Урок музыки на тему "Древнейшая песнь материнства"(3класс)

Открытый урок музыки в 3 классе.

Тема урока: « Древнейшая песнь материнства.

(УМК «Школа России» Е.Д. Критская)

Учитель высшей категории Валеева Людмила Дмитриевна.

МАОУ СОШ №38, город Калининград.

Цель: формирование и развитие музыкально-художественной культуры личности на основе высших гуманистических ценностей отношения человечества к материнству средствами искусства.

Задачи урока:

развивающие:

- развивать умение давать личностную оценку музыке, звучащей на уроке и вне школы, аргументировать индивидуальное отношение к тем или иным музыкальным сочинениям;
- развивать умение сопереживать характеру произведения, различать средства художественной выразительности;

- развивать интерес к музыке и музыкальной деятельности, образное и ассоциативное мышление и воображение, музыкальную память и слух, певческий голос, учебно-творческие способности в различных видах музыкальной деятельности;

образовательные:

- выявить в сопоставлении характерные особенности музыкальных обращений к Богородице, матери;

практические:

- формирование умений и навыков выразительного исполнения музыкальных произведений в разных видах музыкально-практической деятельности (пение, пластическое интонирование);

воспитательные:

- воспитание навыков эмоционально-осознанного восприятия музыки, умения анализировать ее содержание, форму, музыкальный язык на интонационно-образной основе;

- воспитание интереса и любви к музыкальному искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к матери, уважения к духовной культуре.

Музыкальная драматургия урока:

1.       Ф. Шуберт «Аве, Мария».

2.       Колокольный  звон «Праздничный благовест».

3.       Тропарь к иконе Владимирской Божьей Матери.

4.       В. Гаврилин «Мама».

Оборудование.

Мультимедиа проектор, экран, компьютер, музыкальный центр, фортепиано.

Ход урока:

Вход в класс под колокольный звон.

Приветствие музыкальное.

На доске эпиграф к уроку:

...О, милосердная Мати Пречистая!

Безмерна Твоя к нам любовь;

Ты нам Заступница в скорбях пребыстрая, Ты наша Мать и Покров!

                                                                                                    Игумения Таисия Леушинская.

Ребята, тема нашего урока «Древнейшая песнь материнства», посвящается иконе Божьей Матери.

1.      Откройте учебник стр. 44.

Давайте запишем тему в тетрадку.

2.      ( Читаю эпиграф)…

Давайте послушаем музыку и назовем ее.

Слушание:

Франц Шуберт, «Аве Мария».

Какая   по характеру музыка? (спокойная, душевная)

Какое настроение у вас вызвала эта музыка? (грустное, светлое).

         Давайте послушаем как  поэты воспели Деву Марию в своих стихах.

Дети читают стихи.

А что означает слово аве?

Радуйся. Радуйся дева Мария! Какое слово мы слышим в слове - радуйся?

Ответы: Рад, радуга.

Раньше вместо приветствия «Здравствуйте», люди говорили друг другу Радуйся, что значит я рад тебя видеть, встрече с тобой. Вам задание скажите друг другу радуйся! Какое настроение у вас от этого приветствия? И я вам говорю «Радуйтесь дети».

          С какими картинами, посвященными маме, Деве Марии, мы познакомились уже на первом уроке в этой четверти? (картина Васнецова «Богоматерь с младенцем и Рафаэль «Сикстинская Мадонна») – показать на слайде.

       Вспомните, какую из этих картин можно отнести в иконе? Почему? А что означает слово икона? (ответы детей)

На Руси существует множество икон, посвященных Богоматери. Это иконы с удивительными названиями: «Утоли мои печали», «Милостливая», «Всех скорбящих радость» (показ слайдов)

Особенно близка сердцу русского человека икона Богоматери Владимирской – небесной заступницы Москвы. Эта икона – величайшая святыня Руси.

Предполагают, что икона «Богоматерь Владимирская» была написана великим евангелистом Лукою в 4-5 веке на доске стола, за которым трапезничал Христос с Марией и Иосифом.. находилась эта икона на горе Сион. Гора Сион находится на юго - западном холме в Иерусалиме, на которой стоял город -крепость.

         На Русь икона попала в начале 12 века (1131 год) как подарок Юрию Долгорукому от константинопольского патриарха Луки Хрисоверга. Из Византии икона попала в Вышгород, который находился рябом с городом Киев.  Затем икону увез во Владимир князь Андрей Боголюбский, где она находилась в Успенском соборе, а затем была временно перенесена в 1395 году в Москву.

