Методическая
разработка урока литературы
Преподаватель
Баландина Елена Владимировна
Тема урока «Нравственные уроки повести
В.Кондратьева «Сашка».
Цель урока: попытаться прикоснуться сердцем к живым
истокам Великой Победы, прежде всего – нравственным, «примерить на себя» и
героизм, и трагизм тех дней.
Оборудование урока: компьютер, проектор, мультимедийная презентация;
стенд, посвящённый произведению В. Кондратьева «Сашка» (на нем вопросы для
обсуждения повести, высказывания о ней, иллюстрации); материалы, подготовленные
к уроку учащимися (печатные тексты выступлений).
Методические приёмы: обмен информацией (выступления учащихся
- биографа, литературоведа, историков); беседа; краткий пересказ;
анализ эпизодов; сопоставление; решение проблемного вопроса.
Ход
урока.
I. Организационный момент. Объявление темы и цели
урока.
II. Вступительное слово учителя.
Всё дальше и дальше уходят от нас в прошлое годы
Великой Отечественной войны. Все меньше остаётся среди нас её участников. Ушёл
из жизни и писатель В. Л. Кондратьев. Но голос его продолжает звучать со
страниц его произведений, «трепещет – как на ладони! – его израненное, но
продолжающее болеть – за всех нас! – сердце…»
В одном интервью В.Л.Кондратьев сказал: «У каждого
писателя должна быть сверхзадача. Для меня она заключалась в том, чтобы
рассказать ту правду о войне, которая ещё не написана».
«Не за победными трофеями возвращается настоящая литература
на поля давних сражений… и не славы она ищет, а хочет понять, каким он был, тот
человек, спасший нашу землю от фашистского нашествия? Какими они вообще были,
вставшие от края и до края? Ведь было в них, наверное, что-то, ЧТО НЕ ПОЗВОЛЯЕТ
УГАСНУТЬ ВЕЧНОЙ НАДЕЖДЕ НА ЛУЧШИЕ И СВЕТЛЫЕ, ЧИСТЫЕ СИЛЫ ЧЕЛОВЕКА?»
(И.Дедков)
Что выше, что важнее: приказ, общее мнение,
обстоятельства, воля кого-то, кто выше тебя, или ты сам со своим пониманием
совести и добра? Старое и вечное испытание человека: переступить или не
переступить?
III. Выступления учащихся: биографа,
литературоведа, историков.
1.
Биография писателя В.
Кондратьева.
2.
Литературное творчество.
3.
История создания повести
«Сашка».
4.
История города Ржева.
Фоторяд под фонограмму песни М. Ножкина «Под Ржевом».
IV. Обсуждение
повести В. Кондратьева «Сашка».
– Мысленно перенесёмся в то время и на ту
землю, о которых узнали по воспоминаниям военачальников и прочли в повести
«Сашка».
1. Два месяца воюет Сашка. Много это или мало?
Какие детали, картины помогают писателю воссоздать, а нам представить это
время?
( Быт войны. Тот самый, про который писатель
скажет: «…вся война из этого быта и состояла. Сами бои составляли не главную
часть жизни человека на войне. Остальное был быт, непомерно трудный, связанный
с лишениями и с огромными физическими нагрузками»).
– Как показан военный быт в повести?
(«Ни окопов, ни землянок у первой роты не было,
ютилась битая-перебитая в шалашиках. Только у ротного был жиденький блиндажик».
«И со жратвой туго, и с боеприпасами… нету силёнок
ребят хоронить, нету… Ведь себе, живым, окопчика вырыть не в силах»
«Войско вроде зимой тут стояло, а может, и бои
были, потому как валялись по сторонам каски простреленные, ящики цинковые от
патронов, обмотки ржавые, обрывки бинтов окровавленных и даже труп один они
приметили, но подходить не стали - хватит, на всю жизнь насмотрелись»
« - Сколько у вас в роте было человек?
- Сто пятьдесят…
- Сколько осталось?
- Шестнадцать…» )
- Зачем Кондратьев так дотошно выписывает этот
убогий быт войны?
(Мы понимаем, что эта правда детали, быта выводит к
той самой главной истине, ради которой живёт наша литература, – к правде
человека, решившегося остаться человеком в этой страшной войне).
2. Какие же события выбрал автор из двухмесячной
Сашкиной фронтовой жизни? Почему именно к ним привлёк наше внимание?
Сашка добывает валенки для ротного.
Сашка берёт в плен немца и отказывается его
расстрелять.
Раненый Сашка под огнём возвращается в роту
проститься с ребятами и отдать автомат.
