Урок математики на тему "Закрепление изученного"(4 класс)

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Верх –Уймонская  средняя общеобразовательная школа »

Сценарий урока с использованием компьюера

 

                                                                                       Автор:Иванова Римма Порфирьевна,

                                                                                       учитель начальных классов    МОУ

                                                                                       «Верх-Уймонская СОШ»

с.Верх-Уймон

Тема – Закрепление изученного материала. «Поход Оха и Аха по Усть –Коксинскому району»

Образовательное учреждение  - Муниципальное общеобразовательное учреждение «Верх –Уймонская  средняя общеобразовательная школа »

Предмет – Математика

Класс – 3

Тема – Закрепление изученного материала. «Поход Оха и Аха по Усть –Коксинскому району»

Цели: 1.Закрепить навыки сложения и вычитания многозначных чисел, умение решать задачи и уравнения. Повторить табличные и внетабличные случаи умножения и деления однозначных чисел. Расширить знания детей по своей малой родине, познакомив с достопримечательностями Усть –Коксинского района.

2.Развитие навыков устных и письменных вычислений, мышления, памяти, внимания, речи обучающихся, познавательных способностей учащихся.

3. Привитие любви к малой родине, к людям, проживающим в нашем районе. Через использование ИКТ прививать любовь к математике. Воспитание внимания, самостоятельности, аккуратности при работе в тетради и на доске.

Учебно-методическое обеспечение

Моро  Математика. Ч 2. Учебник для 3 класса. – М.: ООО «Балас», ООО «С-инфо»

Время реализации занятия – 45 минут

Авторский медиапродукт:

1. Среда – Microsoft XP, редактор – Power Point.
2. Вид медиапродукта – наглядная презентация 26 слайдов (переход по щелчку мыши)
3. Технологический сценарий – последовательная модель (разветвление  для сильных учащихся).

№ п/п	СТРУКТУРНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ	ВРЕМЕННАЯ РЕАЛИЗАЦИЯ	№ КАДРА
1	Организационный момент	2 минуты	1, 2
2	Целевая установка	3 минуты	3, 4
3	Актуализация знаний	10 минут	5, 6
4	Закрепление изученного материала	23 минуты	7 по20
5	Итог урока	2 минуты	21,22
6	Рефлексия	3 минуты	23,24
6	Задание на дом	2минуты	25

4. Схема взаимосвязи кадров презентации:

 

5. Содержание кадров:

1.      Титульный лист                                   

2.      Тема                                                      

3.      Стихотворение                                    

4.      Беседа                                                  

5.      Устный счет (Усть-Кокса)                

6.      Устный счет (населённые пункты)    

7.      Самостоятельная работа (уравнения)  

8.      Образование числа                                

9.      Минутка чистописания

10.  г.Белуха

11.  Блиц-турнир

12.  Высота Белухи

13.  Исток Катуни

14.  Физкультминутка музыкальная

15.  Переправа через реку (примеры)

16.  Работа по тетради (М.Моро)

17.  Природа района

18.  Решение задачи(озеро)

19.  Решение задачи (озёра)

20.  Упражнения для глаз

21,22. Итог урока(дом)

23,24. Рефлексия

25.Дефференцированное д/з

26.До свидания

Целесообразность использования медиапродукта на занятии:

1.Развитие наглядно-образного мышления за счет повышения уровня наглядности

 2. Использование регионального компонента на уроке математики

План занятия:

№ п/п	Структурные элементы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Временная реализация
1	Организационный момент	Проверка готовности к уроку. Мотивация учащихся.	Восприятие	2 минуты
2	Целевая установка	Сообщение темы и разъяснение целей урока	Восприятие	3 минуты
3	Актуализация знаний	Проверка знаний учащихся, полученных ранее	Устное решение примеров	10 минут
4	Закрепление изученного материала	Наблюдение, помощь по просьбе учащихся	Самостоятельная и фронтальная работа (решение примеров на сложение и вычитание трехзначных чисел, решение составных и простых задач, решение уравнений)	23 минуты
5	Итог урока	Обобщение материала	Беседа	2 минуты
6.	Рефлексия	Самооценка	Формула успеха	2 минуты
6	Домашнее задание	Разъяснение	Запись в дневниках	3 минуты

Оборудование: компьютер, проектор, экран, доска.

Структура урока:

1. Организационный момент

Приветствие, проверка готовности к уроку,  мотивация учащихся.(слайд № 1, № 2)

2. Целевая установка. Сообщение темы урока.

- Сегодня мы с вами отправимся в поход вместе с двумя очаровательными созданиями. Они вам хорошо знакомы. Но на уроках математики мы с ними еще не встречались. (слайд № 3)

Жили-были Ох и Ах.

Ох был грустный, недовольный,

Ах веселый и проворный.

Ох учиться не хотел,

Ах читать, считать умел.

За что ни взялся бы наш Ах,

Работа спорится в руках.

За что ни взялся бы наш Ох,

Услышишь только «ох» и вздох.

- Однажды Ах пришел к Оху и застал его в грустном настроении (слайд № 4).

Ох сидел с математикой в руках (беседа Оха и Аха).

Учитель: Я приглашаю  вас сегодня в путешествие по Усть –Коксинскому району. Конечно за урок мы не успеем везде побывать, но мы постараемся заглянуть в самые удивительные и близкие уголки нашего района.

