Урок литературы ФОЛЬКЛОР — КОЛЛЕКТИВНОЕ УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО

Урок литературы ФОЛЬКЛОР — КОЛЛЕКТИВНОЕ УСТНОЕ

НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО

Тематическое планирование. Повторение изученного о фольклоре. Развитие представлений о фольклоре: преображение действительности в духе народных идеалов, вариативная природа фольклора, сочетание коллективного

и индивидуального. Исполнители фольклорных произведений.

Основные виды деятельности учащихся. Актуализация сведений о фольклоре, полученных в начальной школе. Прослушивание и обсуждение фольклорных произведений. Беседа о роли фольклора в жизни наших предков. Чтение и обсуждение статьи «От мифов к преданиям, быличкам и бывальщи-нам» из практикума «Читаем, думаем спорим...». Исследовательская работа по сопоставлению вариантов фольклорных произведений: русской сказки «Мороз-ко» и немецкой сказки «Бабушка Метелица», пословиц и загадок разных стран на общие темы. Беседа об исполнителях фольклорных произведений.

С а м о с т о я т е л ь н а я р а б о т а. Чтение быличек о кладах из прак-тикума «Читаем, думаем, спорим...», ответы на вопросы и выполнение заданий практикума. Сочинение об одном из исполнителей фольклорных

произведений.

Повторение изученного о фольклоре

Показ видеофрагментов, где исполняются фольклорные произведения (песни, частушки и т. п.), или небольшое вы-ступление местного (школьного) фольклорного ансамбля.

Вопросы для выявления восприятия:

Какие чувства вызывает у вас исполнение фольклорных про-изведений?

Какие атрибуты (предметы, костюмы, музыкальные инструмен-ты и т. п.) являются обязательными при выступлении фольк-лорных ансамблей? Опишите эти атрибуты. Какое настроение они создают?

Что вы узнали о фольклоре в начальной школе? Назовите фоль-клорные жанры. Перескажите сюжет известной вам сказки, прочитайте наизусть текст знакомой вам народной песни или

частушки, вспомните и загадайте классу несколько загадок.

Развитие представлений о фольклоре: преображение действительности в духе народных идеалов, вариативная природа фольклора, сочетание коллективного

и индивидуального

Сегодня фольклорные произведения исполняют арти-сты, а произведения устного народного творчества напеча-

таны в книгах. А в древности песни, загадки, частушки,

сказки были частью жизни простого человека. Они сопро-вождали его в быту, украшая его, сопутствовали людям с рождения до смерти. В фольклоре отразились нравствен-ные идеалы народа, его мечты о счастье.

Подумайте, о чём мечтали наши предки, создавая фольклорные произведения.

Представьте, что они думали о труде и отдыхе, о доме и семье, о родителях и детях.

Опишите жизненные ситуации, сопровождавшиеся фольклор-ными произведениями и обрядами.

Прочитайте статью «От мифов к преданиям, быличкам и бы-вальщинам» из практикума «Читаем, думаем, спорим...». От-ветьте на первый вопрос после статьи.

Исследовательская работа по сопоставлению вариантов фольклорных произведений:

Г р у п п а 1. Сопоставьте сюжетную канву русской сказки «Морозко» и немецкой сказки «Бабушка Метелица».

Г р у п п а 2. Сопоставьте несколько пословиц разных стран о труде.

Г р у п п а 3. Сопоставьте загадки разных стран, у которых будут одинаковые отгадки. Почему люди разных стран видели сущность одних и тех же предметов по-разному?

Обобщая ответы школьников, учитель подчеркнёт, что каждый из фольклорных рассказчиков преображал произ-

ведение по-своему, поэтому появились его разные варианты.

Исполнители фольклорных произведений

Рассказ учителя об исполнителях фольклорных про-изведений. В Фундаментальной электронной библиоте-ке «Русская литература и фольклор» говорится: «Наибо-лее известные и замечательные русские сказочники — мастера сказки: самарский Абрам Новопольцев, олонецкий И. В. Митро-фанов, печорские А. В. Чупров и В. Соболь, белозерский И. Се-мёнов, пермский А. Д. Ломтев, сибирские Н. О. Винокурова и Ф. А. Аксаментов,  воронежская       „Куприяниха“,   архангельская М. С. Кривополенова» 1. Не менее известны и такие русские сказители, как Рябинины, М. С. Крюкова. О русской ска-зительнице Ирине Федосовой рассказал М. Горький в очер-ке «Вопленица», фрагмент из которого можно прочитать

в конце урока.

Домашнее задание

Прочитать былички о кладах из практикума «Читаем, дума-ем, спорим...», ответить на вопросы и выполнить задания 1—2 после текстов быличек.

Индивидуальное задание. Написать небольшое сочинение об одном из исполнителей фольклорных произведений, которого вы видели и слышали (на концерте, по телевидению или в Интер-

нете). Высказать в сочинении своё отношение к его исполнению.