Сашка ведёт санитаров к раненому, не полагаясь на
то, что они сами его разыщут.
Встреча с Зиной.
Сашка выручает лейтенанта Володю.
3. Один из критиков заметил, что В. Кондратьев
провёл своего героя через испытания властью, любовью, дружбой. Как выдержал
Сашка эти испытания?
V. Анализ отдельных эпизодов.
● Эпизод пленения немца. Испытание властью. («И
тут понял Сашка, какая у него сейчас страшная власть над немцем. Ведь тот от
каждого его слова или жеста то обмирает, то в надежду входит. Он, Сашка, сейчас
над жизнью и смертью другого человека волен. Захочет - доведет до штаба живым,
захочет - хлопнет по дороге! Сашке даже как-то не по себе стало, и немец,
конечно, понимает, что в Сашкиных руках находится полностью. А что ему про
русских наплели, одному богу известно! Только не знает немец, какой Сашка
человек, что не такой он, чтоб над пленным и безоружным издеваться.
Вспомнил Сашка: был у них в роте один больно злой
на немцев, из белорусов вроде. Тот бы фрица не довёл. Сказал бы: «При попытке к
бегству», - и спросу никакого.
И стало Сашке как-то не по себе от свалившейся на
него почти неограниченной власти над другим человеком».)
- Каким мы видим Сашку в этом эпизоде? Какие
чувства вызывает он у нас? Что мы ценим в нём? ( просмотр фрагмента фильма
реж.А.Сурина, 1981)
(Сашка вызывает симпатии, уважение к себе добротой,
участливостью. Гуманностью. Война не обезличила, не обесцветила Сашкин
характер. Он любознателен и пытлив. На все события имеет свою точку зрения.
Сашке не по себе от почти неограниченной власти над человеком, он понял, какой
страшной может стать эта власть над жизнью и смертью. Мы ценим в Сашке и
огромное чувство ответственности за всё. Даже за то, за что отвечать он не мог.
Стыдно перед немцем за никудышную оборону. За ребят, которых не похоронили: он
старался вести немца так, чтобы не видел тот наших убитых и не захороненных ещё
бойцов, а когда всё-таки натыкались они на них, стыдно было Сашке, словно он в
чём-то виновен).
- Вспомните похожий эпизод романа «Война и мир» (Бой под Островной. Николай Ростов и француз.
Состояние Николая).
– Почему Сашка не выполнил приказ? Это ведь
немыслимое в армии событие – неподчинение приказу старшего по званию.
(Сашка жалеет немца, не представляет, как сможет
нарушить данное ему слово. «Цена человеческой жизни не умалилась в его
сознании»).
- Есть ли похожий эпизод в романе «Война и мир»? (Долохов и Денисов: спор о пленных).
- «Сашка вздохнул глубоко, полной грудью…и
подумал: коли живой останется, то из всего им на передке пережитого, будет для
него случай этот самым памятным, самым незабываемым…». Почему? (Слайд 18)
(Сашка ходил в атаки, часто безнадёжные и поэтому
смертельно опасные, отбивал нападения немецкой разведки, бился один на один с
немцем, видел смерть, но самый памятный день – это тот, когда не убил немца. Не
убил, чтобы остаться человеком.
Не убитый им немец – это сила души, борющейся с
таким победоносным, с таким могучим злом. И Кондратьев убеждает, что мы
победили не потому, что были сильнее, а потому, что были выше, духовно чище.)
- Какой из этих поступков - пленение немца или
спасение его - можно назвать подвигом? Какой из них достоин награды?
- Сопоставьте жизненные принципы Сашки и связного
комбата Толика. На чьей стороне вы?
(Девиз Толика – «наше дело телячье». Но Сашка не
хочет быть телёнком, он хочет оставаться человеком. Сашка и Толик
противопоставлены, как ответственность и безответственность, сочувствие и
равнодушие, честность и шкурничество).
- Не напоминает ли вам Толик Николая Ростова? В
каких эпизодах? (Разговор
Николая с Пьером о тайном обществе. Николай: «Ты лучший друг мой…, но…начни вы
противодействовать правительству, какое бы оно ни было, я знаю, что мой долг
–повиноваться ему. И вели мне сейчас Аракчеев идти на вас с эскадроном и рубить
– ни на секунду не задумаюсь и пойду»)
- Что, по-вашему, повлияло на решение комбата
отменить приказ о расстреле пленного немца?
- Какие качества Сашки проявляются в эпизодах:
1. Раненый Сашка под огнём возвращается в роту
проститься с ребятами и отдать автомат.
