Урок "М.М. Пришвин "Выскочка" Работа с текстом.

УРОК ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ. Тема: «М.М. Пришвин. Выскочка» 4 класс. Программа «Школа России»

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Учебный  предмет: литературное чтение

Автор УМК: Л.Ф. Климанова, В. Г. Горецкий, «Школа России»

Тема урока: «М.М. Пришвин. Выскочка»

Тип урока: Открытие новых знаний

Цель урока: расширение знаний о творчестве М.М. Пришвина; знакомство с содержанием рассказа «Выскочка»; определение главной мысли рассказа

УУД:

1.      Личностные:

·           Прививать нравственные ценности (любовь к животным,к природе, малой родине.;

2.      Предметные:

·        Познакомиться с содержанием рассказа М.М. Пришвина «Выскочка»; выявление в нем основной мысли.

·        Формировать навык осознанного чтения.

3.      Метапредметные:

·        Развивать умение анализировать художественный и научно-познавательного тексты, выделение в них темы;

·        Осуществлять поиск необходимой информации в учебной и дополнительной литературе;

·        Развивать умение организовывать учебное сотрудничество со сверстниками и навыки командной работы.

·        Формировать умение в постановке учебной задачи урока, осуществлять само- и взаимоконтроль во время выполнения практической работы.

·        Планируемые результаты: обучающиеся:

1.         знают содержание рассказа М.М. Пришвина «Выскочка»;

2.         умеют определять тему  и главную мысль произведения;

3.         формулируют учебную задачу и планируют свою деятельность на уроке;

4.         используют  дополнительные источники информации для решения учебной задачи;

5.         успешно решают учебные задачи в команде;

6.         владеют навыками само- и взаимоконтроля во время выполнения практической работы.

Формы организации учащихся: фронтальная, парная, индивидуальная, групповая.

Технологии, методы и приемы: технология СДО, приемы «Дешифровщик», «Незаконченное предложение», «Придумай задание».

Необходимое оборудование:

- учебник «Литературное чтение. Ч. 2. 4 класс»

- толковые словари С.И. Ожегова, Д.Н. Ушакова, В.И. Даля и др..

- интернет

- проектор

- экран

- презентация

- карточки с разрезанными буквами «ВЫСКОЧКА»

- карточки с «клавиатурой сотового телефона»