- Путешествуя вместе с Ахом и Охом, мы повторим и закрепим вычислительные умения и навыки, полученные на прошлых уроках. Своё путешествие мы начнём с центра нашего района –с.Усть –Коксы. В нашем районе проживают люди разных национальностей. Здесь проживают и русские и алтайцы, казахи, чеченцы, А основные жители нашего района -это русские и алтайцы. Есть в районе школы и русские и алтайские.

 3.Актуализация знаний. Устный счёт

 -Решив эти примеры мы можем узнать в каком году образовалось это село и узнать, сколько ему исполнится лет в этом году. (1807г.,204 года). (слайд№5)

 А кто знает главу нашего района?

-Да, это Гречушников Сергей Николаевич, который уже много лет руководит нашим районом.

-Асколько в нашем районе населённых пунктов?. Чтобы ответить на этот вопрос давайте

решим пример, вспомнив порядок действий:(80-20):3 +(20+ 2)=42 (слайд№6)

-Вот мы и узнали, что в Усть –Коксинском районе 42 населённых пункта.

-Для того, чтобы отправиться в поход, героям  и нам с вами необходимо пройти через мост(слайд № 7). Но перебраться на другой берег мы не можем. Мост закрыт уравнениями. Ох сразу начал стонать. А Ах предложил справиться с этой трудностью, решив эти уравнения. Давайте и мы попробуем последовать совету Аха.

Самостоятельное решение уравнений. Коллективная проверка. (Правильно решенные уравнения исчезают по щелчку мыши).

Этот мост открыт не так давно. Решив эти уравнения, вы узнаете, в каком году  было это великое событие.

Установка: запомнить корень уравнения.

Работа с магнитной доской.

Запишите на магнитной доске все корни этих уравнений (по порядку)

(слайд№8) 2005г.

-Разложите это число на сумму разрядных слагаемых.

-Сколько в этом числе всего десятков? (20)

-А сотен? (200)

Минутка чистописания

Запишите  красиво только пропущенные  числа и число, сосчитав пример.

1786

-Как вы думаете с чем это связано? Это год образования нашего села. А сколько ему уже лет? (225 лет). Наше село образовалось ещё раньше, чем с. Усть –Кокса.

-А на сколько ? (на 21 год) (слайд № 9).

А что ещё есть интересного в нашем районе? Да это г.Белуха, которая привлекает к себе очень много туристов. А кто знает высоту этой знаменитой горы? (слайд№10)

Решение задач. Блиц-турнир. (слайд№11)

Запишите в тетради только решение (примеры)

312-308=4            132-127=5            155-5-150=0          10∙9-84=6

-Назовите высоту этой горы (4506м) (слайд№12)

У подножья этой горы и берёт начало наша красавица Катунь.(слайд№13)

4.Музыкальная физкультминутка (слайд №14)

Работа по карточкам. Самостоятельное решение с коллективной проверкой.

- Отдохнув, Ох и Ах двинулись дальше. Но на их путь преградила большая река . А пройти через реку можно только по кочкам (слайд № 15).

Комментированное решение примеров «столбиком».

(Если время позволяет, то начинается работа по тетради (к учебнику Моро М.) (слайд№16))

Решение задач

 Особую живописность и привлекательность району придают почти тысяча красивейших высокогорных озёр, крупнейших из них – Тайменье, Кучурлинское, Ак-Кемское, Нижнее Мультинское, Поперечное – являются и наиболее популярными туристическими обьектами на Катунском хребте. Растительный и животный мир района богат и разнообразен. (слайд№17)

Если мы решим задачи, то мы узнаем много интересного об озёрах нашей местности.

(слайд№18). Решив правильно эту задачу вы узнаете максимальную глубину этого озера? (74 рыбки)

- А кто из вас был на Мультинских озёрах? (обмениваются впечатлениями)

А какое из этих озёр самое глубокое вы узнаете, решив эту задачу( слайд№19)

5.Упражнения для глаз (слайд №20)

10.Итог урока

- Нагулявшись, наши герои вернулись домой  и мы вместе с ними.(слайд № 21). Посмотрите, что произошло с Охом. Он развеселился. Наверно, прогулка пошла ему на пользу.

- А что помогло гномам и нам  преодолеть трудности и достичь успеха?

- Чьей работой вы могли бы восхититься?

- Вера в свои силы, хорошее настроение, взаимопомощь всегда помогают в трудных ситуациях. Будьте всегда веселыми и дружными. А чтобы не забыть уроки Аха выполните домашнее задание, которое Ах предложил Оху.

6. Дифференцированное домашнее задание(слайд № 23)

Домашнее задание я вам предлагаю на выбор. Вы можете составить дома задачу , использовав  данные по нашему району. А кому это не интересно и кто затрудняется, решите в тетради примеры.

7.Рефлексия.  (слайд№22)

Ребята, а какое настроение сейчас у вас? Я предлагаю вам такой пример:        +         =

Возьмите фишки . Если вам урок понравился и вам было хорошо и уютно, то поставьте соответствующего цвета фишку в первый кружок. А если на уроке вам было не интересно , поставьте свою фишку во второй кружок. А теперь посчитаем ваши фишки. Каких же фишек оказалось больше? (записываем в третий кружок.(делаем вывод)

Спасибо всем и нашим героям за прекрасную прогулку и работу на уроке.(слайд№24)