

– умение анализировать информацию;
– умение выстраивать и обосновывать теоретический материал

– умения распределять обязанности при работе в группах и отвечать за свой участок работы;

- умения принимать решения;


Распределитесь на команды, как мы с вами договаривались и придумайте название.

На прошлом уроке мы уже начинали выполнение этой викторины, давайте пройдемся по отгаданным вопросам.

СЛАЙДЫ 1-6

Вот мы и добрались до новых вопросов, правила викторины такие – ответ обсуждаете и на листочке пишите и мне показываете.

Работая в командах, постарайтесь. Чтоб все участвовали. Команда победитель получит дополнительную «5» за работу на уроке.

СЛАЙДЫ 7-17

Опираясь на вопросы презентации, ученики – повторяют понятия: пагода, кимоно, сакура, любование, Парфенон, богиня Афина, Акрополь, Хитон, Схенти, колазирис, Пирамида, ордеры храма (ионический, коринфский, дорический), город – крепость, готический собор, готическая роза, витраж, капитель, фрески, Анкх, скарабей, Око ГОРА, пирамида Сакара, Люксорский храм, гробница Тутанхамона, Себек, Анубис, Нефертити, Ра, Осирис, Гор, Хатхор.


Метод мозгового штурма;
принцип деятельности

Работа в группах

Метод диалогичности.

Практическая работа


10 мин самостоятельная

Работа

6 мин представление коллажа

– создание творческой тематической композиции- коллажа: «Город- крепость», «Страна восходящего солнца», «Древняя Эллада».


– умение применять полученные теоретические знания на практике, при анализе картинок при выполнении коллажа;

– умение грамотно организовать пространство композиции, при создании коллажа.

- продолжить работу над развитием навыка публичных выступлений;


СЛАЙДЫ 18, 19

Команды, вытяните жребий – кому какая страна.

Эту страну необходимо представить нам в виде коллажа из картинок. У каждой команды есть набор картинок (одинаковый). Из них выберете только подходящие, расположите их в соответствии с художественным и эстетическим вкусом.

И вторая часть – это презентация вашего коллажа. Из предлагаемого спмска выбрать подходящее описание или что-то свое добавить. Представить это в виде небольшого связного рассказа.

Распределитесь кто будет отвечать за коллаж, а кто за рассказ. Время работы 5 мин. Получите задание. Какие вопросы?

Кто готов представить нам коллаж – пожалуйста.

Подведем итоги. Какая команда победила и получает «отлично» за работу на уроке.

Создание творческой тематической композиции- коллажа: «Город- крепость», «Страна восходящего солнца», «Древняя Эллада».

Анализ предложенных картинок.

Синтез выбранного материала в коллаж.

Расположение картинок в соответствии с художественным и эстетическим вкусом.

Представление полученной работы - коллажа


Коммуникативный метод;
метод мозгового штурма.
принцип творчества.


Тест


8 мин

– умение применять полученные знания на практике, при выполнении самостоятельной тестовой работы;


 Выработка внимания, самоорганизации

Рассаживайтесь на места.

Я приготовила для вас 2 варианта теста по 6 заданий. Выполнив 5 заданий из 6 базового уровня вы получете 4, выполнив 5 заданий из 6 повышенного уровня – получите 5.

Какие вопросы. Получите задания.


Время работы 5 мин

Систематизируют и мобилизуют все свои личностные умения и навыки для выполнения теста

(на столе у каждого приготовлено сразу 2 варианта, посмотрев и оценив силы ученик выполняет один)


– адекватное восприятие своих знаний, при выборе уровня задания теста;

Принцип психологической комфортности

Принцип вариативности


Принцип деятельности

Принцип непрерывности


Рефлексия (подведение итогов)

2мин

- Самоанализ успехов и трудностей на уроке

Учащиеся дают оценку деятельности по её результатам (самооценка, оценивание результатов деятельности товарищей)

-Скажите, что понравилось на уроке?

Как вы оцениваете себя?

Что было легко, трудно?

Где сможете использовать полученные знания в жизни?

Что было трудно?

Мне понравилось, как вы все работали на уроке, подойдите команда победителей за пятерками

комментируют и поясняют свои действия

вспоминает ход урока;

анализирует свою деятельность или деятельность товарищей;

формулирует свои впечатления

Принцип психологической комфортности


Принцип деятельности




Автор
Дата добавления 02.08.2016
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Конспекты
Просмотров95
Номер материала ДБ-150118
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх