Урок литературного чтения в 4 классе по Теме Ы.Алтынсарин "Золотой Чуб"

Тема урока: Ы. Алтынсарин  «Золотой чуб»

Цели  урока:

 1)Способствовать глубокому осмыслению и анализу произведения;  формировать  умения обобщать  информацию,  работать над художественным образом, показать авторскую позицию.
 2) Развивать логическое мышление, коммуникативные способности, связную речь,   формирование умения работать в паре,  группе

  3) Содействовать воспитанию старательности, трудолюбия

                                                            Ход урока

I. Организационный момент.

   Психологический настрой ( 1 мин)

- Начиная  урок, давайте поприветствуем наших гостей, которых мы рады видеть.

Ребята, готовы вы к уроку?

На вас надеюсь. я, друзья!

Мы хороший, дружный класс,

Все получится у нас!

-Покажите с каким настроением вы приступаете к уроку.

(на карточках желтый – радость, зеленый- уверенность, красный- тревога)

II. Стадия вызова:

1.     Ситуация успеха:( 3 мин)
- Над каким разделом  мы работали на протяжении уроков?

(Устное народное творчество)

- К какому жанру  относится данное произведение?

(Авторская сказка)

- Какие бывают сказки?

(Волшебные, бытовые, о животных)

- Кто является авторами сказок?

(Если сказка народная, авторами является народ, если написал писатель, то литературная)

_ Что объединяет все сказки?

(Добро всегда побеждает зло)

2.Тема урока:(    мин)

1) –Сегодня продолжаем знакомиться со сказками?

Ыбырай Алтынсарин «Золотой чуб»

(На доску вывешивается портрет писателя).

3) Авторская минута

- Что вызнаете о Ыбырае Алтынсарине?

(казахский писатель)

Ребята, сейчас вы будете работать в паре– прочитайте автобиографию                 Ы. Алынсарина на стр. 246 и составе Синквейн о  писателе.

Ы. Алтынсарин

известный, талантливый

писал, помогал, переводил

Ы. Алтынсарин основоположник казахской литературы

писатель

4. Работа с заголовком:

- Как вы думаете, судя по названию о чем будет идти речь в сказке? Выскажите свои предположения.

(Ответы детей)

- Давайте познакомимся со сказкой и посмотрим, чьи предположения сбылись.

5. Методика «Ключевые слова» (Работа в группе)

-Составьте  свою сказку по ключевым словам:

Хан, колдунья,  крылатый конь, мальчик, девочка, пир.

(Презентация сказок  групп) 

6. Словарная работа:

- В тексте встретятся слова, значения которых могут быть вам малознакомы, давайте выясним их значение:

пери-

тулпар-

ангел-

хан-

меч-

7. Методика целенаправленного чтения:

-Сейчас текст вы будете читать по частям, я разделила карандашом текст на части. Приступаете к чтению одновременно.  Соблюдайте главное правило – вперед забегать нельзя.

Чтение 1 части:

- О ком говорится в сказке?

Что хан спросил у жен перед отъездом?

-Что ответила  Старшая жена? Младшая жена?

- Что хан обнаружил после  приезда? (старшая жена построила дворец, младшая родила сына  дочь)

- Как поступила старшая жена с детьми?

- Давайте предположим, что было дальше?

Посмотрим чьи предположения сбылись.

Чтение 2 части:

-Кто  спас детей?

-Кто воспитывал детей?

-Что делали дети после смерти старушки?

-Кого послала старшая жена, чтобы погубить детей?

- О чем говорила старуха колдунья с девочкой?

-Куда решил отправиться брат?

- Давайте предположим, что было дальше?

Посмотрим чьи предположения сбылись.

Чтение 3 части:

- Кто заколдовал  реку?

-Что случилось с Золотым чубом?

-Как Золотому чубу удалось спасти жеребенка?

-Как хан его отблагодарил?

- Давайте предположим, что было дальше?

Посмотрим чьи предположения сбылись.

Чтение 4 части:

-Что ответила девочка, услышав, что ее брат погиб?

-Что посоветовала старуха девочке?

-Как пери поступила с братом и сестрой?

- Давайте предположим, что было дальше?

Посмотрим чьи предположения сбылись.

Чтение 5 части:

-С кем познакомился Золотой чуб во время охоты?

-Что услышал от животного хан?

-Чем закончилась сказка?

Чьи предположения сбылись?

III. Стадия осмысления

1.     Работа над образом главного героя

- Охарактеризуйте главного героя какие качества и поступки Золотого чуба вызвали у вас восхищения.

1. Дискуссионная карта (10 мин)(работа по группам)

- Давайте обратимся к событиям, которые происходят в сказке и ответим на вопрос «Можно ли события в сказке назвать правдой?».

- Сейчас вы будете работать в  2 группах  с противоположной позицией к проблемному вопросу .  Ваша задача, привести доказательства согласно содержания произведения

1 группа Да, потому-что…	Проблемный вопрос	2 группа Нет, потому-что…
1.Герои – люди,  простые человеческие взаимоотношения 2 Говорится  о простых хлопотах  мальчик добывает еду, сестра ведет хозяйство 2.          3  Брат с сестрой заботятся                                   о    друг о друге 3.	Можно ли все события в сказке назвать правдой?	1 Происходят волшебные события - ангел спас детей, старушка  латала землю,   пери превратила батыра в камень, оживление брата и сестры  2 Есть волшебные предметы и герои – заколдованная река, пери,  злая волшебница,  , животное заговорило  3Добро побеждает  зло.

Вывод:  Не все события в сказке являются правдой. Большинство событий, фактов доказывает, что произведение Ы. Алтынсарина  является сказкой

IV. Рефлексия (2 мин)

- Чему научила вас  сказка?  (Быть смелыми, проявлять заботу о родных, )

-Покажите  какое  настроение у вас в конце урока.

(на карточках желтый – радость, зеленый- уверенность, красный- тревога)

Самооценивание  по оценочному листу

Оценочный лист   _____________________   Фамилия, имя

№	Виды работ	Оценка	Критерии оценок
1	Синквейн		«5»  -  полностью доволен своей работой «4» -  не совсем доволен своей работой «3» –  в моей работе было много недостатков «2» – не доволен совершенно
2	Ключевые слова (составление сказки)
3	Целенаправленное чтение
4	Дискуссионная карта
6	Итого Оценка		21 б - 25 б  - оценка «5»,  17 б – 20 б - оценка «4»,  9 б – 16 б - оценка «3»

- Сколько «5», «4», «3»?

- Какое у вас настроение?

Домашнее задание – чтение и пересказ содержания сказки