2. Сашка ведёт санитаров к раненому, не полагаясь
на то, что они сами его разыщут.
(Ответственность, верность слову)
- Можно ли сказать, что Сашка – « рыцарь без страха
и упрёка»?
( Сашка не раз испытывал страх, но умел его
преодолевать).
Сопоставление с эпизодом: «На батарее Раевского.
Пьер: «А разве ты боишься?»
Солдат: «А то как же?.. Ведь она не помилует. Она
шмякнет, так кишки вон. Нельзя не бояться…».
Поэт-фронтовик Ю.Друнина писала: «Кто говорит, что
на войне не страшно, тот ничего не знает о войне»)
● Эпизод «Встреча с Зиной». Испытание
любовью.
-Что значит Зина в Сашкиной жизни? ( + Обращение к
иллюстрации. См. стенд)
(Сашка и Зина. Как всё сложно складывается в их
судьбе: любовь и ревность переплелись. И всё же после расставания Сашка
говорит: «Неосудима Зина. Просто война... И нету у него зла на неё». Это
равносильно пушкинскому «Как дай вам бог любимой быть другим».
Вот и опять мы увидели зрелость Сашки. А ведь ему -
чуть-чуть за двадцать: отслужив срочную службу на Дальнем Востоке, попал на
ржевскую землю, где принял боевое крещение.)
- Противоречит ли поведение Сашки вашему мнению о
его характере или, наоборот, подтверждает уже сложившееся мнение о нём?
(Сашка остаётся Сашкой: справедливость, доброта и
здесь взяли верх. Сашка не ожесточился, не огрубел, сумел понять Зину и не
осудить её, хотя горько ему и больно. «Неосудима Зина… Просто война… И нету у
него зла на неё!..»
Раз у них любовь, какое право он имеет ей мешать? И
Сашка уходит, не причиняя Зине боли лишними разговорами. Он бы по-другому не
мог).
● Эпизод «Фронтовая дружба с Володей».
Испытание дружбой.
- Как проявляет себя Сашка во время краткой
фронтовой дружбы с лейтенантом Володей?
-Осуждаем ли мы или оправдываем Сашку в эпизоде с
утихомирива-нием солдат? А автор?
(Автор сочувствует Сашке: он, на вид совсем не
геройский, не лихой солдат, оказался сильнее и смелее отчаянного лейтенанта с
Марьиной Рощи, выручает его из беды. «История эта нервишек стоила, если
по-честному, то совсем не «наплевать» было Сашке»)
VI. Решение нравственной проблемы
- Есть «надо» и «сверх надо». Сашка делает «сверх»?
Или это командует совесть?
(С точки зрения Сашки, его поведение, поступки –
это норма, ничего сверхъестественного. Он иначе не может. Нет двух совестей –
совести и иной совести: совесть или есть, или её нет, как нет двух
патриотизмов).
VII. Выводы
- Чем привлекателен Сашка? Что хотел показать в нём
автор?
Характер Сашки – открытие Кондратьева. Пытливый ум
и простодушие, жизнестойкость и деятельная доброта, скромность и чувство
собственного достоинства – всё это соединилось в цельном характере героя.
Кондратьев открыл характер человека из народной гущи, сформированный своим
временем и воплотивший лучшие черты этого времени. «История Сашки – это история
человека, оказавшегося в самое трудное время в самом трудном месте на самой
трудной должности – солдатской». «…Не прочитай я «Сашку», мне что-то не хватало
бы не в литературе, а просто-напросто в жизни. Вместе с ним у меня появился ещё
один друг, полюбившийся мне человек», – писал К. Симонов.
- А что для вас значит Сашка, ведь по возрасту он
близок вам?
- Мы не случайно пытались сопоставлять эпизоды
повести В. Кондратьева и романа Л.Н. Толстого. Какие толстовские традиции в
изображении «войны» и «мира», человека на войне вы обнаружили?
Заключительное слово учителя.
Действительно, многие толстовские мысли о войне и
мире нашли свое отражение в повести В. Кондратьева. И поэтому, наверное,
уместно закончить урок обращением писателя В. Кондратьева:
«К ребятам: для нашего военного поколения самым
главным было то, что мы с детства были пополнены великой русской литературой
прошлого века. Она воспитала в нас гражданские и высокие нравственные понятия,
которые позволили нам прожить в страшное время и остаться чистыми, не запятнать
свою совесть ничем. Желаю всем вам того же, т.е. чтобы читать и читать святую
русскую литературу».
X. Домашнее задание: написать сочинение-рассуждение «О чём меня заставила
задуматься повесть Кондратьева «Сашка»?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.