Урок литературы в 5 классе на тему "Образ Василисы Премудрой в русской народной сказке "Царевна-лягушка"

Урок литературы в 5 классе  на тему «Образ Василисы Премудрой в русской народной сказке «Царевна-лягушка» .
Цель урока: подготовить учащихся к анализу сказки

Задачи урока:

Образовательные: научить видеть художественные особенности жанра сказки;

Воспитательные: помочь раскрыть  внутренний мир героини и лучшие черты ее характера;

Развивающие: развивать речевые умения .

Оборудование: доска,рисуни детей, портреты писателей

Предполагаемые результаты урока: овладение учащимися навыков анализа художественного произведение, речевых умений.

План урока:

1.                  Организационный момент

2.                  Вступительная беседа

3.                  Работа  над отдельными эпизодами

4.                  Просмотр и обсуждение иллюстрации И. Билибина и репродукции картины В. Васнецова

5.                  Обобщающая беседа

6.                  Заключительное слово учителя

7.                  Домашнее задание

Ход урока

I. Вступительная беседа.

Вопросы:

1. Вам понравилась сказка?

2. К какому виду сказок она относится?

4. Почему сказка называется «Царевна-лягушка»?

5. Почему Василису называют Премудрой?

II. Работа над эпизодами.

ЧТЕНИЕ ЭПИЗОДА «СВАТОВСТВО  ЦАРЕВИЧЕЙ».

Вопросы:

1. В каких выражениях прочитанного текста появляется волшебство, загадочность, сказочность?

В некотором царстве, в некотором государстве...; ...Где стрела упадет, там и сватайтесь; ...Полетела его стрела прямо в топкое болото, и подняла ее лягушка-квакушка...

2. Что-то изменится, если текст будет озвучить по-другому: «В государстве

жил царь; .. испугался Иван, захотел убежать»?

Да,изменится.Произойдет нарушение жанра произведения, сказка потеряет загадочность, текст станет неинтересным. Это и есть художественные особенности сказки.

3. Долго ли  Иван-царевич искал свою стрелу? Почему он хотел «отступиться от своей находки», «бежать»?

Учитель : Облик «болотной красавицы» напугал царевича. Где же это видано, чтобы лягушек замуж брали?. Все будут смеяться, и царевич опечаленно восклицает: «Как же я тебя замуж возьму? Меня люди засмеют!» Но царевна-лягушка  настаивает на своем, повторяет просьбу: «Возьми, Иван-царевич, жалеть не будешь».

4. Что же все-таки заставило героя изменить свое отношение к лягушке, удержало его  от решения отказаться от необычной  невесты?

Именнно необычность образа героини, умение разговаривать, таинственность произошедшего, неясное желание узнать, что же будет дальше.

Обобщающие вопросы:

-Как вы поняли прочитанный  эпизод?

-Какие они - наши герои: царевна-лягушка и Иван-царевич?

Ответы учащихся.

Второй эпизод сказки. ПЕРВОЕ ИСПЫТАНИЕ. «ВЫПЕЧКА ХЛЕБА ЗА ОДНУ НОЧЬ»

Чтение по ролям.

Вопросы:

1. Какие чувства испытала  Василиса Премудрая  в тот момент, когда возвратился из дворца Иван-царевич?

2. Какие черты характера героини открылись нам в этом эпизоде?

3. Докажите, чтоВасилиса Премудрая  обладает необыкновенными достоинствами. Какими?

Царевна, увидев опечаленного Ивана-царевича, поняла, что произошло что-то серьезное. Своей ласковой речью старается успокоить мужа. Слова ее задушевны, теплы: «Не тужи, Иван-царевич. Ложись-ка лучше спать-почивать: утро вечера мудренее!» Царевна ласковая, внимательная, заботливая, скромная. Старается оградить царевича от переживаний, сама же тем временем думает, как выполнить приказ царя? От царевича эту мысль утаивает. Почему? Это тоже мудрость: «Сначала сделай - потом говори..,»

5. Как называет народ Василису в тот момент, когда она трудится? (Премудрой.)

Чтение  наизусть отрывка-описания труда царевны (чтение выразительное, напевное).

Пересказ эпизода о представлении хлебов.

7. Почему так сильно преувеличены недостатки жен старших братьев? С какой целью это сделано? (Подчеркнуть мастерство Василисы Премудрой, стремление удивить царевича, заслужить похвалы старших.)

- Какие же качества характера героини проявились во время испытания?

ВТОРОЕ ИСПЫТАНИЕ. «ТКАНЬЁ КОВРА ЗА НОЧЬ  Пересказ эпизода.

Вопросы:

1. Вспомним и сравним, как трудились все три царевны над своими коврами.

