Урок литературы на тему «Глухонемой богатырь» (урок по повести И.С. Тургенева «Муму») 5 класс

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Методический центр в системе образования»

Муниципальный конкурс

«Педагогический дебют»

Направление «Молодой учитель»

Учитель русского языка

и литературы

МБОУ «Лицей № 6»

Скляр Любови Евгеньевны

Иваново, 2018

Пояснительная записка к уроку

УМК: В.Я Коровина, В.П. Журавлев, В.И. Коровин. Литература. 5 класс. Учебник в 2Ч.- М.: Просвещение, 2014.

Тема урока: «Глухонемой богатырь» (урок по повести И.С. Тургенева «Муму»)

Тип урока: Урок «открытия» нового знания

Предмет: Литература

Класс: 5

Место урока: 1 урок по теме

Цель урока: Знакомство с главным героем рассказа И.С. Тургенева "Муму"

Задачи:

Образовательные: 1)Дать основные представления о жизни и творчестве писателя. 2)Расширить понятийную базу за счет включения в нее новых элементов. 3)Совершенствовать навыки самостоятельной работы

Воспитательные: 1) Способствовать воспитанию культуры общения 2) Расположить к учению и формированию познавательной активности; 3) Продолжить воспитывать потребность в практическом использовании языка в различных сферах деятельности.

Развивающие: Совершенствовать развитие навыков работы с учебниками и другими материалами по заданию.

Планируемые результаты

Предметные умения: понимать связи литературных произведений с эпохой их написания, выявлять заложенных в них нравственных ценностей и их современного звучания; уметь сопоставлять главного героя с его окружением, давать характеристику героя по его поступкам, поведению, использовать цитаты из текста в связном ответе, называть основные черты характера героя.Метапредметные УУД:

Личностные: осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом процессе; осознавать себя как индивидуальность, усваивать гуманистические ценности: добро, сострадание, неравнодушие, милосердие.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

Познавательные: осознавать познавательную задачу; читать и слушать, извлекать нужную информацию, а также самостоятельно находить ее в учебнике.

Коммуникативные: задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Используемое оборудование: раздаточный материал, учебник.

