Урок литературы "ВОв в стихотворениях русских поэтов"

 Технологическая карта урока литературы

Учитель русского языка и литературы

МБОУ СОШ №28 г.Химки

                                                                                                                                                                                                                        Молчанова Елена Михайловна

Класс: 6 А

Тип урока: Урок «открытия» нового знания.

Тема	Великая Отечественная война в стихотворениях русских поэтов
Цели:	Содержательные:1) повторить и углубить сведения о поэзии военного времени; 2) формировать умение определять основные проблемы, поставленные авторами в стихотворении. Деятельностные: 1) развивать умение применять новые знания, 2)помочь осознать истоки Победы в В.О. войне, 3) создание благоприятной атмосферы поддержки и заинтересованности, уважения и сотрудничества; 4) развивать умение формулировать собственное мнение и позицию
Основные понятия
Этап урока, цель	Задания для учащихся	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Планируемые результаты УУД
I. Мотивация к учебной  деятельности Цель: включение в учебную деятельность на лично-значимом уровне	Работа над формулировкой темы: Посмотрите ролик и скажите, какой теме будет посвящен наш урок?	Проверяет готовность обучающихся к уроку. Озвучивает тему  урока. Слайд №1	- Просмотр ролика с голосом Левитана «Объявление о начале  Вов» Слушают, пытаются участвовать в объяснении ситуации затруднения и формулировке проблемы урока. Учащиеся определяют цель урока. Составляют план и последовательность действий	УУД личностные -6, 7 коммуникативные 5, 1, 12
2.Актуализация знаний и пробное учебное действие Цель. расширить представление о патриотизме; формировать гражданскую позицию детей	Вступительное слово “Поэтам, павшим на фронтах Великой Отечественной войны ” -Вспомните славных поэтов Вов, выстоявших, победивших, вселивших надежду в народ, подаривших миру жизнь и счастье. -Выявите особенность поэзии периода Вов и её роль в грозовые годы. -Почему война Лебедевым Кумачовым В.И названа «священной»?	Выдвигает проблему. Проводит параллель с ранее изученным материалом. Предлагает слайд№2 презентации Слайд №3	Участвуют в организованной учителем совместной деятельности, отвечают на мини-вопросы учителя Прослушивают песню «Священная война» Лебедева – Кумача В.И. Отвечают на вопрос	УУД регулятивные 1, 2, 7, познавательные – 3. 14 Анализируют ответы товарищей, повторяют изученный ранее материал
3.Первичное закрепление с комментированием во внешней речи Цель. Осознание места и причины собствен-ных затруднений в выполнении изученных способов действий	Слово учителя «Патриотический долг писателей и поэтов» Просмотр документального видеоролика « Писатели на войне»	Называет поэтов: Г.Суворов, Н.Отрада, П.Коган, Н.Майоров, В.Багрицкий, С.Гудзенко Слайд №4-5 Слайд №6	Размышляют, рассказывают биографии  поэтов (информация из интернета), используют презентацию. Чтение стихотворений (Р.Рождественский «Давно его на свете нет…», С.Я.Маршак «Мальчик из Поповки»)	Учатся организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Умеют с помощью вопросов добывать недостающую информацию
4. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону Цель. воспитывать уважение к героям. 5. Включение в систему знаний и повторение Цель. побуждать к чтению, саморазвитию, самообразованию.	Слушают сообщения одноклассников, запись в РТ главных тезисов Ответы на вопросы Словарная работа Анализ строк из стихотворения	Задает вопросы: - В чём особенность фронтовой поэзии? - Фронтовая поэзия – это поэзия высокой гражданственности. Она помогала не утратить веры в торжество добра и справедливости. О каждом можно сказать словами поэта- фронтовика Г.Суворова: «Свой добрый век мы прожили, как люди, и для людей». Слайд №7 Задает вопросы: -Какие картины предстают перед вами? - Какие чувства вызывает это стихотворение? - Какие строки потрясли вас больше всего, вызвали самые сильные переживания? - Как поэт выразил свою любовь к Родине, какими словами он прославил русских солдат? Какое чувство самое дорогое для русского человека? - Каковы темы стихотворений? - Какова идея прочитанных стихотворений? Слайд №8 Объясните смысл следующих строк: «Всем миром сойдясь…»? Пояснение незнакомых слов: проселок, салоп, плисовый, пажить. Как вы думаете, почему поэт рисует не картину боя, а осеннюю дорогу, на которую к солдатам выходят русские женщины?	Анализируют прочитанные стихи Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме Сообщение обучающегося о К.Симонове Чтение стихотворения К.Симонова «Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины…» Анализируют прочитанные стихи Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме Отвечают на вопросы: Что такое кринка? Для чего усталые женщины несли солдатам молоко в кринках? Почему они прижимали их к груди? Что такое тракт?  Что означает выражение «Тракт, измеренный верстами»? Почему тракт слезами измерен «чаще, чем верстами»? Что такое погост? Для чего К.Симонов использует повтор: «Деревни, деревни, деревни с погостами…»? Околица – это ? Как вы понимаете следующие строки: Как будто за каждою русской околицей, Крестом своих рук ограждая живых, Всем миром сойдясь, наши прадеды молятся За Бога не верящих внуков своих. Ответы уч-ся Запись незнакомых слов РТ Ответы уч-ся. Запись вывода в РТ	УУД коммуникативные-12,11,  познавательные-3,5. 8, 9, регулятивные-1,2 Осуществляют контроль своей деятельности УУД: коммуникативные, регулятивные. Учатся  правильной постановке вопросов. Осуществляют контроль своей деятельности
6. Рефлексия учебной деятельности Цель. Применение способов действий, вызвавших затруднения, повторение и закрепление ранее изученного, подготовка к изучению следующих разделов курса	Рассказ  о поэте-фронтовике (А.Сурков) Рассказ  о поэте-фронтовике (Д.Самойлов) Чтение стихотворения Д.Самойлова «Сороковые»	- Узнали вы что необычное, после чего  вы захотели что-то сделать, изменить себя? Побуждает к высказыванию своего мнения. Слайд №9 Как поэт рисует картины войны? Какова главная мысль стихотворения? Заключительное слово учителя. Как Вы думаете, какую роль играла поэзия в те суровые годы? Прошло много лет после окончания войны. Почему ВОв продолжает владеть сердцами людей? Чем объяснить столь огромный интерес нашей литературы к этой теме?	Сообщение уч-ся Высказывают свое мнение. Поют песню «Землянка» Сообщение уч-ся Выразительное чтение стихотворения наизусть Ответы уч-ся Запись выводов в РТ	УУД познавательные, коммуникативные, личностные Осознанно используют полученные знания
7.Д/З	1)Стихотворение  о Вов –наизусть ( на выбор уч-ся) 2) В РТ продолжить список писателей и поэтов – фронтовиков в	Дает  комментарий к домашнему заданию	Записывают д/з