|
№
|
Этап урока
|
Название используемых ЭОР
(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)
|
Деятельность учителя
(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)
|
Деятельность
ученика
|
Время
(в
мин.)
|
|
1
|
Оргмомент
|
|
Организует и
настраивает класс на плодотворную работу.
|
Слушание, запись даты в тетрадь
|
2 мин
|
|
2
|
Проверка
домашнего задания
|
№1
|
|
Читают
выразительно отрывки из поэмы «Медный всадник»
Индивидуальная
(расставьте правильно строки фрагмента поэмы «Медный всадник». Ученик
собирает пазл
|
6 мин
|
|
3
|
Сообщение
темы и целей урока
|
№2
№3
|
Демонстрация портрета А.С. Пушкина
А.С.
Пушкин был талантлив во многих жанрах. Его волновала история нашей страны, её
далёкое прошлое. В историческом прошлом поэт искал доказательства правоты
своих взглядов на явления и события современной ему жизни.
Сегодня
вы познакомитесь с произведением А.С. Пушкина «Песнь о Вещем Олеге»,
написанным на основе летописной легенды. Он неоднократно перечитывал
старинную летопись «Повесть временных лет», составленную монахом Нестором.
Демонстрация
иллюстрации «Летописец»
|
Слушание, запись темы урока в тетрадь
Рассматривают иллюстрацию
|
2 мин
|
|
4
|
Изучение
нового материала
|
|
|
|
|
|
4.1
|
Беседа
|
|
Что
такое летопись?
-Когда
стали появляться летописи?
-Чем
сейчас интересны летописи?
|
Ответы
детей (запись «по годам», исток древнерусской литературы; историческое
прошлое всегда интересно)
|
2 мин
|
|
4.2
|
Сообщение
ученика «Из истории написания «Песни…»
|
№4
|
Демонстрация
иллюстрации
Какой момент этой
истории изображен на иллюстрации?
|
Предварительная (Пушкин бывал в Киеве на кургане,
что называют могилой Олега. Читая «Львовскую летопись», Пушкин встретил
предание о князе Олеге. «Товарищеская любовь старого князя к своему коню и
заботливость о его судьбе есть черта трогательного простодушия, да и
происшествие само по себе в своей простоте имеет много поэтического», — писал поэт Александру Бестужеву. 1
марта 1822 г. Пушкин начинает «Песнь…» с описания похода Олега
на хазар.
В «Песне…»упоминается Царьград-столица
Византийской империи - Константинополь, Олег хитростью и силой завоевал город
и прибил щит на его ворота.
|
3 мин
|
|
4.3
|
Уточнение
понятия «баллада»
|
|
«Песнь о Вещем Олеге» Пушкин написал в жанре
баллада.
-
Что такое баллада?
|
Ответы
учащихся (Баллада - стихотворение, изображающее события фантастического
или героического характера . Черты: обращение к историческому прошлому;
таинственный, иногда фантастический ход событий, обилие средств
художественной выразительности.)
|
2 мин
|
|
4.4
|
Словарная
работа
|
|
Прежде
чем читать «Песнь о вещем Олеге», познакомьтесь со словами, значения которых
вам будут непонятны.
Волхвы
– название языческих жрецов, кудесников, предсказателей у славян;
Жрец
– предсказатель будущего;
Вещий
– пророческий, предвидящий будущее;
Вдохновение
– творческий подъём, прилив творческих сил
Праща
– древнее боевое оружие для метания камней).
|
Слушают, слова
записывают в тетрадь
|
5 мин
|
|
4.5
|
Знакомство
с текстом баллады
|
№5
|
Ставит задачу перед прослушиванием и после:
докажите, что данное произведение относится к жанру баллады. Какие признаки
баллады вы можете назвать?
|
Внимательно
слушают, отвечают на вопрос
(В основе сюжета
произведения «Песнь о вещем Олеге» лежит историческое событие)
|
7 мин
|
|
4.6
|
Беседа
|
№6
|
С опорой на текст ответьте на вопросы:
Что поведал
кудесник о жизни князя?
— Как показал
поэт “товарищескую любовь старого князя к своему коню” и заботливость о его
судьбе?
— Найдите
конкретные строки, раскрывающие отношение князя к коню.
— “Олег
усмехнулся”. Почему? Что значит эта усмешка?
— С каким
чувством прощается Олег с конем?
Демонстрация
иллюстрации
— Удалось ли эти
чувства передать В.М. Васнецову на своей иллюстрации?
|
Ответы
детей
После
предсказания кудесника, князю пришлось проститься с конем, и он сильно
переживает.
Зачитывают
строки из произведения.
- Он не мог
поверить, что его конь, на котором он совершил ни один подвиг, может его –
своего хозяина – убить.
- Олег подавлен,
ему грустно и тяжело на сердце.
Рассматривают
иллюстрацию, высказывают свое мнение
|
5 мин
|
|
4.7
|
Сравнительная
характеристика героев
|
№7
№8
|
Как
раскрываются отношения «могучего владыки и мудрого старца» в их диалоге?
Дайте
характеристику героям баллады.
Демонстрация
иллюстрации
Как
В.М.Васнецов передал характеры героев?
К
кому в большей степени относится слово «вещий»?
На
чьей стороне автор?
Найдите
строфу, с которой начинается рассказ о событиях, произошедших через много лет
после встречи Олега с кудесником. Каким образом читатель может догадаться об
этом?
Почему
кудесника Олег назвал лживым, бездушным стариком?
Почему князь
“тихо” на череп коня наступил?
Демонстрация
иллюстрации
Какие
строки под этой иллюстрацией можно подписать?
|
Ответы детей
( Олег – добрый,
уважает старших, вежливый. Трогательная любовь к коню. Щедрый – предлагает
коня. – это положительные черты. Отрицательные черты: гордый, привык к
власти, воинственный, жестокий («Сёла и нивы …обрёк он мечам и пожарам»). В
разговоре с кудесником груб. Кудесник- бескорыстный, смелый, независимый.)
На стороне кудесника
Олег подавлен, ему
грустно и тяжело на сердце.
|
5мин
|
|
5.
|
Итог
урока
|
|
К
В 1822 году Пушкин находится в Южной ссылке. Почему поэт обращается к
далёкой старине?
Мало
интересного давала современность? –
Какая
проблема могла волновать ссыльного Пушкина?
Каким
должно быть творчество?
Есть
ли ответ в тексте?
Какова
же главная мысль произведения?
Что понравилось и
запомнилось на уроке?
|
Ответы детей
История повторяется.
Люди, обращаясь к истории, решают важные проблемы из современной жизни
В
устах волхва: свобода, независимость, неподкупность
|
2 мин
|
|
6.
|
Домашнее
задание
|
|
выучить
наизусть отрывок «Песнь о вещем Олеге»
|
Записывают
домашнее задание в дневник
|
2 мин
|
|
7.
|
Выставление оценок
|
|
|
|
2мин
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.