Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок литературы в 7 классе "Сострадание и уважение к человеку в рассказе А.П.Платонова «Юшка». Урок с применением технологии проблемно-диалогического обучения.

Урок литературы в 7 классе "Сострадание и уважение к человеку в рассказе А.П.Платонова «Юшка». Урок с применением технологии проблемно-диалогического обучения.

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок литературы в 7 классе
с применением технологии проблемно-диалогического обучения.

Тема урока: Сострадание и уважение к человеку в рассказе А.П.Платонова «Юшка».

Гурина Ольга Петровна, учитель русского языка и литературы

Тип урока: изучение нового материала.

Цели урока:

формирование мыслительной деятельности учащихся через создание проблемной ситуации;

вызвать сочувствие к герою рассказа Платонова «Юшка»;

дать импульс к размышлениям о необходимости сострадания, доброго отношения к людям;

развивать навыки анализа текста.


Планируемые результаты: умение составлять план текста, характеризовать героев, сочувствовать герою рассказа, участвовать в коллективной беседе.


Методические приемы:

постановка проблемного вопроса;

беседа по вопросам.


Оборудование:

Учебник под ред. В.Я. Коровиной Литература. 7 класс.

Диск «Фонохрестоматия» к учебнику. Литература.7 класс.

Портрет Платонова А.П.

иллюстрации к рассказу “Юшка”.


ХОД УРОКА

1.Организационный момент.

(На доске записан эпиграф к уроку: «Любовь одного человека может вызвать к жизни талант в другом человеке или, по крайней мере, пробудить его к действию. Это чудо мне известно…»(А.Платонов).

2. Проверка домашнего задания.

-Вы прочитали дома рассказ Андрея Платоновича Платонова «Юшка».

- Что удивило при чтении произведения?

- Что заинтересовало?

1) обсуждение вопросов 2,3 рубрики «Размышляем о прочитанном» с.126 учебника;

2) обсуждение плана рассказа.

Примерный план:

1)Как жил Юшка.

2)Дети и Юшка.

3)Отношение взрослых к Юшке.

4)Куда уходил Юшка каждое лето?

5)Смерть Юшки.

6)Гостья Ефима Дмитриевича.

7)Плоды Юшкиной любви.

3. Введение.

1)Определение проблемной ситуации: (обращение к эпиграфу урока).

-Что отражал Платонов в своих произведениях? Что для него было важно?

2) Формулируем тему урока.

4. Поиск решения.

1)определение художественных особенностей рассказа.

-Для начала давайте вспомним, что такое рассказ? (Рассказ – это небольшое произведение, повествующее о каком-либо эпизоде из жизни героя. Признаки рассказа: 1) повествовательность; 2) небольшой объём; 3) небольшое количество героев; 4) описание одного события, эпизода.)

-Как это подтверждается на примере рассказа «Юшка»?

- Какими чертами наделен рассказчик? (Рассказчик - человек неравнодушный, ему свойственны одухотворенность, вера в человеческое единение, добрый взгляд на мир. Он уверен, что лишних людей не бывает, что человеческая доброта неиссякаема, что человек важнее всего.)

2)теперь охарактеризуем главного героя.

-Какое впечатление произвел на вас портрет Юшки, его внешний вид?

-Кем был Юшка для жителей деревни? (Взрослые и дети выплескивали на нем свою злобу. По Юшке узнавали, когда пора начинать работать и когда пора ложиться спать. Он был примером того, как не надо жить).

- Почему дети были так жестоки по отношению к Юшке?

-Чего ждали дети от Юшки, когда дразнили его и кидали в него камни, сор?

-Юшка считал, что люди любят его. А сам Юшка любил людей? Что он делал для любви? Дайте развернутый ответ на этот вопрос, цитируя текст рассказа

(чтение фрагмента рассказа от слов «В июле или в августе…» до слов «об этом никому в городе не было известно»).

-Как Юшка чувствует себя наедине с природой? (Юшка умел видеть и ценить красоту окружающего мира).

-Как вы понимаете фразу: «Уйдя далеко, где было вовсе безлюдно, Юшка не скрывал более своей любви к живым существам»?

(чтение фрагмента рассказа от слов «Но год от году Юшка все более слабел…» до слов «Забраковали тебя люди, а кто тебе судья?».)

-Почему Юшка «осерчал» (впервые в жизни) на «веселого прохожего»?

-Почему человек, убивший Юшку, назван «веселым прохожим»? («Веселье» этого человека происходило или от опьянения, или от зла, как у детей, которые ждали, чтобы Юшка злом отозвался и развеселил их).

- Что изменилось после смерти Юшки? (Злоба и глумление оставалось среди людей).

-А теперь обратимся к портрету девушки, которая разыскивала Ефима Дмитриевича. Что общего в их чертах? О чем это говорит? (она «тщедушна и невелика», лицо ее «нежно и кротко», она была такой же, как он, - доброй, кроткой, чистой душой.)

-Изменились ли люди хоть немного после смерти Юшки?

-Как бескорыстная любовь Юшки к людям живет и после его смерти?

-А теперь снова обратимся к эпиграфу урока. Актуален ли в наше время? Может ли любовь быть бескорыстной? Попробуйте сформулировать ответ сначала на житейском примере.

5.Вывод.

-Теперь подведем итоги урока.

Обсуждение вопросов рубрики «Фонохрестоматия» с.126.

Зачитаем последний абзац рассказа и попробуем ответить на вопрос: в чем смысл жизни? (Место Юшки, своего духовного отца, заняла новая праведница – девушка, которая выжила, стала врачом благодаря самопожертвованию и любви чужого ей человека. Чужого по крови, но не по духу.)

6. Домашнее задание.

1)Прочитать рассказ «В прекрасно и яростном мире».

2)Выполнить задания рубрики «Читаем самостоятельно» с.126.





Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 28.12.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров553
Номер материала ДВ-295653
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх