Урок литературы на тему "М.Ю. Лермонтов "Герой нашего времени"

Технологическая карта урока № 45

Дата проведения	12.09. 2017
Предмет	Литература
Составила	Мякшина А.В.
Тема урока	М.Ю. Лермонтов. «Герой нашего времени»- первый психологический роман в русской литературе, роман о незаурядной личности. Обзор содержания.
Тип урока	Урок открытия новых знаний.
Цели урока	:  сформировать представление об истории создания романа; выявить знания обучающихся по содержанию глав «Бэла»», «Максим Максимыч»;               Воспитывать осознанное отношение к изучению предмета;                Развивать навыки анализа текста художественного произведения.
Планируемый результат	Предметные результаты	Метапредметные результаты
	Уметь  строить развернутый ответ на поставленный вопрос, работать в группах	Познавательные: Планировать необходимые действия  в сотрудничестве  учителем, сверстниками Коммуникативные: Понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме  Регулятивные: Выбирать действия в  соответствии с поставленной задачей.
Основные понятия	Роман, повесть

Организация пространства
Межпредметные связи	Формы работы	Ресурсы
История, русский язык.	Беседа по вопросам, выразительное чтение, работа в группах	Учебник,  печатные карточки, презентация

Подготовка учащихся к усвоению материала
Цель	Содержание
Организация, мотивировка учащихся на освоение нового материала с учетом изученного ранее	2.Реализация домашнего задания: выразительное чтение наизусть стихотворения М.Ю. Лермонтова «Родина» 3.Сообщение темы, целей урока. 4. Слово учителя о  истории создания  романа. Просмотр презентации. 6.Тест по роману «Герой нашего времени»
Работа по теме урока
Цель Постановка учебной задачи и открытие новых знаний	5.Анализ глав «Бэла» и «Максим Максимыч» - Кто является главным действующим лицом в произведении? - Кто первым в романе задается вопросом о загадке Печорина? - Почему автор дает ему первое слово? - В чем особенность сюжета произведения? - Согласны ли вы с утверждением М.М., что Печорин принадлежит к людям, « у которых на роду написано, что с ними должны случаться необыкновенные вещи». Почему? - Можно ли историю Печорина и Бэлы назвать «необыкновенной вещью»? Почему? - Расскажите об особенностях характера Бэлы. - Кратко перескажите историю взаимоотношений Печорина и Бэлы. - Почему изменилось отношение Печорина к Бэле? - Прочитайте выразительно исповедь Печорина. Какое впечатление она на вас произвела? - Что хотел сказать Печорин и чего не понял добрый М.М. ? - Печорин объясняет себя как следствие законов времени и своего круга. Снимает ли это с него вину? - Как отнесся Печорин к смерти Бэлы? - Как расстались рассказчик и Максим Максимыч? - В какой из повестей Печорин вызывает наибольшее осуждение? Почему?

Этап рефлексии
Цель	Содержание
Оценка результатов деятельности	Учащиеся могут определить свое место на лестнице успеха в освоении знаний и практических навыков на данном уроке. Сегодня на уроке: - Я узнал… - Я научился… - Я не понял… - Мне было интересно… - Мне осталось непонятным…
Информация о домашнем задании
	Выучить материал лекции