Урок литературы на тему "Народная мудрость"

Технологическая карта урока № 20

Дата проведения	14.10. 2020
Предмет	Литература
Составила	Мякшина А.В.
Тема урока	Народная мудрость пословиц и поговорок. Сборники пословиц.
Тип урока	Урок открытия новых знаний.
Цели урока	знакомство и формирование понятия о новых жанрах фольклора, развитие навыков устной речи.
Планируемый результат	Предметные результаты	Метапредметные результаты
	Уметь  строить развернутый ответ на поставленный вопрос, работать в группах	Познавательные: Планировать необходимые действия  в сотрудничестве  учителем, сверстниками Коммуникативные: Понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме  Регулятивные: Выбирать действия в  соответствии с поставленной задачей.
Основные понятия	Тема, идея, сюжет

Организация пространства
Межпредметные связи	Формы работы	Ресурсы
История, русский язык.	Беседа по вопросам, выразительное чтение, работа в группах	Учебник,  печатные карточки, презентация

Подготовка учащихся к усвоению материала
Цель	Содержание
Организация, мотивировка учащихся на освоение нового материала с учетом изученного ранее	1. Слово учителя. Прочитаем высказывание В.И. Даля о пословице (стр. 32). - Какое выражение Даля кажется вам самым важным? Запишем одно-два предложения в рабочую тетрадь, напри­мер: «Кто её сочинил — не ведомо никому; но все её знают и ей покоряются. Это сочинение и достояние общее, как и самая ра­дость и горе, как выстраданная целым поколением опытная муд­рость, высказавшаяся таким приговором...» - Вспомните, что такое пословица. Какие пословицы вы часто используете в своей речи? В речи мы часто используем такие пословицы: Не рой другому яму — сам в неё попадёшь. Слово — не воробей, вылетит — не поймаешь. Что написано пером, не вырубишь топором. Читаем группы пословиц (стр. 33-34), определяем тему каж­дой группы: Пословицы объединены в разделы по темам: 1. Родина, родная земля; 2. труд, работа; 3. грамота, ученье; 4. дружба. - Покажите на примере, как вы понимаете, что такое прямой и переносный смысл пословицы. Пословица «Пашню пашут — руками не машут» говорит о том, что во время работа на пашне надо держаться за сошники, а  не размахивать руками. Это прямой смысл пословицы. В пере­носном смысле это означает: делая трудное дело, надо быть со­средоточенным, нельзя отвлекаться на пустяки. - Что такое ритм? Приведите пример ритма в пословицах. Ритм слышится во всех поговорках и пословицах, например: Доброе братство милее богатства. - Что такое рифма? Выпишите в тетрадь три пословицы, в ко­торых есть рифма. Рифма в пословицах: Терпенье и труд всё перетрут. Пашню пашут — руками не машут. Повторенье — мать ученья. - Чем пословица отличается от поговорки? - Какие поговорки вы знаете? Попросим учеников показать сборники пословиц, которые они принесли на урок. Познакомим их (если они ещё не знако­мы) со сборником В.И. Даля «Пословицы и поговорки русского народа». - Как называются сборники пословиц, которые вы принесли на урок? Назовите составителей этих сборников. - Сколько пословиц и поговорок собрано в ваших сборниках? Мудрость каких народов заключена в них?
Работа по теме урока
Цель Постановка учебной задачи и открытие новых знаний	2. Пословицы народов мира. Читаем статью учебника-хрестоматии (стр. 34-35). - Какие из пословиц, приведённых в этой статье, понрави­лись вам больше всего? Каким народам принадлежат эти по­словицы? - Определите прямой и переносный смысл ассирийской по­словицы «За каждым спуском следует подъём» и китайской по­словицы «Высокая лампа далеко светит». Ассирийская пословица «За каждым спуском есть подъём» в прямом смысле говорит о движении по горам, где после спуска с горы дорога вновь идёт в гору. В переносном смысле эта посло­вица означает, что для человека, который движется вперёд, за полосой неудачи вновь следует подъём. Человек с высокими мыслями в китайской пословице пред­стаёт перед нами в образе лампы, которая освещает большое пространство: «Высокая лампа далеко светит». Человек, который свои мысли и поступки направляет на благо, помогает жить мно­гим другим людям, как бы освещая их путь. 3. Самостоятельная работа. Из пословиц разных народов мира (стр. 35-37) выписать по­словицы: а) о дружбе; б) об отношении к труду; в) об отношении к учению. В толковом словаре СИ. Ожегова мы читаем, что «добро» ■— это всё положительное, хорошее, полезное; «зло» — нечто дур­ное, вредное. У всех народов полезным считается учение, при­лежание, трудолюбие, дружба, вежливость, мужество, скром­ность, любовь к людям. Пословицы всех народов осуждают невежество, лень, предательство, грубость, трусость, хвастовство и себялюбие. О дружбе говорят такие пословицы: Хороший друг ближе брата. (Азербайджанская.) Ради друга терпи и пургу, и снег. (Азербайджанская.) В трудную минуту — друг тут как тут. (Арабская.) Друг в глаза скажет, враг — за спиной бурчит (Башкирская.) Дерево сильно корнями, а человек — друзьями. (Грузинская.) Неразумный о друге лишь в беде вспоминает. (Грузинская.) Друзья лучше старые, одежда — новая. (Китайская.) Об отношении к труду мы узнаём из таких пословиц: Кто не знает, как работать, для того работа не кончается. (Аб­хазская.) Лучше есть свой чёрствый хлеб, чем чужой плов. (Азербай­джанская.) Ничего не делая, мы учимся дурным делам. (Английская.) Осталось дело до завтра — считай, что застряло. (Армянская.) Труд кормит человека, безделье — портит. (Ассирийская.) Земля ценится хлебом, а человек — делом. (Башкирская.) Конь узнаётся в скачке, человек — в делах. (Казахская.) Руку не протянешь, так с полки и ложку не достанешь'. (Ла­тышская.) Много рук поднимут и тяжкую ношу. (Литовская.) Жизнь — счастье в труде. (Литовская.) Не нажав сошника, не выкопаешь пирога. (Литовская.) Кто ухаживает за пашней, за тем пашня ухаживает. (Немецкая.) Безделье — мать всех пороков. (Французская.) У ремесла золотое дно. (Эстонская.) Воду в реке весна разливает, цену человеку труд добавляет. (Узбекская.) Отношение к учению выражено в пословицах: Невежда — ,враг самому себе. (Арабская.) Незнание — не порок, нежелание знать — большой порок. (Башкирская.) Без ученья нет и уменья. (Вьетнамская.) Человек с сильными руками поборет одного, человек с сильными знаниями — тысячу. (Казахская.) Прилежание — отец счастья. (Немецкая.)

Этап рефлексии
Цель	Содержание
Оценка результатов деятельности	Учащиеся могут определить свое место на лестнице успеха в освоении знаний и практических навыков на данном уроке. Сегодня на уроке: - Я узнал… - Я научился… - Я не понял… - Мне было интересно… - Мне осталось непонятным…
Информация о домашнем задании
	Выучить материал лекции