|
III.
Изучение нового материала:
1.
Вводная беседа
-
Ребята, сегодня на уроке мы с вами подробно познакомимся с жанрами пословиц и
поговорок. Вот скажите, какие пословицы и поговорки вы знаете?
(Ответы
учащихся)
-
Часто ли вы употребляете их в своей речи или слышите от окружающих?
(Ответы
учащихся)
- А
вот прежде чем сказать их, вы думаете, какую из пословиц или поговорок лучше
произнести?
(Нет.
Они, в основном, возникают в сознании человека непроизвольно. Это метко
подмеченное происшествие, случай.)
-
Ребята, давайте с вами приведём примеры такого употребления и дадим
комментарий, почему мы так говорим.
(Примерные
ответы:
1.
«Знал бы, где упасть, соломки постелил» - если случайно упадёшь,
поскользнешься.
2.
«Видит соринку в чужом глазу, а в своём бревна не замечает» - о навязчивых
нравоучениях, замечаниях постороннего человека.
3.
«Семеро одного не ждут» - об опоздавшем. и т.д.)
2.
Работа с литературоведческим словарём:
-
Ребята, а теперь давайте найдём определения пословицам и поговоркам в
литературоведческом словаре, прочитаем их и запишем себе в тетради.
Поговорка – жанр фольклора, образное
выражение, которое вошло в повседневную речь.
Пословица – малый жанр фольклора,
краткое изречение, иносказание с нравоучительным уклоном. Пословица –
народная мудрость, переходящая от поколения к поколению и поддерживающая
уклад народной жизни, духовный и нравственный облик народа.
3.
Игровая пауза.
Учащиеся
делятся на группы по 5 человек (в зависимости от состава класса). Каждая
группа пословицу в «разобранном виде» (на отдельных карточках написаны
слова). Команды должны составить пословицу и попробовать её изобразить, а
другие отгадать.
1.
Без труда не выловишь и рыбки из пруда.
2.
Любопытной Варваре на базаре нос оторвали.
3.
Семь раз отмерь, один раз отрежь.
4.
Крепкую дружбу и топором не разрубишь.
5.
Слово не воробей, вылетит – не поймаешь.
5.
Чтение пословиц о пословицах и их комментирование.
-
Ребята, давайте прочитаем с вами пословицы, которые написаны у нас на доске.
1)
Без углов дом не строится, без пословицы речь не молвится.
2)
На рынке пословицы не купишь.
3)
Нет пословицы без правды.
4)
От пословицы не уйдёшь.
5)
Пословица не даром молвится.
- А
теперь, выберите одну из этих пословиц, запишите её в тетрадь и ответьте, как
вы её понимаете.
IV.
Закрепление изученного материала:
1.
Сочинение мини-рассказов.
-
Сегодня на уроке, мы с вами познакомились с жанрами пословиц и поговорок.
Теперь мы будем учиться употреблять их в речи. Сейчас, каждый из вас, в своих
тетрадях, попробует сочинить небольшой рассказ, используя известные вам
пословицы и поговорки. Чтобы вам было легче, я зачитаю один из таких
рассказов.
И так сойдёт.
У
нас в деревне, на соседней улице, жил мальчишка. Звали его Ванька. Но так
звала его только мать, а все вокруг называли «И так сойдёт». Чтобы его
не попросили, делал всё спустя рукава, лишь бы побыстрее. А когда
Ваньку спрашивали: «Что ж ты, Вань, так плохо сделал то?» Он всегда отвечал:
«И так сойдёт!»
Да
вот только дела Ваня делать не спешил. Ходит, бывало, мать пол дня за ним,
прежде чем он что-нибудь поможет. «Вань, надо дров в баню натаскать, огурцы
полить…», - уговаривает мать. «Работа не волк, в лес не убежит», -
отвечал сын и шёл по своим делам.
Однажды
ребята собрались в лес за грибами, ну и Ванька за ними увязался. Только к лесу
подошли, как в кустах кто-то зафыркал. Ванька со страха бросился бежать, да
споткнулся и упал. Мальчишки глянули, а это ёжик оказался. Он бедный тоже со
страха от Ванькиного крика весь в комок сжался.
Ваньке
стыдно стало, покраснел, а мальчишки смеются: «Эх, ты, «И так сойдёт»! Волков
бояться, в лес не ходить!»
2.
Чтение нескольких работ и их обсуждение. Остальные собираются и
проверяются после урока.
V.
Подведение итогов урока:
-
Ребята, с чем мы сегодня познакомились на уроке?
-
Был ли сегодняшний урок для вас интересным?
-
Что нового вы для себя узнали?
-
Испытали ли вы, ребята, какие-нибудь трудности на сегодняшнем занятии? С чем
они связаны?
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.