Урок литературного чтения "В.Драгунский "Тайное становится явным" ( 2 класс)

Валентина Петровна Полухина,

учитель начальных классов

МОАУ СОШ с УИОП №37 г.Кирова

Тема урока: В. Ю. Драгунский  «Тайное становится явным»

·         Цель урока: создание условий для развития способности целостного восприятия  произведения.

• Задачи урока:

познакомить учащихся с содержанием рассказа; формировать навык литературного осознанного чтения; развивать способность прогнозировать содержания произведения в процессе чтения; воспитывать честность, порядочность, уважение к старшим и близким людям.      

Планируемые результаты:

·         Личностные УУД: нравственно-этическая ориентация, развитие дружеского отношения к другим людям, совершенствование эмоциональной сферы (восприимчивости, чуткости).

·         Коммуникативные УУД: согласовывать свои действия с партнёром;  уметь и желать участвовать в коллективной беседе, соблюдая основные правила общения на уроке; выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, владеть (на определённом программой уровне) монологической и диалогической формами речи.

·         Регулятивные УУД: понимать и принимать учебную задачу; использовать определённые учителем ориентиры действия; прогнозировать; оценивать результаты своей деятельности.

·         Познавательные УУД: понимать прочитанное, находить в тексте нужные сведения (выборочное чтение); выявлять непонятные слова, интересоваться их значением; выдвигать гипотезы в процессе прогнозирования читаемого; устанавливать элементарную логическую причинно-следственную связь событий и действий героев произведения;

·         Предметные УУД: овладение приёмами ознакомительного, поискового (просмотрового), творческого и изучающего чтения; развитие способности к осознанию и словесному выражению своего отношения к содержанию и форме литературного произведения; 

·         ФОПД: индивидуальная, парная, фронтальная

·         Методы: проблемный,  частично - поисковый.

·         Обеспечение урока: рабочие листы, учебник.

Ход урока:

1.     Орг. момент.

2.     Актуализация знаний.

- Над произведениями какого раздела мы начали работать? (И в шутку и всерьёз)

     - Предположите, каким будет  наше сегодняшнее произведение? (тоже смешным и  весёлым, но в нём обязательно будет что- то серьёзное)

3.     Формулировка темы, целей.

-Прочитайте тему урока. (В. Ю. Драгунский «Тайное становится явным»)

- Исходя из темы, сформулируйте цели урока ( формулируют)

-Сегодня на уроке мы будем не только читать, но и думать, размышлять над  прочитанным, а также делать для себя какие- то выводы.

Поэт Яков Аким, близкий друг Драгунского, однажды сказал:

« Юному человеку нужны витамины, в том числе все нравственные витамины. Витамины доброты, благородства, честности, порядочности, мужества. Все эти витамины дарил нашим ребятам щедро и талантливо В. Драгунский.»

- Прочитав рассказ Драгунского, попробуем получить нравственные витамины. А поскольку на уроке у нас сегодня родители, думаю, что и они тоже получат такие витамины.

4.ИНМ

а) Работа над биографией писателя

- Прочитайте ещё раз, кто автор этого произведения. Что вы знаете о нем?

- Какие его произведения уже читали?

-Хотите узнать, больше о В. Драгунском? Положите рабочие листы перед собой, возьмите карандаш, прочитайте текст про себя, проведите маркирование текста, ответив на вопросы после текста. Над маркированием работаем в парах.

В.Ю.Драгунский

Виктор Драгунский родился 30 ноября 1913 года в Нью-Йорке. Вскоре после рождения сына семья возвратилась на Родину, в Гомель (Беларусь), затем переехала в Москву.

Рано потеряв отца, с 16 лет начал зарабатывать себе на жизнь: работал актером кино и театра, был цирковым клоуном.  А когда в 40 лет у Драгунского родился сын Денис, он стал писателем.

Написал несколько повестей, много юмористических рассказов, но главная его книга – «Денискины рассказы». Это веселые и жизнерадостные рассказы о городских мальчишках: Дениске и его друзьях. В образе  главного героя, Дениски, легко узнать сына Драгунского – Дениску, а в образе папы -самого писателя.

