Урок литературы в 9 классе.
Тема:
« И до какой ничтожности, мелочности, гадости мог снизойти человек! (Гоголь)
Эпиграф:
Приобретение – вина всего, из-за него произвелись дела, которым свет дает названия
не очень чистых. Н.В.Гоголь.
Задачи
урока:
Образовательные: познакомить учащихся с
произведениями русских и зарубежных писателей, объединенных одной темой;
показать
на примере произведений, что происходит с личностью, попавшей под влияние
богатства, накопительства;
Развивающие: учить анализировать,
сравнивать, находить общие черты персонажей;
развивать
читательскую активность;
Воспитательные: прививать любовь к книге;
воспитывать
адекватное отношение к материальным благам.
Тип
урока:
обобщение изученного материала с элементами дискуссии.
Оборудование: сборники произведений
Пушкина, Крестовского, Гоголя, Бальзака; запись песни Г. Гладкова «Денежки» из
к/ф «Сватовство гусара» или фрагмент из фильма.
Ход урока.
1.
Оргмомент.
2.
Вступительное слово учителя
- Ни
для кого ни секрет, что материальное благополучие для человека имеет не
последнее значение в жизни. Человек, имеющий достаточное обеспечение или более,
чем достаточное, может себе позволить жизнь в роскоши, довольстве. Но возникает
вопрос: каким путем добыто материальное благополучие? Возможно ли это, говоря
словами героя фильма Гайдая, «все нажито непосильным трудом»? Кстати, фильм
снят по пьесе М.Булгакова «Иван Васильевич».
- Что
же является мерилом благополучия?
- Конечно
же, деньги.
У
М.М.Зощенко есть замечательная книга «Голубая книга»(1934 г.) сатирического
характера. В ней есть раздел, который называется «Деньги». И вот что о деньгах
сказал Зощенко:
«Этот
могущественный предмет… с легкостью покупал все, что вам угодно. Он покупал
сердечную дружбу и уважение, безумную страсть и нежную преданность, неслыханный
почет, независимость и славу и все, что имелось наилучшего в этом мире. Но он
не только покупал, он еще, так сказать, имел совершенно сказочные свойства
превращений.
И,
например, обладательница этого предмета, какая-нибудь крикливая бабенка,
превращалась в прелестную нимфу. И вокруг нее…находились лучшие мужчины…
Пройдоха,
сукин сын и жулик, грязная душонка которого при других обстоятельствах вызывала
бы омерзение, делался почетным лицом, которому охота была пожать руку…»
- Что
же такое деньги: благо или зло? Этот вопрос всегда и во все времена волновал не
только русских, но и зарубежных писателей.
На
этот вопрос мы попытаемся ответить.
3.Сообщение
темы и цели урока. Работа в тетрадях.
- Сегодня
мы вспомним произведения Гоголя и Пушкина и познакомимся с произведениями
Бальзака и Крестовского, которые помогут ответить на этот вопрос.
Откройте
тетради и запишите тему нашего урока: « И до какой ничтожности, мелочности,
гадости мог снизойти человек! (Гоголь).
Эпиграфом
урока служат слова Н.В.Гоголя: «Приобретение – вина всего, из-за него
произвелись дела, которым свет дает названия не очень чистых». Н.В.Гоголь.
К
уроку вы должны были прочитать произведения А.С.Пушкина «Скупой рыцарь»,
Н.В.Гоголя «Мертвые души», О.Бальзака «Гобсек».
Наша
задача: познакомиться с героями этих произведений и выяснить:
1.
Что
общего у всех персонажей и чем они отличаются?
2.
Какими
путями приобретается богатство и что заставляет их это делать?
3.
Какие
черты характера развились у этих людей, как они относятся к своим близким?
4.Работа
над произведениями.
1)
Обсуждение персонажей (Скупой рыцарь и Плюшкин) и заполнение таблицы.
|
Скупой рыцарь
|
Плюшкин
|
Гобсек
|
Морденко
|
|
Жажда накопительства
|
|
Деньги и власть ради
обладания властью и деньгами.
|
Не была любовь денег, а
средство
|
|
К деньгам и вещам
относится трепетно, с любовью.
|
Собирает все, что нужно и
не нужно
|
Выступал против
расточительства
|
Каждая вещь – своя
история, своя выгода
|
|
Относится к высшему
(дворянскому) сословию
|
Дворянин, когда-то
богатый помещик
|
Происходил из буржуа
(средний класс)
|
Из низших слоев общества
(приказчик в богатом доме)
|
|
Скупость
|
Разумная бережливость
превратилась в болезненную скупость
|
Жил скромно, но не
нищенствовал.
