Урок «Мастерство, виртуозность, импровизация».

8  класс

преподаватель Савченко А. И.

ГБОУ СОШ №49 г. Севастополь

Тема: «Искусство как универсальный способ общения».

Тема урока  «Мастерство, виртуозность, импровизация».

Цели урока   

Обучающая:  - усвоение учащимися специфических особенностей

                          современного искусства;

                       - закрепление знаний о джазе.

Развивающая: - развивать умение анализировать, сопоставлять музыкальные и

                           изобразительные искусства;

                        - развивать навык пения;

Воспитательная: - воспитывать чувство эмоционального отношения  к шедеврам

                                современного мирового искусства;

                             - воспитывать эмоциональную отзывчивость на музыку,              

                               картины;

                             - воспитывать культуру поведения, познавательную активность,

                               аккуратность;

Музыкальный и изобразительный материал, оборудование:   

                           - К. Кельми «Замыкая круг»

                           - Дж. Гершвин «Рапсодия в стиле блюз»

                          - А. Матисс   Иллюстрации к книге «Джаз»

                           - С. Рахманинов «Концерт №2» (1 часть)

                          - А. Вивальди «Времена года»

Ход урока.

1.     Актуализация опорных знаний.

На прошлом занятии мы с вами говорили о появлении в музыкальном искусстве нового направления. Давайте ответим на вопросы кроссворда. Это  поможет ответить на вопрос : о каком направлении в музыке идет речь?

- Как фамилия испанского архитектора, который начал строительство церкви в Барселоне в стиле – МОДЕРН, но не достроил ее. В память о нем  строительство этой церкви продолжается  в наши дни? (Антонио Гауди)

- Как называется лад в музыке, который отличается веселым, светлым настроением? (мажор)

- Как, условно, называют все появившиеся стили в ХХ веке? (Авангардизм)

- Как называется направление в искусстве, поклонники которого изображали реальный мир в виде комбинаций геометрических фигур? (Кубизм)

Так с каким направлением в музыке мы познакомились на прошлом уроке?

Сегодня на уроке мы с вами продолжаем знакомство с темой «Искусство как универсальный способ общения».

 Тема сегодняшнего урока «Мастерство, виртуозность, импровизация».

- Как вы думаете, можно ли произведение, которое сейчас прозвучит, отнести к джазу? Если да – почему, если нет – почему?

- Передайте свои впечатления от прослушанной музыки.

- В каком жанре написано произведение?

2. ЗВУЧИТ Концерт №2 С. Рахманинова (фр. 1 части)

Вывод по слушанию музыки

Концерт – соревнование.

ХХ век принес многие изменения в искусстве. Это касается не только содержания музыки и композиторской техники, а и исполнительского мастерства. Это была эпоха основания и распространения во многих странах конкурсов и фестивалей, где лучшие исполнители соревновались в виртуозности владения голосом или инструментом. Известно, что многие композиторы были талантливыми исполнителями. Например, Иоганн Себастьян Бах – непревзойденным органистом, Николо Паганини – скрипачем-виртуозом.

Сергей Васильевич Рахманинов написал для фортепиано концерты, прелюдии, этюды-картины, пьесы.

Сам Сергей Рахманинов говорил (презентация)

Именно в эту эпоху, когда основа музыкального искусства – мелодия – стала разрушаться в последствии экспериментов, С. Рахманинов своими произведениями доказал, что мелодия остается главным элементом музыки. Он заставлял «петь» фортепиано – ударный по природе инструмент.

(ИЛЛЮСТРАЦИИ. Фото «Руки С.В. Рахманинова», «Исполнение Концерта № 2»)

- Мы с вами сейчас услышим еще один фрагмент. Это фрагмент цикла концертов Антонио Вивальди «Времена года». Написано это произведение еще во времена барокко.

- А что присуще барокко? (причудливость форм)

- Какой будет музыка по характеру? (стремительной)

3. СЛУШАНИЕ (фрагм.)

Разбор прослушанного фрагмента.

Сейчас вы услышите это произведение еще раз.

- Какие изменения произойдут?

Вывод. Произведение звучало в стиле – джаз.

- Так что такое  джаз?

- Какие музыкальные культуры составляли основу джаза? (Негритянская и креольская).

- А что такое спиричуэлс?

Многие исполнители джаза (Миллер, Эллингтон,  Армстронг и другие) были не только выдающимися композиторами, но и исполнителями-виртуозами.

- Кто такой виртуоз?

Верно. Мы говорили, что основа джаза – импровизация. Смысл джазовой импровизации не в появлении нового произведения, а в самом процессе создания. Виртуозное владение инструментом.

Еще одним композитором, который сочинял произведения и использовал новое веяние эпохи, был Дж. Гершвин.

Это первый американский композитор, чья музыка стала известной во всем мире. Чем же он так прославился? Ведь в ту пору в Америке были и другие композиторы. Гершвин был первым, кто в основу своей музыки положил негритянскую народную музыку джазового характера, сочетав ее с приемами европейской симфонической музыки. Это было необычно, неожиданно и обратило на себя внимание во всем мире. Так возник стиль музыки, получивший название «Симфоджаз». Сначала Гершвин прославился лирическими песнями. Но на этом не остановился. Он поехал в негритянскую рыбацкую деревню и в совершенстве изучил обряды, танцы и песни негров.

Самым ярким произведением Дж. Гершвина можно назвать «Рапсодию в блюзовых тонах».

Рапсодия состоит из четырех основных тем. Первые две показываются в оркестровом вступлении: чувствительная утонченная тема у кларнета и танцевальная - у медных духовых. Каждая из тем развивается вариационным способом. Так в разных темах «Рапсодии» передаются различные настроения. Юмор, отвага, грусть. В строении произведения Гершвин не использует никаких схем. Эпизоды вольно чередуются, контрастируя один с другим. Но логика произведения заключается в том, что все направлено к коде. Завершению произведения, которое звучит  патетично и драматично.

Прослушайте произведение и подумайте:

- части конфликтуют или контрастируют между собой?

- какие цвета вы услышите в музыке?

4. СЛУШАНИЕ.

Разбор произведения

5. А. Матисс. Иллюстрации к книге «Джаз»

-Как вы думаете, какое было название книги, к которой А. Матисс нарисовал эти иллюстрации? (Джаз)

- А какое название вы бы дали этим картинам?

- Что мы видим на картине?

- Какие цвета использует художник?

Эти две картины называются «Цирк» и «Икар».

Противопоставление.

-Что общего на картинах и в музыке?

(Далее, при уроке в 45 мин. Должно звучать произведение Ф. Листа «Венгерская рапсодия №2» и разбор художественной фотографии. Презентация)

6.Исполнение песни

Исполнение песен часто включает в себя импровизации. Мы с вами слушали песню, которая звучала в исполнении звезд советской эстрады. Там тоже были фрагменты импровизации. Давайте сегодня на уроке тоже поимпровизируем и споем эту песню не все вместе, а как звезды эстрады.

Исполнение песни К. Кельми «Замыкая круг».

Д.З. Принести фотографии которые можно отнести к художественным.

ВЫВОД: Сегодня на уроке мы с вами … Итог урока.