Урок+ «М. М. Пришвин «Моя родина»

 «М. М. Пришвин «Моя родина»»

(урок родной литературы в 5 классе)

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Анализ урока
Вызов	На  доске пословица: «Одна у человека мать родная, одна у него и …»  Дает задание: продолжите пословицу. Задает вопрос: Как вы думаете,  почему наш урок мы начинаем с этой пословицы?	Подбирают слово для  восстановления пословицы: «Родина» Отвечают: Сегодня на уроке речь пойдет о Родине, о том, что она значит для человека.	Дети мотивированы на восприятие  очерка М. М. Пришвина «Моя родина»
Осмысление	1.Предлагает прослушать Очерк М. М. Пришвина «Моя родина» 2. Задаёт вопрос: «Почему Пришвину нравилось вставать до восхода солнца? О чём он думал в этот момент?» 3. Проводит словарную работу: «Найдите в тексте слова : Родина, охота, сокровище, кладовая. Поясните значения этих слов, найдите их лексические значения» 4.Задаёт вопрос: «Как писатель относится к природе?» 5. Задаёт вопрос : «В чём заключалась «охота» писателя?» 6. Задаёт вопрос: «Какие «сокровища жизни» надо охранять?» 7. Даёт задание ( по группам): «Найдите в части 2 учебника «Литература. 5 класс» высказывания о природе и о родине в произведениях И. Умеют сравнивать и сопоставлять.С. Никитина,  И. А. Бунина,  С. А. Есенина, Д. Б. Кедрина. 8. Задаёт вопрос: «Что объединяет  все эти отрывки?»	1.Читают про себя . 2. Отвечают: «Сначала автору нравился чай с молоком, которым угощала его мать. Потом  любовался красотой рассвета, получал радость от увиденного, от своих маленьких открытий» 3. Определяют лексическое значение слов: - Родина - место рождения, происхождения кого или чего-нибудь - Родина- отечество, родная страна. Любовь к родине. Защита родины.  . - Охота– поиски, выслеживание зверей, ловли птиц… - Охота – желание, стремление. Охота к чтению. Охота пуще неволи (посл. ) - Сокровище – драгоценность, дорогая вещь. - Сокровище (переносное значение) – ценности духовной и материальной культуры. - Кладовая – помещение для хранения товаров, припасов, материалов, экспонатов. (Особая кладовая Эрмитажа). - Кладовая (переносное значение) – место, где сосредоточены какие-нибудь природные ценности. (Лесные кладовые – о местах произрастания грибов, орехов, ягод). Писатель любит и уважает природу.  Считает ее источником знаний и источником вдохновения:  «Мы хозяева нашей природы», «Нужно было найти в природе такое, чего я еще не видел, и, может быть, и никто еще в своей жизни с этим не встречался», «Мало того, чтобы сокровища эти охранять - их надо открывать и показывать.» 5. Отвечают: М. М. Пришвин наблюдал за природой, умел и в самых обыкновенных явлениях видеть красоту и поэзию : «Моя охота была и тогда и теперь - в находках. Нужно было найти в природе такое, чего я еще не видел, и, может быть, и никто еще в своей жизни с этим не встречался.» 6. Отвечают: Самым драгоценным сокровищем жизни М. М. Пришвин считает природу: «Мы хозяева нашей природы, и она для нас кладовая солнца с великими сокровищами жизни» 7. Находят  высказывания  о природе  и о родине, в ранее изученных произведениях:  «…Уж и есть за что, Русь могучая полюбить тебя, назвать матерью…» (И.С. Никитин  «Русь») «И еще в том была (уже совсем не сознаваемая нами тогда) прелесть, что эта родина – этот наш общий дом  была – Россия, и что только её душа могла петь так, как пели косцы в этом откликающемся на каждый их вздох берёзовом лесу» ( И. А. Бунин «Косцы») « Как бы я и хотел не любить, / Все равно не могу научиться, / И под этим дешёвеньким ситцем/ Ты мила мне, родимая выть.» ( С. А. Есенин « Низкий дом с голубыми ставнями…») «Стойбище осеннего тумана,/ Вотчина ночного соловья,/ Тихая царевна Несмеяна - / Родина неяркая моя!» (Д. Б. Кудрин «Алёнушка) 8. Ответ: все эти отрывки объединяет любовь писателей к своей родине, к тому месту, где они родились и выросли, к природе , которая дорога сердцу каждого человека»	Учащиеся определяют тему очерка М. М. Пришвина и приходят к выводу, что тема произведения - любовь к природе и шире - к Родине. Наблюдают, как многозначность слова помогает  точнее выразить мысль автора.  Учащиеся  учатся  сравнивать и сопоставлять произведения разных авторов. У учащихся формируется  правильное отношение к природе, животному миру, родному краю.
Рефлексия	Задает вопрос: «Вспомните, что такое пословица? Какое предложение очерка М. М. Пришвина может стать пословицей?» Предлагает нарисовать плакат «Охранять природу- значит охранять родину» ( по группам)	7. Отвечают : «Пословица – это изречение в виде законченного предложения, в котором выражена народная мудрость в поучительной форме. Пословицей может стать предложение «Охранять природу - значит охранять родину», потому что в нем выражена основная мысль текста.  Автор наставляет, поучает, передает нам мудрую мысль, к  которой пришёл сам»  Рисуют плакаты, изображая  родную природу	Учащиеся самостоятельно выделили в очерке главную мысль , а также о, что  она, как и тема, связаны с Родиной и природой, попытались с помощью рисунка передать необходимость  бережного отношения к природе и родному краю.