Долги с должников
взыскивал сам.
|
Живет по-нищенски, но на
самом деле очень богат
|
|
Внешний облик не
изменился
|
Превратился в нищего
|
Жизнь полна приключений
|
Нищенствует и в то же
время ростовщик
|
|
Лишен жалости и
сострадания к людям (даже к родственникам)
|
Требует жалости и сострадания
только к себе
|
Великодушные порывы (к
труженикам), детей графа спасает от разорения, но отдает деньги только при
достижении сыном совершеннолетия при содействии помощника и доверенного лица
|
Нежен только к животным
(попугай, голубь), которых когда-то выходил
|
|
Экономит на всем,
собирает старые долги
|
Продолжает вести
хозяйство, но товар не пускает в оборот и он пропадает.
|
Многие запасы не нашли
рынка сбыта и превратились в труху
|
|
|
Обвиняет сына в попытке
кражи и покушении на убийство
|
Проклинает сына, не
помогает дочери
|
Перед смертью поручает
найти свою внучатую племянницу
|
Отвергает собственного
сына
|
|
|
|
Развлекается наблюдениями
за жизнью
|
Жаждет мщения, деньги –
орудие мести за унижение
|
|
|
|
Играет на человеческих
слабостях
|
|
|
|
|
Никому не доверяет,
только про прошествии нескольких лет оказывает честь своему молодому соседу,
молодому человеку трудолюбивому и умному
|
|
2).Выявление
общих черт персонажей.
-
Что же общего мы находим у Плюшкина и Скупого рыцаря? (ответы учащихся)
- Выделите
в таблице общие черты этих персонажей.
-
Плюшкин и Скупой рыцарь принадлежали к дворянскому сословию, оба страдали
жаждой накопительства и в результате превратились в скряг, а Плюшкин, по словам
Гоголя в «прореху на человечестве». Но не только дворянство могло страдать от
болезни, которая называется «скупость». Люди, вышедшие из низших слоев общества
– крестьянства, мещан, мелких чиновников – могли быть подвержены этому недугу.
У Н.А. Некрасова есть водевиль «Петербургский ростовщик», который был экранизирован.
Сейчас мы послушаем песню ростовщика из этого фильма, которая отражает
философию этого человека.
3).
Музыкальная пауза: песня ростовщика из телефильма «Сватовство гусара», снятого
по водевилю Н.А.Некрасова «Петербургский ростовщик».
4).Обсуждение
персонажей (Гобсек). Заполнение таблицы.
-
У Бальзака в «Гобсеке» показан тип другого человека, но и его поглотила жажда
накопительства.
Какие
черты этого человека можно назвать положительными, а какие отрицательными?
5).
Чтение отрывков из романа В.Крестовского «Петербургские трущобы» ( Морденко)
и
обзор краткого содержания всего романа. Заполнение таблицы о Морденко.
-
Что вы можете сказать об этом человеке?
6).Сравнение
всех героев, выявление симпатий и антипатий к героям.
-
Какой из всех героев вам показался наиболее симпатичным? (ответы учащихся)
- Деньги
полностью отвергать нельзя, потому что и в давние времена, и сейчас они дают
некоторую уверенность в завтрашнем дне.
Главное:
не стать рабом денег, как это стало с Плюшкиным, Морденко, Бароном, Гобсеком.
Но
вернемся к словам Зощенко, когда он говорит, что «этот могущественный предмет
покупал все, что вам было угодно».
Можно
купить дворец, самолет, драгоценности, землю на Луне (если вам так хочется)
Но
что же не должно покупаться за деньги? (ответы учащихся)
5.
Подведение итогов урока.
-
На уроке мы с вами пытались ответить на вопрос: деньги, богатство – зло или
благо?
Выскажите
свое мнение? (ответы детей)
6.
Домашнее задание.
- У
А.Н.Островского есть пьеса, в которой на счастье героев зависит тоже от денег.
Эту пьесу вы прочитаете дома. Это пьеса «Бедность – не порок».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.