Урок литературы в 6 классе по рассказу Екатерины Бибчук «Снежный Лис» «Свободен, но совершенно беззащитен…»

Урок литературы в 6 классе

по рассказу Екатерины Бибчук

«Снежный Лис»

«Свободен, но совершенно беззащитен…»

(По следам Снежного Лиса)

                                                          Разве он обязан рисковать своей шкурой,

                                 чтобы попытаться помочь им?

                                                                                             Е. Бибчук

Цель – развивать творческое воображение обучающихся.

Задачи:

·        Образовательная

- знакомство с рассказом Е. Бибчук «Снежный Лис».

·        Развивающая

- развитие творческого воображения обучающихся на основе текста рассказа Е. Бибчук «Снежный Лис» с применением стратегий чтения.

·        Воспитательная

- воспитание личностных качеств: доброты, смелости, решительности, умения прощать, находить выход из сложной ситуации.

Ход урока.

1.     Организационный момент.  Сообщение темы и целей урока. 1-2 мин.

- Сегодня наш урок литературы посвящен книге Екатерины Бибчук «Снежный Лис». Мы вместе отправимся по следам героя. «Свободен, но совершенно беззащитен…» - такова тема урока. В качестве эпиграфа  возьмем фразу из текста. Вспомните, чем думал  обиженный Лис, когда увидел своих сородичей в клетке? 

                                                                                                  Слайд 1

- На предыдущем уроке, перед чтением, мы рассмотрели иллюстрации к книге Дианы Лапшиной. Давайте познакомимся с творчеством художницы.

2.     Презентация. Диана Лапшина. 3 мин.

- Диана Лапшина создала свой художественный мир с помощью иллюстраций. А теперь послушаем ваши варианты сюжета на эту тему.                                                                                                   Слайды 2-4

3.     «Соревнуемся с писателем». 3-4 мин.                                       

На экране перелистываются страницы книги, 1-2 ученика зачитывают свои тексты.                                                     

Слайд 5

- Какой из предложенных вариантов ближе к авторскому?

- Давайте познакомимся с Е. Бибчук. Она приготовила для вас видеообращение.

4.     Видеобращение Екатерины Бибчук к ученикам. 3 мин.

                                                                                                  Видеоролик

5.     «Ориентиры предвосхищения». 3-4 мин.

Вернемся к таблице, с которой мы начали работать на прошлом уроке. До чтения книги вы отметили суждения, с которыми вы согласны. Теперь, после прочтения, найдите суждения, которые совпадают с позицией автора.

До чтения	Суждение	Автор	После чтения
	1. Уникальным артистом может стать только уникальное животное с уникальными способностями.
	2. Животное, воспитанное в неволе, не может выжить в естественных условиях.
	3. Приспособиться к новым условиям жизни может только сильный и смелый.
	4. Необычные особи не принимаются сородичами.
	5. Завоевать уважение окружающих можно лишь совершив подвиг.

- Изменилось ли ваша точка зрения после прочтения книги? Почему? Сравните первую и последнюю графы таблицы.

Слайд 6

6.     «Мозговой штурм». 3-5 мин.

- Как вы думаете, что помогло Снежному Лису спастись от неминуемой гибели?

                                   

                                     Смелость

               Терпение                                 Доброта

       Ум                                                                             Находчивость

Сила                                                                                      Ловкость

                                                                                

Мужество                                                                             Искренность  

 

    Решительность                                           Рассудительность

- Подтвердите свое мнение эпизодом из книги.

                                                                                               Слайд 7

7.     «Экскурсия по книге». 4-5 мин.

-Соберите лото, восстановив порядок событий книги.

  Кто быстрее? Работа в парах.

1.     Жизнь в цирке.

2.     Один на дороге.

3.     Новая жизнь в лесу.

4.     Одиночество.

5.     Охота на лис.

6.     Освобождение лисиц.

7.      Признание сородичей.

- Какой эпизод, по вашему мнению, главный в книге? Почему?

- Какие эпизоды вы считаете нужным обсудить?

- Опишите состояние героя в этот момент.

- Возьмите карандаши и раскрасьте  лото. Обоснуйте свой выбор.

Самопроверка.(«5» -7 правильных ответов, «4» - 5-6 правильных ответов)

Слайд 8

8.      «По следам главного героя».  Самостоятельная работа. 5 мин.

- А теперь отправимся по следам Снежного Лиса. Заполните таблицу, отвечая на вопросы, используя ключевые слова.

Слайд 9

Вопросы

Ответы

1. В чем заключалась уникальность Снежного Лиса? 2. В чем состояла главная трудность «смертельного номера», исполняемого им? 3. Как дрессировщик относился к Лису? 4. Как герой оказался один на дороге? 5. Кто спас его от шакалов? 6. Где стал жить Лис? 7. Чему научился он в лесу? 8. Что больше всего беспокоило героя в новой жизни? 9. Сколько времени шел Лис, желая найти сородичей? 10. Как лисы отнеслись к незнакомцу? 11. О чем думал герой, убегая с лесной опушки? 12. Что напоминала Лису рокочущая река? 13. Какое цирковое умение помогло герою освободить лисиц из клетки? 14. Как бурая лисица помогла Лису? 15. Что случилось с ней? 16. Сколько раз в тексте Лис демонстрировал «смертельный номер»? 17. Какие цветы белели у лап лисиц, признавших Снежного Лиса?

Шерсть Вода Хвалил, кормил, заботился Фургон, клетка Бурая лисица Нора у корней дуба Охотиться, ловить рыбу Одиночество Целый день Удивлялись, презрительно водили носами «Раз я им не нужен, то они мне и подавно» Аплодисменты Открывать щеколды Отвлекла внимание собак Попала в полынью Два раза Подснежники

– Как меняется главный герой рассказа? (Становится сильнее, добрее, мудрее, обретает друзей). Что вы думаете о нем?

- Автор назвала своего героя Снежным Лисом. Замените этот метафорический эпитет любым другим. Что изменится? В чем, на ваш взгляд, заключается «сила» этого слова?

(Снежный – уникальный, необычный, удивительный, особенный, неповторимый, единственный в своем роде. В нем чувствуется авторская симпатия).

Слайд 10

9.     Словесное рисование. Защита «обложек» к книге. 5-7 мин.

- А теперь отправимся на вернисаж. Дома вы рисовали обложки к книге про Снежного Лиса. Представьте свои работы.

Слайд 11

10.  Алфавит за «круглым столом». 3 мин.

Давайте поиграем. У вас на столах игровое поле с  буквами  русского алфавита. Вспомните и запишите названия произведений о животных: книги, художественные, мультипликационные фильмы, которые вы  читали или смотрели. Какие из них вы рекомендовали бы прочитать своим друзьям?

                                                                                                 Слайд 12

11.  Презентация книги «Коты-воители». Ученица 11класса. 1-2 мин.

                                                                                                 Слайд 13

12.  Рефлексия: «Чему научил меня Снежный Лис» . 1 -2 мин.

                                                                                                   Слайд 14