Этап	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
1.Организационный этап Речевая разминка. 2.Постановка цели, учебных задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.. Игра « Дешифровщик» Знакомство с М. Пришвиным Выставка книг. Формулировка цели урока Задачи урока	Приветствие. Настрой учащихся на работу. Придумано кем – то, просто и мудро При встрече здороваться: доброе утро! Доброе утро, солнцу и птицам, Доброе утро, улыбчивым лицам! И каждый становиться добрым, доверчивым.. Доброе утро, пусть длится до вечера!!   Доброе утро, ребята.  Стоя, потрясли руками, сбросили отрицательные чувства, посмотрели в окно – какая хорошая погода! Улыбнулись друг другу. Мысленно пожелайте добра и удачи друг другу. - Ребята, когда вы сегодня шли в школу, кто из вас обратил внимание на погоду? Какое сегодня небо? Какие стояли деревья? Как вели себя животные?   Повлияло ли это на ваше настроение? С хорошим настроением мы и начинаем наш урок. Выберите свой смайлик настроения – поместите его в «Мои успехи» Работа  с предложением ( расстановка логического ударения в предложении. Заявка на оценку сегодня: «5» - от 14 баллов «4» - 10 – 13 баллов «3» - 7 – 9 баллов Критерии оценивания: Вопрос – понятие – 1-2 балла Вопрос – суждение – 1-2 балла Сравнение – 1-3 балла Ответ на вопросы – 1-2 балла Дополнение – 1 балл Умозаключение – 1-3 балла За активность – 1 балл Правильная осанка – 1 балл - Ребята,как называется раздел, который мы изучаем? (Природа и мы) - И  сегодня продолжим знакомство с произведением, которое входит в раздел «Природа и мы» На слайде: «Природа и мы»  Узнать сегодняшнего автора нам поможет игра «Дешифровщик».  Опираясь на «клавиатуру сотового телефона» расшифруйте фамилию, имя и отчество писателя. (Одна карточка на парту.) На слайде: 5 - 4; 6-1; 4 - 1;8 - 1; 2 -3; 4 - 1;5 -2 - Что у вас получилось? На слайде портрет Пришвина Михаила Михайловича с биографией. Каждый человек по-своему воспринимает окружающую нас природу. Кругом полно чудес, а мы не всегда замечаем этого, проходим равнодушно. Однако был такой удивительный человек, писатель, который умел видеть красоту в неприметных оврагах, неглубоких вертких речках, тонком кружеве весенних лесов, в нитях осенней паутины, повисших на кленовых листьях. Он был страстным охотником, очень любил бродить по лесам, лугам, полям. А журавли посылали ему прощальную песню, еловая чаща расступалась перед ним, открывая свои тайны, одуванчики тянулись к нему навстречу своими желтыми ладошками. И всем им - солнцу, облакам, деревьям, травам и цветам он говорил: «Здравствуйте!». А главным героем его произведений, была природа. - Кто знаком с творчеством этого писателя? Какие произведения М. Пришвина знаете? Выставка книг. Ребята посмотрите какие интересные рассказы здесь у Пришвина…Вы наверняка их читали и сможете угадать из какого рассказа строки. 1) В местах, открытых для глаз человека, лисицы и ястреба, мать шла позади, чтобы не выпускать утят ни на минуту из вида. И около кузницы, при переходе через дорогу, она конечно пустила их вперед. («Ребята и утята», М.Пришвин) 2) Мы жили в деревне, перед окном у нас был луг, весь золотой от множества одуванчиков. Это было очень красиво. («Золотой луг» М.Пришвин) 3) А Зиночка, когда увидела у меня под заячьей капустой черный хлеб, так и обомлела: - Откуда же это в лесу взялся хлеб? («Лисичкин хлеб», М.Пришвин)  Чтобы узнать название произведения М. Пришвина, с которым будем знакомиться на уроке, соберите слово соблюдая порядок цифр.. - Что у вас получилось?  («Выскочка») - Сформулируйте тему урока. Поставьте цель на сегодняшний урок… расширение знаний о творчестве М.М. Пришвина; Знакомство с рассказом М. Пришвина «Выскочка» -А теперь определите задачи урока  по наводящим глаголам: -Продолжить знакомство с…( творчеством М.Пришвина) -Прочитать……. (рассказ «Выскочка») -Проанализировать …. (характеры главных героев). -Понять…(главную мысль произведения	Выполняют упражнение, желают друг другу удачи Ученики отвечают на вопросы: Отмечают настроение в «Мои успехи» Ответы детей 1 балл Расшифровывают фамилию автора Ответы 1 балл Ставят собственные цели изучения, определяют желаемый результат в освоении темы. Выведение темы 1-2балла Задачи урока 1-2 балла	Л, Р, П, К
