Урок математики в 5 классе коррекционной школы 8 вида

Конспект урока математики в 5 классе специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида

Тема: Умножение и деление трёхзначных чисел на однозначное число без перехода через разряд.

Цель: подготовить обучающихся к выполнению контрольной работы.

Задачи:

Коррекционно-образовательная:   закрепить умения выполнять  умножение и деление трёхзначных чисел на однозначное число без перехода через разряд: совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки; отрабатывать умения анализировать и решать простые задачи.

Коррекционно-развивающая: развивать у учащихся зрительную и слуховую память, внимание, мыслительные навыки на основе операций анализа, сравнения; развивать грамотную математическую речь, умение анализировать учебный материал; активизировать познавательную деятельность учащихся через использование различных форм работы.

Коррекционно–воспитательная: воспитывать у учащихся мотивацию к обучению; развивать самостоятельность,  воспитывать аккуратность при выполнении записей.

Здоровье сберегающая: создавать условия для снятия  эмоционального напряжения, осуществлять профилактику зрения. 

Тип урока: урок закрепления знаний.

Методы и приёмы обучения:  беседа, игра,  самостоятельная работа.

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная и индивидуальная,    самостоятельная и практическая работы.

Оборудование: компьютер, медиа проектор,  карточки для самостоятельной работы.

№ п/п	Этапы урока	Содержание деятельности учителя	Содержание деятельности ученика	Время
1.	Организационный момент. Цель: создание положительного настроя; атмосферы психологической комфортности. Метод – словесный, игра.	Долгожданный дан звонок: Начинается урок. Сегодня будем мы опять Решать, отгадывать, смекать! -Ребята, ответьте мне на вопросы однозначно "да" или "нет": На улице весна? Сегодня пятница? Математика изучает жизнь животных и растений? При сложении число увеличивается? В числе 385 – 8 десятков? При делении число уменьшается? ·         Число 39 можно округлить до сотен? Часть от числа находим действием деления? Вы готовы к работе на сегодняшнем уроке? Открываем тетради, записываем сегодняшнюю дату (сл.1).	Дети здороваются с учителем, улыбаются друг другу. Отвечают на вопрос "да" или "нет". В тетрадях записывают число, классная работа.	2 мин.
2.	Актуализация темы урока. Цель: подведение учащихся к основной части урока. Метод – словесно-наглядный.	- Записываем в тетрадях числа: ; ;; ;; ; ; . -Как они называются? -Какие бывают дроби? -Задание:  девочки в тетради запишут правильные дроби, а мальчики – неправильные. - Проверяем. Молодцы. - Умеете ли вы делить и умножать дроби? Может вы умеете их складывать и  вычитать?	Записывают числа в тетрадях. Отвечают на вопросы. Выполняют задание в тетрадях с последующей проверкой. Отвечают на вопросы.	5 мин.
3.	Основной этап. 1) Повторение. Цель: проверить уровень усвоения учащимися основных тем курса математики. Метод – практический. 2) Решение примеров. Цель: закрепление умений и навыков решения примеров на умножение и деление трёхзначных чисел на однозначное число. Метод – самостоятельная работа, практический. 3) Физкультминутка. Цель: снятие мышечных перегрузок, профилактика зрения. 4) Решение задачи (работа с учебником). Цель: совершенствовать навыки решения задач. Метод – практический. 5) Гимнастика для ума. Цель: воспитание у обучающихся мотивацию к обучению Метод – самостоятельная работа, практический.	-Сейчас я вам раздам карточки с простыми примерами (сл.2) Вам необходимо решить их в тетради и соединить стрелочками те кружочки, в которых получаться равные ответы. - Внимание. Проверяем вашу работу (сл.2). -Я предлагаю вам поиграть в игру "Крестики - нолики". Я снова раздаю вам карточки, на которых приметы немного сложнее. На доске записаны  числа, среди которых есть ответы (сл.3). Правило такое: если ответ  при решении примера есть среди этих чисел,  то вы пример обводите в кружок, если нет – перечеркиваете. - Ребята, все записи делаете в своих тетрадях аккуратно. -Работа выполнена. Проверяем (сл.4) -Устали? Давайте отдохнём. Встаём (сл5). Руки  в  боки,  руки – шире. Раз, два,  три,  четыре. Сейчас  попрыгать  мы  решили. Раз, два,  три,  четыре. Потянулись – выше, выше… Приседаем – ниже,  ниже. Встали – присели…  Встали – присели… А  теперь  за  парты  сели. - Теперь пусть глазки отдохнут (сл.6-11) - Пришло время заглянуть в наш учебник. Открываем на стр. 160 и ищем задачу про яблоки. -Что происходило с яблоками по условию задачи? -  Сколько вопросов в задаче? - На какой вопрос вы ответите в первом действии? - Что вы узнаете во втором действии? - Давайте решим задачу. -Ребята, помогите котику сосчитать, сколько кирпичей не хватает в тёмной части стены. - Сколько кирпичей не хватает? - Давайте вместе посчитаем. - Итак, не хватает ровно 16 кирпичей. Молодцы.	Выполняют задание по карточкам: Проверяют выполнение работы. Выполняют задание по карточкам: 936:3 120:4 144•2 328:8 101•5 550:5 123•3 884:4 407:7 Проверяют свои работы. Встают и выполняют упражнения вместе с учителем. Выполняют упражнение для глаз. Открывают учебники, находят задачу 750, внимательно читают текст задачи. Отвечают на вопросы: 1.Собрали-55кг. 2.Отправили - ? кг, 5 часть 3. Осталось - ? кг 4. Разложили - ? ящ. 5. 1 ящик -  4кг. Один ученик решает на доске, остальные в тетради. Выполняют задание на смекалку. Варианты ответов. Считают с учителем ещё раз.	28 мин. 3 мин
4.	Итоговый этап. Цель: подведение итогов урока, выставление оценок. Метод – словесный.	-Все вы хорошо работали, мы многое успели сделать. -А что вам больше всего понравилось на уроке? - Выставляются оценки.	Варианты ответов детей.	3 мин.
5.	Домашнее задание. Цель: познакомить детей с домашним заданием. Метод – словесный.	№ 1,2  стр. 164 (контр. задания).		2 мин.

• 1 слайд

  Классная работа
  

• 2 слайд

  Задание: соедините стрелочками кружочки, в которых получаться равные ответы.
  

• 3 слайд

  30 221 412
  
  505 268 309
  
  508 459 353
  
  

• 4 слайд

• 5 слайд

  Физминутка
  

• 6 слайд

  Руки в боки, руки – шире.
  Раз, два, три, четыре.
  Сейчас попрыгать мы решили.
  Раз, два, три, четыре.
  Потянулись – выше, выше…
  Приседаем – ниже, ниже.
  Встали – присели…
  Встали – присели…
  А теперь за парты сели.
  

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

  Гимнастика для ума.
  

• 14 слайд

  Итог урока.
  

Краткое описание документа:

Данный материал предназначен для учителей математики, работающих в коррекционной школе. Разработку можно использовать как для проведения рядового урока , так и для открытого . Учитывая возрастные и психические особенности обучающихся, некоторые элементы урока представлены в игровой форме. В конспекте урока присутствуют все основные этапы с учетом ФГОС .