И вот уже много лет его книги с большим интересом читают и взрослые, и дети. Читая рассказы В. Драгунского, понимаешь, что писатель влюблен в своих героев, он понимает их мысли, чувства, переживания. Бывает, он подшучивает над своими героями, но это шутка добрая, с любовью к ним.

1.     Где и когда родился Драгунский?

2.     Когда он стал писателем?

3.     Какая самая известная его книга?

4.     Кого можно узнать в образе Дениски и его отца?

5.     Как писатель относится к своим героям?

Прочитайте только промаркированные предложения вслух.

б) -Итак, мы познакомимся с рассказом « Тайное становится явным»

- А что такое тайна? Обратимся к  словарю Ожегова

Тайна – 1. то, что скрывают от других, что не всем известно

2. нечто неразгаданное, неясное.

3. скрытая причина чего-нибудь

- Назовите синоним к слову тайна. ( секрет)

- А что значит явное? (не скрываемый, открытый, известный, всем доступный.)

- По названию произведения предположите, о чем пойдёт речь? ( что- то было неизвестным, а стало известным).

в) Словарная работа 

- Прочитайте слова из рассказа, выписанные на доску. Значение каких слов хотели бы уточнить?

Интеллигентный- культурный, образованный

Не клевещите- не обвиняйте ложно, не наговаривайте.

г)Первичное восприятие текста. ( Читает учитель, ученики следят, читают про себя)

Чтение до слов « И мама ушла на кухню»

-Предположите, что может произойти дальше?

- Почему вы так считаете?

Продолжаем читать до слов «Потом сразу вернулся и сел за стол»

- Чем, по-вашему, закончился рассказ?

Дочитываем до конца (последнюю часть вслух читает хорошо читающий ученик)

5. Закрепление.

- Кто главный герой произведения?

- Охарактеризуйте его.

- Из- за чего произошёл конфликт между мамой и Дениской? На чьёй вы стороне?

- Как вообще можно разрешить конфликт? (договориться)

-Какой приём нашла мама, чтобы сын съел кашу? Найдите, прочитайте.

-А что придумывал Денис, чтобы не есть кашу?

- Рассмотрите иллюстрацию с.163

-Какой момент изобразил художник? Найдите и прочитайте.

- Как почувствовал себя Денис, когда вошла мама и похвалила его за то, что тарелка пуста?

- Какой момент вам показался особенно смешным?

- А что чувствовал пострадавший мужчина в этот момент?( ему плохо, он волнуется, стал заикаться)

- А кому вы сочувствовали? Почему?

-Рассмотрите иллюстрацию с.166

-Какой момент изобразил художник? Найдите и прочитайте.

-Если бы каша не попала на шляпу, Денис пошёл бы в Кремль? По- вашему, как он себя бы чувствовал?

Рассказал бы маме? Спокойно ли было бы на душе у мальчика?

- Как называется чувство, когда на душе не спокойно, после какого-нибудь плохого поступка? (совесть)

- Была ли у Дениса совесть? Докажите.

- Наверное, и у вас в жизни были  ситуации, когда вам приходилось скрывать правду? Вспомните, какие чувства вы испытывали.

- Как вы думаете, почему мама «долго-долго смотрела на сына»? (хотела понять, что чувствует Денис)

- Какая же главная мысль рассказа? (нельзя врать, тайное станет известным)

- Почему именно эти моменты изобразил художник? ( кульминационные)

6. Обобщение и систематизация

 Поработайте в парах и подумайте, что могло произойти дальше.

7. Итог урока.

-Удалось ли достичь поставленных целей?

- Продолжите предложение: «На сегодняшнем уроке я узнал…»

8.Рефлексия

 Какие нравственные витамины от писателя В.Ю.Драгунского вы получили?

- Читайте рассказы Драгунского и получайте нравственные витамины.

- Спасибо за урок