3. Актуализация знаний учащихся. Самоопределение к деятельности. 4.Первичное усвоение новых знаний. Знакомство с содержанием рассказа М. Пришвина «Выскочка» 5.Первичная проверка новых знаний. Если останется время Сравнение объектов Работа с пословицей (связь с окружающей действительностью Домашнее задание	-  Вы молодцы, узнали название рассказа. Тогда сформулируйте вопрос – понятие. Кого называют выскочкой? - Где можем узнать точное значение слова? (В толковом словаре). - Что значит «выскочка»? (Дети зачитывают): Выскочка – 1)    человек, вмешивающийся первым, раньше других во что-нибудь, чтобы заслужить одобрение, выслужиться перед кем-нибудь;                       Толковый словарь Д.Н. Ушакова - Быть выскочкой - это хорошо или плохо? Поясните свой ответ. - Предположите, о чем будет рассказ? - Отгадайте загадки и вы узнаете главных героев произведения «Выскочка»: Хозяин двора. Дом – конура. Виляет радостно хвостом Но чужака не впустит в дом. (Собака) *** Непоседа пестрая, птица длиннохвостая, Птица говорливая, самая болтливая. Вещунья белобока, а зовут ее ... (Сорока)  Ребята, поднимите руки, у кого есть свой любимый друг…А что вы знаете о сороках? - Где будете брать информацию? Представление фактов. Физминутка Знакомство с содержанием рассказа М. Пришвина «Выскочка» - В рассказе вам встретятся такие слова как … На слайде: «бдительность», «украденный», «радужный». бдительный – очень внимательный; радужный – разноцветный;   поскакала дуром - очень быстро; большего сраму - стыд, позор. В семье не без урода – значит о человеке, который выделяется своими недостатками из группы или из коллектива - Объясните их значение. Чтение рассказа «цепочкой». ОВЗ – Ребята, а Саша у нас будет работать с книгой Пришвина, где есть рассказ « Выскочка»..Он нам скажет : отличается ли содержание  произведения в книге от рассказа в учебнике. Назовите главных героев рассказа? Кто такая Вьюшка? Кто такая Выскочка?     На слайде фотографии животных                                                                         Посмотрите на наших героев.. какие красавцы! Найдите одно сходство и одно их различие ( по их поведению) ОВЗ – Саша посмотри на картинки собак… выбери какая картинке больше всех напоминает Вьюшку? Почему? Работа по технологии СДО     Карточка для работы: 1) Как доказать, что Вьюшка поняла замысел Выскочки? 2) Чем объяснить, что Выскочка рассчитывала   на успех своей задумки? 3)Как доказать, что одна из пословиц может являться главной мыслью рассказа? Выбери и докажи. 1.Будешь брать чужое – и свое потеряешь. 2.Красна птица пером, а человек умом. 3.Сделал дело – гуляй смело. - Может ли такая ситуация произойти среди людей?                      Поясните свой ответ. Обобщение. Кто не согласен? Вывод. Работа в группах: 1 гр.- Посоветуйте своему другу из другой страны, прочитать этот рассказ 2 гр. – Написать телеграмму бабушке о прочитанном рассказе. 3 гр. – Написать СМС другу о прочитанном	Ответы детей 1 балл Обучающиеся работают с информацией, анализируют ее, соотносят старую информацию с новой, формулируют вопросы, определяют свою позицию. 1-2б Ответы 1 балл Интернет, энциклопедии, взрослый. По выбору источника информации дети разбиваются на группы.) (см. приложение) Сравнение 1-3 балла 1)     Индивидуальный труд 2)     Простая кооперация ( работа в паре) 3)     Сложная кооперация 1 группа 1 вопрос 2 группа – 2 вопрос 3 группа – 3 вопрос Сравнение 1-3 балла	П, К, Л П. К П  К Выставление баллов П К Л К
Рефлексия. Подведение итогов.	Наш урок подходит к завершению. Какова была его цель?  Докажите, что мы достигли цели? Посчитайте свои баллы – посмотрим результат (поместите своего смайлика  там, где ваш успех!!!) - Выберите и продолжите предложение: На слайде: 1.      Сегодня на уроке я узнал … 2.      На этом уроке я похвалил бы себя за … 3.      После урока мне захотелось … 4.      Сегодня я суме	Подводят итог, определяют личные результаты и проводят оценку собственной деятельности.	Л, К, Р

Интересные факты о сороках

Сороки — птицы, которым народная молва приписывает страсть к мелкому воровству и пустозвонству. Подобная репутация у этих птиц возникла не на ровном месте — сороки действительно падки на разные блестящие штучки, которые они без разбору тащат к себе гнездо. Кроме того, они весьма общительны, и они весьма любят оглашать окрестности громким карканьем, сидя на ветке. Из-за этого карканья и общей схожести сорок иногда путают с воронами.

1.                  Длина тела сороки – около 50 сантиметров, а размах крыльев – 90 сантиметров. Хвост сороки длиннее ее тела.

2.                  Сороки – одни из самых умных птиц, существующих в природе. У них есть сложные социальные ритуалы, которые, в частности, служат для выражения печали. Сороки также являются единственными птицами (и вообще не млекопитающими), которые узнают себя в зеркале – попугаи, например, считают свое отражение другой особью (см. интересные факты о птицах).

3.                  Сороки не любят густые леса, и охотно селятся поближе к людям.

4.                  Сороки всеядны – они могут есть как растительную, так и животную пищу (насекомых, мелких млекопитающих или ящериц). Иногда эти птицы воруют у собак кости, а из гнезд других пернатых – яйца и птенцов.

5.                  Китайцы считают сороку птицей счастья, приносящей людям удачу. В русском фольклоре сорока скорее связана с образом сплетниц и просто болтливых женщин.

6.                  Гнездо сорок имеет форму шара с небольшим отверстием, которое служит входом.

7.                  Чтобы защитить свое потомство, сороки предпочитают ночевать большими стаями.

8.                  Сороки очень любят блестящие предметы. Птицы украшают этими безделушками свои гнезда, чтобы доставить себе радость и привлечь потенциального партнера.

9.                  Излишки пищи эти птицы зарывают в землю, причем потом без проблем находят эти тайники. Редкий случай продуманной запасливости — белки, к примеру, обычно не могут найти некоторые из своих многочисленных тайников с запасами (см. интересные факты о белках).

10.         Сороки собирают клещей из шкур крупных животных, усаживаясь к ним на спину. Птицы также могут вытягивать уже впившихся паразитов.

11.         Птенцы покидают родное гнездо, когда им исполняется всего 1 месяц.

12.         Сороки – не перелетные птицы, однако распространены они почти по всему миру.

13.         Перед тем, как обзавестись потомством, сорока может построить десяток гнезд, чтобы потом выбрать из них одно, самое лучшее. Лишние гнезда будут отвлекать внимание хищников.

14.         За один раз сороки откладывают 7-8 яиц, которые самка высиживает 18 дней.

15.         Сороки начинают откладывать яйца раньше других птиц – в апреле и начале мая, иногда даже в марте.

16.         Сороки могут узнавать конкретного человека не по запаху или голосу, а по лицу. Обычно такой способностью обладают только домашние, прирученные животные.

17.         Стрекот сорок очень резкий и громкий, поэтому люди обычно не слишком радуются соседству со стаей этих птиц.

18.         Сорок можно научить считать и чистить свои клетки при помощи подручных средств.

19.         Сороки объединяются в группы для защиты от крупных хищников и охоты на других птиц.

20.         Область мозга сорок, отвечающая за познание, имеет такой же относительный размер, как аналогичная часть мозга человека.

21.         В XIV веке митрополит Алексий официально запретил сорокам приближаться к Москве – он считал, что под личиной птиц в город прилетают ведьмы.

22.         Язычники-славяне тоже связывали сорок с нечистой силой. Согласно преданиям, ведьма, обратившись в эту птицу, могла украсть луну, заменить не рожденного ребенка в утробе матери лягушкой или веником, либо выдоить чужую корову, чтобы у нее пропало молоко.

23.         Вход в гнездо сорок всегда обращен на юг, чтобы в жилище было теплее.

24.         Продолжительность жизни сороки, как правило, составляет 12-15 лет, однако в исключительных случаях они могут прожить и вдвое более долгий срок.

Родился Михаил 23 января (4 февраля) 1873 года в селе Хрущево-Лёвшино Орловской губернии в купеческой семье.         Первое образование Михаила Пришвина было получено в деревенской школе. Затем он перевелся в первый класс Елецкой гимназии, несколько раз оставался там на второй год. А через 6 лет учебы был отчислен за дерзость и конфликт с учителем, хотя знаниями Михаил тоже не сильно выделялся. Лишь через 10 лет продолжил образование в Рижском политехническом институте.

  В 1906 году стал работать корреспондентом в газетах и начал писать. Он бродил по лесам, много путешествовал, собирал фольклор. Все впечатления от путешествий, записанные им тогда, легли в основу его книг.

  Михаил Михайлович Пришвин умер 16 января 1954 года в Москве. Писателю был установлен бронзовый памятник в г. Сергиев Посад в 2014 году, а в 2015 году он был торжественно открыт в день его рождения. Именем писателя был назван, открытый в 1982, году астероид №9539.

- 4 февраля 2018 года 145-я годовщина со дня рождения русского писателя Михаила Михайловича Пришвина. В своих произведениях он восхищался красотой русской природы. Увлекательно и по-доброму писал о повадках животных, об особенностях растений. Раскрывал чудеса обычной