Урок литературного чтения "С.Есенин стихотворение "Собаке Качалова"

Тема: С.Есенин «Собаке Качалова»

Цель:   Изучить стихотворение, показать своеобразие отражения действительности в лирическом стихотворении.

Задачи:         

1.      Познакомить учащихся со стихотворением Есенина «Собаке Качалова», способствовать полноценному восприятию стихотворения.

2.      Развивать навыки анализа поэтического текста; совершенствование навыков выразительной речи. Коррекция устной диалогической и монологической речи на основе упражнений в выразительном чтении, ответов на вопросы; коррекция памяти на основе упражнений на припоминание, воспроизведение.

3.      Воспитывать эмоциональную отзывчивость; нравственные и эстетические ценности

Ход урока.

1.Организационный момент

Давайте знакомые книги откроем,

И снова пройдем от страницы к странице.

Всегда ведь приятно с любимым героем

Опять повстречаться, узнать, подружиться.                                                             

II. Сообщение темы и цели урока

- Сегодня мы продолжаем работу над творчеством Есенина. Стихотворение «Собаке Качалова»  - это продолжение стиля Сергея Александровича.

- Сегодня мы будем учиться читать это стихотворение выразительно. А что это значит?  Что будем стараться выразить при чтении? (Чувства автора)

III. Работа над дыханием. Работа над чёткостью произношения.

        1. Упражнения для дыхания:

 А – О – У – Ы – И – Е – Ю

        II. Упражнения для дикции:

       1.  И – Э – А – О – У – Ы

       2. Слоги:

ар        ор        ур       ыр  

ра        ро        ре       ря

рар      рир     рок      рер

тыр     сар      рян      рюн

рты     рсю     рлы     лрю

        III. Упражнения для развития речевого аппарата, чистоговорки.

ра – ра – ра –Кате спать пора;

ро – ро – ро – на полу стоит ведро;

ры – ры – ры – летают комары;

ор – ор – ор – подмели мы двор;

арь – арь – арь – на стене висит фонарь.

IV.Проверка домашнего задания

1.Чтение наизусть стихотворения «Нивы сжаты…»

2.Работа по карточкам: составьте словосочетания, подобрав недостающие слова

Сжатые (нивы) Голые (рощи) Тихое (солнце) Взрытая (дорога) Звонкая (чаща) Зима (седая) Рыжий (месяц)

Примечталось (сегодня) Скатилось (за сини горы) Скатилось (колесом) Ждать (немного) Ждать (зимы) Запрягался (в наши сани) Запрягался (жеребёнком)

V. Работа над новой темой

1.Вступительное слово учителя    

   Стихотворение «Собаке Качалова», написанное Сергеем Есениным в 1925 году, является одним из наиболее известных произведений поэта. Оно основано на реальных событиях: пес Джим, которому автор адресовал эти удивительно нежные и трогательные стихи, действительно существовал и проживал в доме артиста Московского художественного театра Василия Качалова, у которого часто бывал Есенин. По воспоминаниям очевидцев, между собакой и поэтом буквально с первых дней знакомства установились очень дружеские и доверительные отношения. Свободолюбивый Джим всегда радовался приходу Есенина, который баловал его различными деликатесами.

2.Словарная работа

Сроду

Приятцей

3.Чтение стихотворения

- Чтение текста (аудиозапись)

4.Первичное восприятие текста

- Понравилось стихотворение?

- Какое настроение возникло у вас, когда слушали стихотворение?

- В каком настроении Есенин беседует с собакой?

-Как поэт описывает её?

-Как вы думаете, как поэт относится к Джиму?

 5.Физминутка

6.Вторичное восприятие текста

Работаем со стихотворением по строфам.

1 и 2 строфы – читаем бегло, правильно, без ошибок.

3 и 4 строфы – одни ученики подбирают три вопроса к этому отрывку, другие школьники на эти вопросы отвечают.

5 и 6 строфы – в этом отрывке много  знаков препинания, мы будем учиться читать выразительно, соблюдая все знаки препинания.

1.Прочитать стихотворение с соблюдением требований к технике чтения: правильно, бегло, выразительно, осмысленно.

2.Назовите главных героев произведения и дайте им характеристику, убрав лишние слова из группы. (Презентация)

Главные герои произведения – автор и Джим.

Автор - радостный, грустный, искренний, лживый, любит животных, издевается над ними, осуждает любимую женщину, просит у неё прощения. Джим -  злой, добрый, ласковый, красивый, безобразный, шерсть бархатная, шерсть грубая свалявшаяся, доверяет людям, боится людей.

3.Выделим главную мысль стихотворения, о чём хотел сказать автор. В стихотворении 30 строк, выразите главную мысль одним предложением: страдание по любимой женщине.

7.Гимнастика для глаз

-Упражнение «Филин»

VI.Коррекционное задание

Перед вами стихотворение. Вставьте по памяти или с помощью учебника пропущенные слова. (Презентация)

VII.Закрепление

1. Выразительное чтение стихотворения

- Что значит, прочитать стихотворение выразительно?

 - Вспомните, когда при чтении мы делаем паузу?

  Сейчас мы поработаем над выразительностью
2. Самостоятельная работа детей с текстом.

Прочитайте стихотворение, расставьте паузы и подчеркните те слова, которые вы считаете нужно  выделить при чтении.

- Читаем по четверостишию, соблюдаем паузы, выделяя  главные слова. 

 - Прочитать весь отрывок, соблюдая паузы и логические ударения.

  3.Отработка техники выразительного чтения 

       При чтении стихотворения постарайтесь передать задушевность, лиричность стихотворения.

        - Какой темп: быстрый или медленный вы выберете для выразительного чтения?

       Чтение по цепочке  каждой строфы

       Чтение всего стихотворения учащимися

4.По нескольким словам восстановите строчку. (Презентация)

VIII.Подведение итогов урока. Оценивание результатов работы. Выставление оценок.

Среди строк стихотворения отчетливо проступает одиночество человека, который разочаровался в любви и потерял веру в самых близких людей. И – острое чувство вины за то, что автор не смог сделать по-настоящему счастливыми тех, кто его искренне любил, невзирая на непостоянство характера, безрассудство и желание быть свободным от каких-либо обязательств.

IX.Домашнее задание: Стр. 194-195 выразительное чтение