Вводный
урок литературы в 8 классе
Тема:
Литература и история.
Цели: познакомить
восьмиклассников с учебником литературы, дать краткую характеристику содержания
курса литературы; актуализировать читательский опыт учащихся и знания,
полученные в 5-7 классах; развивать монологическую речь учащихся, умение вести
конструктивный диалог, выслушивать выступления одноклассников, уважительно
относиться к чужому мнению при работе в группах.
Ход урока
1. Организационный момент.
Слово учителя. Здравствуйте,
ребята! Я рада приветствовать вас - отдохнувших, набравшихся сил и готовых к покорению
новых вершин - на первом в этом году уроке литературы. Заранее скажу, что в этом
году мы превратимся в опытных исследователей. Ведь нам предстоит работать не
просто с сюжетами литературных произведений, а с сюжетами, взятыми из самой
жизни России, критически освещёнными писателями, болью или радостью, тревогой
или восхищением откликнувшимися в сердцах многих поколений россиян.
Однако позвольте для начала узнать, что из
прочитанного вами в период летних каникул особенно затронуло ваши души.
2. Беседа (выявление читательских
интересов):
- Какие произведения вы прочитали летом?
- Какие авторы вам встретились впервые?
Хотите ли вы продолжить знакомство с этими писателями?
- Какие произведения вы бы с удовольствием
перечитали ещё раз?
- Беседовали ли вы о вашем любимом
произведении с друзьями, родственниками? Как они относятся к произведению?
Сумели ли вы заинтересовать их?
- Что из прочитанного вам показалось
сложным для восприятия, непонятным?
- Обращались ли вы к лирическим
произведениям? Стихотворения каких поэтов вам понравились?
3. Работа с учебником.
Слово учителя. Тема
нашего сегодняшнего урока: "Литература и история". Это и тема всего
курса литературы 8 класса. Подумайте и ответьте, в чём вы видите связь
литературы с историей?
(выслушать несколько ответов учащихся,
добиваться точности и ясности в выражении мыслей)
Задание 1: Прочитать
оглавление учебника, названия произведений, рассмотреть иллюстрации на
форзацах, полистать учебник. В ходе устного ответа доказать, что центральной
темой курса литературы 8 класса действительно будет связь её с историей.
(выслушать несколько ответов учащихся)
Задание 2 . "Мозговой
штурм"(для выполнения задания целесообразно
разделить учащихся на три группы, дав им возможность обсуждать в составе групп
ответы на предложенные вопросы). Прочитать статью
Л.В.Черепнина "Русская литература и история" в учебнике (стр.3-4). В
группах обсудить ответы на следующие вопросы
(* группы получают распечатки с
вопросами).
Задание
для 1 группы
- Бегло прочитайте статью учебника
"Русская литература и история".
- В курсе древнерусской литературы в 7
классе вам встречалась "Повесть временных лет". Расскажите, что
представляет собой это литературное явление.
- Был ли у "Повести..." автор?
- Для чего она создавалась?
- Почему "Повесть временных лет"
относят уже к литературе, а не к устному народному творчеству?
- В статье учебника написано, что история
стала самостоятельной наукой лишь в 18 веке. Как вы понимаете эти слова?
Задание
для 2 группы
- Прочитайте статью учебника "Русская
литература и история".
- Как вы поняли слово историзм?
- Какое отношение это слово имеет к
литературе?
- Назовите писателей-историков.
- Вспомните, в чём проявляется историзм
повести "Тарас Бульба" Н.В.Гоголя, поэмы "Русские женщины"
Н.А.Некрасова, изученных вами в 7 классе?
Задание
для 3 группы
- Прочитайте статью "Русская
литература и история" в учебнике.
- Какие качества, присущие русской
литературе, называет автор статьи? (народность, гражданственность, историзм)
- Как вы их понимаете?
- В чём, например, отражается народность
"Песни... про купца Калашникова" М.Ю Лермонтова, изученной в 7
классе?
- Даёт ли эта "Песнь..." нам
представление об истории русского народа?
* На совещание в группах отводится
5-7 минут. Учащиеся могут сами выбирать ответчиков и делить вопросы между
участниками группы.
3. Работа
с таблицей.
Как мы уже подчеркивали, что к
историческому прошлому своего народа, к вопросам развития гражданственности,
любви к Родине, воспитанию граждан обращались все русские писатели-классики. Но
делать это они могли по-разному. Вы уже знаете, что, в зависимости от того,
каким образом действительность отражается в литературных произведениях, вся
литература делится на три рода (учащиеся вспоминают о разделении литературы
на три рода: эпос, лирику и драму).
Задание 3.
Учащиеся получают распечатку с заданием. Выполнив его, школьники приступают к
заполнению таблицы "Роды литературы", где отражают основные
особенности каждого рода.
Задание
Прочитайте описание трёх родов литературы.
В скобках укажите, о каком роде идёт речь. Свой ответ обоснуйте.
1)
Повествовательный род литературы. Произведения отражают действительность
максимально объективно. Сюжет протекает во времени, события сменяют друг друга,
как и в обычной жизни. Образ автора произведения будто возвышается над всем
происходящим и одновременно рисует читателю обстановку, условия действия,
исторический и социальный фон событий, душевные терзания героев. Также автор
иногда "выходит на первый план" и разбавляет повествование своими
собственными мыслями, взглядами на жизнь, восклицаниями, риторическими
вопросами. (________)
2)
Род литературы, в котором действительность отражается субъективно. Событийность
зачастую отсутствует, но может и присутствовать. Однако главенствующую роль
здесь играет не само действие, а чувства, глубокие переживания, которые
испытывает автор по отношению к нему. Могут существовать в форме прозы, но чаще
оформлены в стихах. (__________)
3)
Род, произведения которого написаны в форме диалога и предназначены для
постановки на сцене. Автора произведения, его собственных мыслей, его позиции
будто не заметно. Однако именно характер диалогов, монологов и полилогов
(особенности речи, жесты, мимика, подсказанные в скобках) помогает читателям
отделить правду от неправды, добро от зла, и таким образом понять позицию
самого автора. (____________)
Форма таблицы:
Роды
литературы
Также учащиеся с помощью учителя
вспоминают о лиро-эпических жанрах, в которых событийность и
повествовательность гармонично уживаются с образом и чувствами лирического
героя (приводятся в пример изученные поэмы А.С Пушкина "Руслан и
Людмила", Н.А. Некрасова "Русские женщины")
4. Подведение итогов урока.
Учащимся предлагается подумать над
вопросом, чем для них интересен курс литературы 8 класса.
Учителем оценивается работа совещательных
групп и каждого отвечающего в отдельности.
5. Домашнее задание:
- Внимательное
чтение статьи "Русская литература и история", ответы на
вопросы в учебнике;
- Работа с рубрикой "Обогащаем свою
речь". Подготовить пересказ вступительной статьи, сопроводив его примерами
из прочитанных произведений. Использовать слова и словосочетания судьба
страны, общество, летописные своды, публицистика, несомненные художественные
достоинства, многие века, гордость русской литературы, страницы русской
истории, большое историческое полотно.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.