Конспект урока

Деятельность учителя	Деятельность ученика
Организационный  этап (3 минуты)
Цель этапа (учителя): Создание условия для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебную деятельность.	Цель этапа (ученика): предположения учащихся для чего изучается данная тема
Организует учащихся и направляет их внимание на урок.	Настраиваются на урок.
- Здравствуйте, ребята! Сегодняшнее наше занятие мы посвятим замечательному русскому писателю и побеседуем об одном из его выдающихся произведений. А вот о ком пойдет речь, нам предстоит с вами понять!	Приветствие учителя
Мотивация учебной деятельности (5 минут)
Цель этапа (учитель): Создание условия для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебную деятельность.	Цель этапа (ученика): Выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности
- Ребята, ответьте мне на вопрос: Вы любите смотреть фильмы? - А какие герои бывают в фильмах? - Правильно. А как вы думаете в в книгах тоже есть разные герои или нет? Сможете ли вы определить это? Хотели бы вы научиться этому?	- Да - Положительные и отрицательные - Да
Актуализация знаний (5 минут)
Цель этапа (учителя): Актуализация изученных способов действий, достаточных для построения нового знания	Цель этапа (ученика): проявление готовности включиться в новый познавательный процесс.
- Ребята, давайте вспомним, что мы должны проанализировать, чтобы понять, какова основная мысль произведения? - Правильно! Именно этим мы с вами сегодня и займемся!	- Сюжет, героев, художественные средства, язык.
Целеполагание (5 минут)
Цель этапа (учителя): Построение проекта выхода из затруднения.	Цель этапа (ученика): выявление недостающих для решения задачи знаний, создание конфликтной ситуации.
- Дома вы дочитали рассказ И.С.Тургенева «Муму»? Скажите, пожалуйста, какие чувства у вас возникали во время чтения рассказа?	- При чтении рассказа возникали чувства сострадания, жалости, сочувствия.
-Давайте вспомним и назовем основных героев рассказа. У вас на столах находятся изображения героев повести. Назовите их и распределите на главных и второстепенных. (Приложение 1) -Ребята, сегодня мы с вами начнём знакомство с этими героями. Посмотрите на тему нашего урока "Глухонемой богатырь" и скажите о ком сегодня пойдёт речь?	Главные и второстепенные герои Герасим  Капитон Муму       Барыня Татьяна    Степан                   Дворня                   -  Герасим, так как он главный герой произведения. -Запись темы урока в тетрадь.
И так для того чтобы подтвердить или опровергнуть нашу тему, что мы сегодня будем делать? - Отлично	- Читать, размышлять, отвечать на вопросы, обсуждать произведение
Этап реализации (10 минут)
Цель этапа (учителя): Организация коммуникативного взаимодействие с целью реализации построенного проекта, направленного на приобретение недостающих знаний.	Цель этапа (ученика): поиск способа решения затруднения; фиксация построенного способ действия в речи и знаках.
Организация деятельности учащихся по решению учебных задач: - Итак, для того, чтобы лучше понять произведение, конечно же, необходимо поподробнее узнать о человеке, который написал данное произведение. Для этого мы откроем учебники и прочитаем биографию И.С. Тургенева.	Чтение статьи учебника с.  188 - 189
- А теперь перейдем к анализу самого произведения. Для этого мы разделимся на 6 групп. 1 и 2 группа в тексте будут искать описания Герасима, 3 и 4 группа ищут сравнения, которые использует автор для описания Герасима, а 5 и 6 расскажут о том, какие качества проявляет герой в течение повести.	Работа с текстом повести.
Этап первичной проверки понимания изученного (5 минут)
Цель этапа (учителя): Организация усвоения детьми нового знания, тренинг.	Цель этапа (ученика): самостоятельная практика учащихся.
Итоги работы с раздаточным материалом. - Итак, сейчас вам предстоит поделиться знаниями со своими одноклассниками. Мы выслушаем каждую группу. Остальные слушают, если что-то не понятно, то задают вопросы. В конце ответа каждой группе предстоит поднять карточку определенного цвета: если все понятно – зеленую, если остались вопросы сложные для понимания – желтую, если вы ничего не поняли – красную. Итак, начинаем.	Выступления учащихся
Самоконтроль (3 минуты)
Цель этапа (учителя): Проверка усвоения детьми нового материала	Цель этапа (ученика): Проверка на основе сопоставления с эталоном своего умения применять полученные знания.
- Итак, для того, чтобы убедиться, что мы все сделали правильно, давайте сами себя проверим. Посмотрите на доску, проверьте ваши ответы.	Проверяют задание самостоятельно.
Рефлексия (6 минуты)
Цель этапа (учителя): сравнение целей, поставленных в начале работы, с полученным результатом;фиксация неразрешенных затруднений как направлений будущей учебной деятельности.	Цель этапа (ученика): осознание результатов своей учебной деятельности; оценка собственнойдеятельности на уроке
- Итак, давайте с вами подумаем, Герасим - положительный или отрицательный герой? - Вспомним какими качествами обладают богатыри, и чем Герасим похож на них? Достигли ли цели, которые ставили в начале занятия	- Положительный. - Богатырь – это Человек очень большой силы, стойкости, отваги. Герасим полностью совпадает с этим описанием. Высказывание по модели: Я сегодня узнал…
- Ребят удалось ли нам сегодня почитать? - Поразмышлять? - Отвечать на вопросы? - Отлично. А сейчас я вам предлагаю продолжить Фразу Сегодня Я узнал...	- Да - Да -Да Высказывание по модели: Я сегодня узнал…
Подведение итогов занятия, информация о домашнем задании (3 мин)
Домашние задание: Выполнить раздел «Обогащаем свою речь» на стр. 225	Записывают задание в дневник. Слушают объяснения учителя.

Литература:

В.Я Коровина, В.П. Журавлев, В.И. Коровин. Литература. 5 класс. Учебник для ОУ. Ч.1.- М.: Просвещение, 2014.

Е.В. Иванова. Дидактические материалы по литературе: 5 класс.- М.: Из-во «Экзамен», 2014.

Р.Г. Ахмадуллина. Литература. Рабочая тетрадь 5 класс: пособие для учащихся. Ч.1.- М.: Просвещение, 2015.

Н.В. Беляева. Уроки литературы в 5 классе: поурочные разработки. – М.: Просвещение, 2014.

Литература. 5 класс: система уроков по учебнику В. Я. Коровиной, В. П. Журавлева, В. И. Коровина / авт.-сост. И. В. Карасева, В. Н. Пташкина. — Волгоград: Учитель, 2013.

Приложение 1