1000

Урок литературы для 7 класса "Смысловые толкования образа солнца в литературе"

Предпросмотр материала:

Урок литературы для 7 класса по теме «Смысловые толкования образа солнца в литературе».

                                                               Учитель – Малеева Марина Васильевна, КГУ  «Гимназия № 5» акимата города Рудного

 

Цели: 1) Показать учащимся на примере изучаемых произведений, какие смысловые толкования образа 

               солнца можно встретить в литературе;

              2) развивать навыки и умения работы с книгой или теоретическим материалом; продолжить

               работу над умением выразительного чтения; развивать навыки аналитического мышления, связной речи; 

              3) продолжить работу над умением работать индивидуально и в паре;  воспитывать умение слушать и         

               слышать других, уважать их мнение.

Ход урока:

I. Оргмомент.

II. Побуждение.

1. Перемешанные произведения.

- Перед вами названия четырёх произведений и имена их авторов. Ваша задача – установить, перу какого автора принадлежит каждое произведение.

И.С.Никитин                                                                   «Утро»

О.Э.Мандельштам                                                        «О небо, небо, ты мне будешь сниться!»

Н.М.Бараташвили                                                          «Цвет небесный, синий цвет»

З.Н.Гиппиус                                                                      «Небесные слова»

- Назовите, какие произведения перу какого автора принадлежат.

-Кто сделал без ошибок? С одной ошибкой? С двумя ошибками?

- О каком виде пейзажа идёт речь в этих произведениях? (Пейзаж вертикального пространства, небо).

                                                                        2. Представление работ учащихся.

- Представьте собственные работы, сделанные по вашим впечатлениям о небе.

                                                                        3. Работа с головоломкой.

- Сегодня на уроке мы продолжим разговор о пейзаже вертикального пространства. О чём будет идти речь на уроке, вы сможете сказать, если расшифруете головоломку. Для этого вам нужно найти её начало.

А

В

О

К

Л

О

Т

Е

Ы

В

О

Л

С

Ы

Н

Е

Р

У

Т

А

Р

Е

Т

И

Л

В

А

М

И

Я

О

Б

Р

А

З

А

С

О

Л

Н

Ц

С

 

III. Сообщение темы и цели урока.

- Запишите тему нашего урока в ваши листы. Мы попробуем увидеть, какую роль играет  образ солнца в произведениях разных авторов. Об этом вы узнаете, работая с теоретическим материалом, анализируя стихи и слушая друг друга.

IV. Изучение нового материала.

1. Ассоциации.

- Какие ассоциации у вас возникают, когда вы слышите слово «солнце»? Запишите их в тетрадь в течение 1 минуты.

Овал: солнце
 


солнце

 

- Обсудите в парах и допишите в ваши тетради.

- Назовите ваши ассоциации.

                                                                                2. Индивидуальное задание. Словесное рисование.

 - Опишите устно картины Кустодиева Б. «Морозный день» и Яблонской Т.Н. «Утро». (2 человека).

- Изображение солнца мы с вами можем встретить не только в литературе, но и в живописи. Какие художники и как изображали солнце на своих полотнах. Послушаем выступления ваших одноклассников.

                                                                                  3. Работа с теоретическим материалом.

-Таким солнце видели художники, а какую роль оно играет в литературе. Работать с теоретическим материалом вы будете по вариантам. Задание первому варианту – дописать предложения, данные на ваших листах, второй вариант должен будет среди приведённых утверждений найти правильные и неправильные, неправильные - исправить.

1 вариант «Допиши предложения».

1. В мифологиях ежедневный восход и закат солнца объяснялся…

2. Библейская мифология рассматривает дневное светило лишь как…, и потому истинным солнцем является Иисус Христос и его слово.

3. Помимо своего главного значения, образ солнца…

2 вариант «Найди неправильные утверждения и исправь их».

1. Культ солнца был развит у многих народов древнего мира – египтян, инков, японцев. Славяне солнцу не поклонялись.

2. Библейская мифология рассматривает дневное светило как лик бога, пришедшего в мир, чтобы отделить свет от тьмы и служить светом миру.

3. Помимо своего главного значения, образ солнца оказывается ассоциативно связанным с вечным стремлением человека к красоте, истине, совершенству.

                                                                                4. Проверка.

-  1 вариант: прочитайте получившиеся у вас предложения.

- 2 вариант: какие предложения были неверны и как вы их исправили.

- Кто выполнил это задание без ошибок? С одной ошибкой? С двумя?

- Какую же роль играет образ солнца в литературе?

V. Работа со стихотворениями.

1. Работа со стихотворением И.А.Бунина «Неуловимый свет разлился над землёй».

- Чтобы убедиться, что поэты в своём творчестве обращались к образу солнца, остановимся на двух стихотворениях. Стихотворение «Неуловимый свет разлился над землёй»  написано Иваном Алексеевичем Буниным. Работать со стихотворением мы будем путём заполнения ДДЗ (Дневника Двойной Записи). Прочитайте самостоятельно стихотворение, в первый столбик выпишите слова или фразы, поразившие вас, во второй – ваши комментарии.

Дневник Двойной Записи.

          Строки, поразившие меня

             Мои комментарии

 

 

 

- Какое же солнце у Бунина? Поделитесь своими комментариями.

- Кто ещё выписал этот же отрывок? Прочитайте ваше пояснение.

- Что хотел передать автор, рисуя такую картину в своём стихотворении?

 

2. Сравнение стихотворений А.С.Пушкина и И.А.Бунина.

- Ещё одно стихотворение, на котором мы сегодня остановимся, это стихотворение А.С.Пушкина «Зимнее утро». Послушайте это стихотворение в исполнении артиста Дмитрия Журавлёва. Какие чувства хотел передать автор?

3.Чтение стихотворения А.С.Пушкина «Зимнее утро».

- Сравните изображение солнца в этих двух стихотворениях  с помощью Диаграммы Венн.

Образ солнца у Пушкина и Бунина.

 

Пушкин                                                                                            Бунин

 

 

 

 

 

 

- Что общего в изображении солнца у Пушкина и Бунина?

-Чем они отличаются друг от друга?

- Какова же роль солнца в стихотворениях этих двух поэтов?

 

VI. Рефлексия.

1. Дополнение кластера.

- Какими новыми ассоциациями можно дополнить кластер? Запишите их другим цветом.

                                                                                                        2. Пятистишие.

- В итоговом задании попробуйте с помощью пятистишия выразить, какие смысловые толкования образа солнца в литературе мы можем встретить.

1.Солнце.

2.--------    ----------.

3.--------    ----------   ----------.

4. -------     ---------    ---------     ---------.

5.---------------.

-Если что-то захотите узнать ещё по этой теме, где вы можете это сделать?

VI. Итоги урока. Оценки. Домашнее задание: выучить наизусть стихотворение на выбор.

                                                                                                                                                                          

0%

Краткое описание материала

Урок литературы для 7 класса "Смысловые толкования образа солнца в литературе"

    DOCX

23.04.2015

1427

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Малеева Марина Васильевна

Малеева Марина Васильевна

учитель русского языка и литературы

  • На сайте: 11 лет и 1 месяц
  • Всего просмотров: 3713
  • Подписчики: 0
  • Всего материалов: 2
  • 3713
    просмотров
  • 2
    материалов
  • 0
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Малеева Марина Васильевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

Создавайте материалы с ИИ

Если готовые материалы не подошли — помогут нейросети

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Попробовать бесплатно

Выберите инструмент

~230

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 585 курсов по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: