Урок литературного чтения на тему "Загадки"

Целевой блок
Тема	Загадки
Педагогическая цель	Создать условия для усвоения обучающимися понятия «загадка», как жанр устного народного творчества
Планируемые образовательные результаты	Предметные УУД: -ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного; - давать определение изучаемых понятий
	Личностные УУД: - проявлять интерес к новому; - интерес к способу решения и общему способу действия; - развивать способность адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении.
	Метапредметные УУД: Познавательные: -ориентироваться в задании; - находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; -перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса. Регулятивные: -определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; -удерживать цель деятельности до получения её результата; -планировать решение учебной задачи; -анализировать собственную работу, находить ошибки, устанавливать их причины. Коммуникативные: - умение общаться, вступать в диалог по теме ; - умение выражать свои мысли на вопросы учителя;
Инструментальный блок
Тип урока	комбинированный
Методы и формы обучения	Методы: словесные(беседа; рассказ); наглядные( демонстрация наглядных материалов;ТСО) Формы: фронтальная; индивидуальная
Образовательные ресурсы	Презентация; электронная доска; компьютер УМК «Школа России» Литературное чтение 1 кл. 2ч. с.69
Наглядно-демонстрационный материал
Оборудование	учебник
Организационно-деятельностный блок
Основные понятия и термины	загадка
Организация пространства	Выбор эффективных способов организации рабочего места
Межпредметные связи	Окружающий мир; русский язык
Действия обучающихся	Формулируют цель и задачи урока, формулируют и аргументируют собственное мнение, самоконтроль, самооценка
Диагностика результатов урока (итог урока)	Подведение итога о проделанной работе; оценка деятельности и результатов учащихся по критериям оценивания. Рефлексия.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Планируемые результаты	Формы контроля
1.Организация начала урока	- Здравствуйте ребята, напомню, меня зовут Алина Витальевна. Присаживайтесь, проверьте свою готовность к уроку. Незнайка просит разрешить ему остаться с нами, чтобы познакомиться и с другими предметами. Разрешим незнайке остаться?	Приветствуют учителя, занимают рабочие места. Проверяют готовность к уроку	Сформировать мотивацию к обучению и познанию	Фронтальная
2.Актуализация знаний	- Ребята, послушайте меня внимательно и ответьте на вопрос:           Стоит дом. Кто в него войдёт, Тот и ум приобретёт. Что это?   (Школа.) - А как вы догадались, что это школа? (Школа – это дом, здание, в котором получают знания, становятся умными.) - Для чего вы ходите в школу? (Чтобы много знать, чтобы учиться.) - Кто из вас может сказать, как называется вид произведения, который я вам сейчас прочитала?	Отгадывают загадку Отвечают на вопрос учителя	Создание ситуаций для высказывания своей точки зрения в обсуждении вопросов Умение выражать свои мысли. Инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками, саморегуляция	Фронтальная
3. «Открытие» детьми новых знаний	- Кто может сказать, какая тема нашего урока? - Кто мне скажет, какая цель урока? Задачи:1.Научиться отличать загадку от других жанров устного народного творчества              2. Развить умение сочинять и отгадывать загадки             3. Закрепить полученные знания на практике Загадка – это прозаическое или поэтическое выражение или небольшое произведение, в котором признаки отгадываемого предмета даны в зашифрованном виде. Загадки – излюбленный жанр устного народного творчества. Они точны, остроумны. Например: Что стучит без рук? (Дождь) Кто на себе свой дом возит? (Улитка) Не птичка, а с крыльями. (Бабочка) На дворе горой, А в избе водой. (Лёд) В благодарность за то, что мы разрешили Незнайке остаться с нами, он приготовил нам интересную игру. Игра «Кто это? Что это?» - Отвечайте быстро, кто это или что это: Вкусный, алый, сочный – арбуз Жёлтые, красные, осенние – листья Холодный, белый, пушистый – снег Бурый, косолапый, неуклюжий – медведь Прилежный, послушный, старательный – ученик Аккуратная, послушная, весёлая – девочка Ветвистая, зелёная, колючая – ёлка Новый, кирпичный, четырёхэтажный – дом Красное, спелое, сочное - яблоко Маленькая, пугливая, серенькая – мышка Белоствольная, высокая, стройная – берёза Овальный, жёлтый, кислый - лимон  Физминутка А теперь , ребята, встали, Быстро руки вверх подняли- В стороны, вперёд , назад, Повернулись вправо, влево, Тихо сели, вновь за дело.	Формулируют тему, цель и задачи урока Выполняют задание в учебнике Отвечают на вопросы учителя Играют в игру Выполняют физминутку	Планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации	Фронтальная Индивидуальная
5.Закрепление детьми полученных знаний	Давайте вспомним, что же такое загадка? Загадка- небольшое произведение, в котором признаки отгадываемого предмета даны в зашифрованном виде. Сейчас я предлагаю открыть учебник и узнать, что нам нужно, для того, чтобы придумать свою загадку. В учебнике нам дан пример загадки о луне. - Попробуем вместе сочинить загадку о сороке. - Рассмотрите изображение сороки. - Кто? - Какое действие она выполняет - Где?(По лесу). - Какие особенности её поведения можете назвать? (Много «говорит», стрекочет.) - Каковы особенности строения туловища ?(Длинный хвост.) - Какая? - Каковы особенности её окраски? (Белые бока). (Учитель читает то, что получилось.) По лесу летает, Всегда всё знает, Длиннохвоста, белобока, А зовут её …(сорока)	Отвечают на вопросы учителя Придумывают загадку	Самостоятельная оценка полученных результатов. Обобщение пройденного на уроке.	Фронтальная
6. Итог урока. Рефлексия.	-Поднимите правую руку вверх те, кто справился со всеми заданиями и у него все получилось. -Поднимите левую руку вверх те, у кого возникли трудности при выполнении заданий.	Отвечают на вопросы учителя Анализируют работу на уроке	Умение четко формулировать ответ на поставленный вопрос	Индивидуальная