Урок литературного чтения: Н.Н.Носов "Живая шляпа"

Н.Н.Носов «Живая шляпа» (2 урок)

Цель деятельности учителя:

1. Составление плана рассказа Н. Носова “Живая шляпа”;

2. Пересказ рассказа Н. Носова “Живая шляпа”;

3. Развивать навык беглого и правильного чтения, находить главную мысль; развивать память, внимание и логическое мышление.

Планируемые результаты:

        Предметные: Составление плана и пересказ рассказа  Н.Н. Носова «Живая шляпа».

       Личностные: проявляют положительное отношение к учебной деятельности на уроке литературного чтения;

 осуществляют эмоциональное восприятие поступков героев; умеют оценивать поведение героев произведения;

проявляют способность выражать свои эмоции в выразительном чтении.

Этап, метод	Время	Содержание. Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
Орг.момент Словесный метод: слово учителя.	1 мин.	Здравствуйте, ребята! Давайте улыбнемся друг другу. Приятно общаться с человеком весёлым, доброжелательным. Начнём урок с игры «Привет, сосед!» Итак, повернитесь друг к другу, возьмитесь за руки и улыбнитесь… Привет, сосед! Улыбнись мне в ответ. Я хочу, чтобы ты не грустил, Всем улыбки сегодня дарил.	Приветствовать учителя. Организовать свое рабочее место.	Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться.
Мотивационный Словесный метод: ответы на вопросы, подведение к теме.	2 мин. 5 мин.	- С творчеством какого писателя мы знакомились на прошлом уроке? - С каким его произведением познакомились? - Про кого этот рассказ? - Как вы думаете, что мы сегодня будем делать на уроке? Какие цели поставим перед собой? - Проверка домашнего задания, выразительное чтение рассказа «Живая шляпа».	Отвечают на вопросы	Регулятивные: определение темы и целей урока.
Постановка учебной задачи. Словесный метод: слово учителя. Практический метод: составление плана текста. Практический метод: списывание плана в тетрадь. Физминутка Решение частных задач. Практический метод: пересказ текста по плану.	4 мин. 2 мин. 2 мин. 2 мин. 2 мин. 3 мин. 2 мин. 4 мин. 4 мин. 5 мин.	– На сколько частей можно разделить этот рассказ? Просмотрите рассказ и подумайте. Не забывайте, что каждая часть должна содержать основную мысль. -Давайте вместе составим план рассказа.  -Для чего мы составляем план рассказа? – Послушайте я буду читать начало рассказа, а когда вы услышите, что закончилась первая часть – хлопните в ладошки. ( чтение рассказа до слов “Что-то плюхнулось– упало на пол” ) Отметьте, что закончилась первая часть.  – О чём эта часть рассказа? – Как можно озаглавить эту часть  – Как развивались события дальше, прочитаем вторую часть. - Кто прочитает вторую часть рассказа?(чтение рассказа до слов “Соскочили с дивана– и бегом из комнаты”.)  – О чём эта часть рассказа? – Придумайте название этой части.  – Прочитайте третью часть. Кто прочитает? (читают до слов “…прибежали на кухню”.)  – О чём эта часть рассказа  – Придумайте название этой части. – Прочитайте четвёртую часть.  – О чём эта часть рассказа?  – Придумайте название этой части. Посмотрите на план на доске. (Слайд) План:  1. Котёнок играет.  2. Испуг.  3. Решение ребят.  4. Мальчики раскрыли “секрет” живой шляпы.  – А теперь сравните план рассказа, который мы с вами составили с тем, что у нас дан в учебнике вопрос № 5 с. 59. Молодцы мы с вами? - Спишите план в тетрадь, списывайте тот план, который вам наиболее подходит. По которому вам будет легче пересказывать текст. -Перед тем, как нам приступить к чтению, мы выполним разминку. - Опираясь на наш план. - Прочитайте про себя первую часть рассказа, кто хочет пересказать эту часть? - Прочитайте про себя вторую часть рассказа, кто хочет пересказать эту часть? - Прочитайте про себя третью часть рассказа, кто хочет пересказать эту часть? - Прочитайте про себя четвертую часть рассказа, кто хочет пересказать эту часть? - Ещё раз перескажите по частям рассказ. Первую часть пересказывает Таня, вторую часть пересказывает Настя, третью часть рассказа пересказывает Костя, четвертую часть пересказывает Арина. - Кто может полностью пересказать рассказ, опираясь на план?	Определять сколько частей в тексте. Составлять план. Читать части рассказа. Сравнивать свой план с планом в учебнике. Списывать план в тетрадь. Выполнять движения. Пересказывать текст по плану.	Познавательные: отвечать на простые  и сложные вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике; подробно пересказывать прочитанное;  составлять простой план. Личностные: осуществляют профилактику утомления. Познавательные: подробно пересказывать прочитанное Познавательные: осознанно строят речевое высказывание в устной форме.
Итоги урока. Рефлексия Словесный метод: ответы на вопросы.	2 мин.	- Какие мы ставили цели на урок? - Мы достигли их? - Столкнулись ли вы с трудностями? - С какими? Спасибо за урок! Домашнее задание. С. 54-58, пересказ текста по плану.	Отвечают на вопросы, подводят итоги.	Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.