(Василиса ткет сама, за боярскую дочь и дочь купеческую трудятся другие.)

2. Понаблюдайте, как работает Василиса.

Читают (наизусть) описание процесса работы над ковром Василисы Премудрой.

Учащиеся отмечают, что изменился ритм, вновь прозаический текст похож на стихотворный, опять «звучит волшебность».

3. Какие новые черты характера героини вы разглядели в этом эпизоде?

Трудолюбива, все делает своими руками, понапрасну не расходует волшебство, не подвела царевича во второй раз.

4. Возможно ли определить, как относится к труду Василисы Иван-царевич?

В первый раз: «диву дался» (удивился), во второй - «ахнул». Раз от разу растет удивление и восхищение царевной и плодами ее труда. Иван-царевич умеет оценить по достоинству труды Василисы.

Как оценивает царь работу невесток? Почему сказка преувеличивает недостатки работы других невесток?

Этим преувеличением подчёркивается искусство Василисы Премудрой, которое удивляет царевича и заслуживает высокой оценки царя. Указание на превосходство лягушки над снохами крайне необходимо:  высмеянная Иванова «неровня» оказывается достойнее, умнее боярыни и купеческой дочери).

ТРЕТЬЕ ИСПЫТАНИЕ «Царский  пиру»

Чтение эпизода. Сравнение невесток.

Вопросы:

1. Опишите поведение старших царевичей и их жен до момента появления на пиру Василисы Премудрой? (Посмеиваются над Иваном-царевичем, тем самым унижают его достоинство.)

2. Что поразило всех в лягушонке в момент ее прибытия на бал?

3. С какой целью автор-народ заставляет жен старших царевичей повторять действия Василисы Премудрой?

«Василиса Премудрая ... пьет ... остатки себе в левый рукав выливает. Покушала лебедя жареного — косточки в правый рукав бросила. Жены старших царевичей ... чего не допьют - в рукав льют, чего не доедят - в другой кладут».

Противопоставлены ум и глупость, на примере отрицательных качеств (зависти, тупости) высвечены положительные (честь, совесть, умение показать себя с лучшей стороны, не принося никому вреда.) Это и есть момент проявления борьбы Добра со Злом.) Этим преувеличением подчёркивается искусство Василисы Премудрой, которое удивляет царевича и заслуживает высокой оценки царя. Указание на превосходство лягушки над снохами крайне необходимо:  высмеянная Иванова «неровня» оказывается достойнее, умнее боярыни и купеческой дочери).

III. Просмотр и обсуждение иллюстрации И. Билибина и репродукции картины В. Васнецова.

Учитель предлагает сравнить работы  этих художников. Ответы учащихся.

4. Можно ли сказать, что красота Василисы Премудрой открылась всем с особенной силой?

Зачитываются строки, повествующие о танце царевны. Ребята могут отметить, что искусство царевны-лягушки необычное, волшебное. Она умеет делать все без использования умений других людей, этим приносит радость окружающим).

IV. Обобщающая беседа.

Вопросы:

1 Почему Иван-царевич сжёг лягушачью кожу? (С начала Иван-царевич не может справится с чувством стыда перед людьми за то, что ему попалась в жены лягушка. Увидев же жену красавицей, он решил положить конец мучениям. Не оценив внутренних достоинств жены, огорчённый её безобразием, тем, что она неровня ему, Иван всей силой души пожелал иметь жену-красавицу. Он смог полюбить лишь её внешнюю красоту).

2.Достоин ли Иван-царевич Василисы Премудрой?  (Герой убеждён, что внешняя красота привлекательнее внутренних достоинств. Это представление сказка не может оставить без опровержения. Герой должен искупить свою вину перед женой, которой он ещё недостоин).

2. Почему в ответ царевна не бранит царевича, а только упрекает его и советом одновременно помогает, подсказывает, как теперь быть, что делать?

3. Какой же предстает перед нами Василиса Премудрая?

4. Чем удивляет и покоряет она нас?

5. В чем ее истинная красота?

V. Заключительное слово учителя.

Василиса Премудрая - образ, созданный народом,  величественный образ,соединивший в себе истину жизни, тепло и доброту души, любовь, ум.

Образ собирательный, в нем сосредоточены лучшие черты русского национального характера. По словам Горького, Василисе Премудрой свойственны величественная простота, мягкая гордость за себя, недюжинный ум, глубокое, полное  неиссякаемой любви сердце.

Основная роль героини волшебной сказки - быть помощницей своего жениха или мужа. Сказка сохранила отзвуки допатриархальной свадебной этики.

Домашнее задание. Подготовить чтение по ролям  эпизодов «Встреча Ивана-царевича с медведем, селезнем, зайцем, щукой», «Встреча со старым старичком