Тема урока: Н. Н. Носов. Рассказ «Заплатка».
Цели
урока: 1.
Познакомить учащихся с рассказом Н.Носова «Заплатка».
2. Развивать навыки выразительного чтения,
самостоятельной работы, работы в парах, орфографическую зоркость, чтение по
ролям.
3. Прививать интерес к чтению.
Оборудование: учебник, карточки с заданиями, портрет писателя Н.Носова.
Ход урока.
I.
(слайд1видео)
В классе нет учителя. Вместе со звонком начинает работать монитор, на котором
сюжет с идущим на урок учителем.
Учитель: «Как торопилась, как
спешила, а все равно опоздала! Опоздала на урок! Меня спасет только чудо. Да
разве чудеса бывают? Если только в кино? Правильно в кино!!! Нужно научить
детей снимать фильмы, сейчас мы этим и займемся»
II.
Орг.
момент. (5 мин)
-
Здравствуйте,
ребята! Я очень рада вас видеть.
II. Постановка цели урока:
Учитель: Сегодня мы будем учиться
снимать фильм по одному из рассказов Н.Н. Носова. Но не просто снимать, а
сделаем так, чтобы наша работа стала полезной и для нас, и для окружающих. А по
какому рассказу Носова мы будем снимать фильм? На этот вопрос вы ответите, разгадав
«абракадабру». (азпалка).
- Кто знает, что же такое заплатка?
(слайд 2) (Заплата (заплатка) - кусок ткани, кожи, нашиваемый на разорванное
место для починки) толковый словарь Ожегова.
-
Ребята, а как вы думаете, с чего начинается работа над фильмом?
Планируемый
ответ: с
чтения произведения, сценария
Следовательно,
чтобы снять фильм, нужно прочитать произведение.
-
Сели все правильно. Проведем речевую разминку... (слайд 3)
-Послушайте,
прочитаю я.
-Теперь
прочитаем все вместе.
Мы не
прервем наши изыскания,
и в конце
наших исканий мы окажемся там,
где мы
начинали,
и узнаем
это место в первый раз.
-
Язычки
наши готовы.
Итак, прочитаем рассказ Н.Н.Носова
«Заплатка».
(Выразительное
чтение рассказа учителя и хорошо читающих ребят)
П. Первичное понимание
текста.
-О чем это произведение?
- Что особенно запомнилось?
-Как вы думаете, получится ли у нас
интересный фильм по этому рассказу. Почему?
ФИЗМИНУТКА ДЛЯ ГЛАЗ (слайд 4)
III. Подготовка учащихся к
активному и сознательному усвоению нового материала.
Работа с текстом:
(самостоятельная работа учащихся) 5-7 мин
Учитель: Ребята, текст мы прочитали,
а что еще нужно, чтобы снять фильм.
·
написать
сценарий
·
подготовить
декорации
·
подобрать
актеров
·
нанять
кинооператоров
- Вот
и у нас будут работать сценаристы, костюмеры и актёры. (раздаю таблички)
-
Задания каждой группы написаны на розовых карточках, порядок работы – на
голубых. Внимательно прочитайте их, у кого будут вопросы – поднимите руку и я
подойду.
Сценаристы - у вас на столе 3 сценария.
-авторский
Н.Носова;
- и
еще два сценария с другим концом.
Вам
надо прочитать их и выбрать такой, который бы нас учил чему-то хорошему.
Объяснить свой выбор.
Костюмеры - подбирают костюмы
актерам.
- Вам нужно выбрать из текста
описание костюмов героев и выразительно их представить в фильме (каждый член
группы).
Режиссеры – подбирают актеров
на роли.
- Изучите текст, найдите слова,
характеризующие Бобку и ребят. Наклейте их под картинки и подтвердите свой
выбор словами текста.
Фильм
снимает целая команда. И только если она работает организовано и дружно фильм
получится.
V. Физкультминутка
Раз - подняться, потянуться
Два - согнуться, разогнуться
Три - в ладошки три хлопка, головою три кивка
На четыре - руки шире
На пять-руками помахать
На шесть - за парты тихо сесть.
-Проверим, как поработала наша
команда.
Группы отчитываются о своей
работе.
- Послушаем сценаристов. Какой сценарий
выберем? И почему?
- Теперь послушаем режиссеров (на
доске листы со словами).
Бобка (в начале)
|
Бобка (в конце)
|
Ребята
|
веселый, радостный, гордый,
счастливый, довольный, хвастливый
|
упрямый, целеустремлённый,
усидчивый, самостоятельный, старательный, терпеливый, настойчивый.
|
весёлые, справедливые, оценивают по
заслугам
|
Дети подтверждают их словами
из текста.
- Какие костюмы нам понадобятся
расскажут костюмеры (зеленые штаны, штаны с дыркой, штаны с заплаткой как
«сушеный гриб», штаны с красиво пришитой заплаткой).
- Итак, мы выбрали сценарий,
определили действующих лиц, подобрали костюмы.
IV. Закрепление изученного материала.
А теперь начнем съемку нашего фильма.
Но фильм снимается не один день, поэтому, сегодня мы озвучим последний эпизод.
Найдите в тексте отрывок со слов «…Наконец Бобка надел штаны и вышел во двор…».
Для съемок этого эпизода нам понадобятся автор, Бобка и ребята. Проведем
кастинг (отбор актеров) на эти роли. Сценаристы читают слова автора, костюмеры
– слова ребят, режиссеры – слова Бобки. В каждой группе выберете лучшего чтеца.
Чтение
по ролям.
-
Молодцы! Всем спасибо. Вы сегодня хорошо поработали. Я как главный режиссер
сделаю монтаж нашего фильма и принесу его вам.
V. Рефлексия (слайд 5)
- Так
скажите, пожалуйста, для чего мы снимали этот фильм? Чему мы хотели научиться
сами и научить других ребят?
На
презентации (слайд5) Мы не прервем наши изыскания,
и в конце
наших исканий мы окажемся там,
где мы
начинали,
и узнаем
это место в первый раз.
Т.
Элиот.
VI. Задание на дом.
- Подготовьте чтение по ролям диалога
мамы и Бобки и подберите качества, характеризующие маму.
-
Прочитать рассказ вместе с мамой и написать мини-сочинение на свой похожий
случай из жизни.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.