         Во время нашествия войск татарского хана Тамерлана, икона спасла город от гибели. В 1480 году икона окончательно водворилась в Успенском соборе Московского Кремля, став небесной заступницей всего города и всего Российского государства. После 1917 года – хранится в Третьяковской галерее.

Да, икона Богоматерь Владимирская многое «видела» и «слышала».

На иконе мы видим изображение Девы Марии по пояс. Кого держит Богоматерь? (сына – Иисуса Христа).

Как по отношению к Богоматери расположен Иисус? (он обхватил своей левой рукой шею Матери, нежно прильнул к ее щеке).

     Как держит своего младенца Иисуса Богоматерь? (держит на правой руке).

Такой тип изображения получил название «Богоматерь Умиление».

(умиляется). Художник И.Грабарь назвал эту икону «Древнейшая песнь Материнства».

Завершая разговор об иконе Богоматерь Владимирская, хочу зачитать стихи поэта Максимилиана Волошина:

Не на троне – на Ее руке,

Левой ручкой обнимая шею, -

Взор во взор, щекой припав к щеке….

Нет в мирах ослепительнее чуда

Откровенья вечной красоты.

Физкультминутка.

Звучит колокольный звон «Праздничный благовест»

Ребята, слышите, звучит праздничный колокольный звон. Давайте и мы с вами изобразим игру на колоколах.     

     По уставу русской православной церкви каждому празднику полагается свой тропарь. Это древнейший вид церковной песни. И, конечно же, много тропарей посвящено Божьей Матери. Каждой иконе Божьей Матери написан свой тропарь, а их в церковном календаре более ста. В тропаре частично рассказывается история иконы.

Существует тропарь и к Владимирской иконе Божьей Матери, который написал священник Борис Писарев.

Задание перед слушанием:

Вам надо определить характер произведения, движение мелодии и настроение от услышанного.

--слушаем «Тропарь».

      Данный тропарь – это пример подлинной церковной музыки в соединении с архаичным текстом («устаревший», вышедший из употребления).

1. Какой был по характеру тропарь? Как звучала мелодия? (плавная, звуки рядом, почти на одном месте).
2. Какое настроение произведения? (светлая грусть).
3. Какие чувства вызывает у вас эта музыка? (неземные, возвышенные, светлые)

 Работа с карточками.

 К какому песенному жанру относится эта музыка? (молитва).

 Почему икону назвали «Древнейшая песнь материнства» (Потому что она давно написана. Нарисована не обычная женщина, а Богоматерь, которая прежде всего мать, поэтому и чтят ее образ во всех странах мира как вечный символ страдающей матери. Все обращенной к ней, несет характер светлой печали, скорби, умиления, прошения за самое дорогое.

    Композиторы,поэты, художники через свои художественные и музыкальные произведения могли передать чувства к Богоматери и мы с вами сегодня можем тоже передать свои чувства к маме.

Как? (через песню, которую начали уже разучивать на предыдущем уроке музыки). Какую? («Мама», композитора В. Гаврилина).

В наши дни создано много песен, посвященных самому близкому для нас человеку – маме.

Давайте подготовим свой голосовой аппарат к пению.

Распевки.

Давайте попробуем сегодня исполнить песню «Мама» с чувством, с душой и от всего сердца.

1. Повторяем припев песни (распеваемся на нем).
2. Новое: работаем над пульсацией при разучивании куплетов; над фразами; над распевами и скачками; над дыханием (перед каждой фразой).

       Подведение итогов урока:

Похвалить ребят за песню (кого можно, либо всех)

Закрепление понятия слов «икона» и «тропарь».

Сегодня все замечательно занимались, поставим отличные отметки.

Любите дети своих мам, заботьтесь о них, ведь никто на свете не заменит их нам!

Краткое описание документа:

Цели урока:

- по достижению личностных результатов: воспитывать чувство уважения к произведениям искусства, раскрывающим образ Пресвятой Богородицы и образ матери, развивать способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью и деятельностью; оценивать усваиваемое содержание; развивать стремление к речевому самосовершенствованию; формирование потребности в общении с музыкой для дальнейшего духовно- нравственного развития.

- по достижению метапредметных результатов: выражать свои мысли; развитие навыков речевой деятельности, применения приобретённых знаний, умений и навыков в повседневной жизни, коммуникативного взаимодействия с окружающими людьми (развитие коммуникативных УУД), регулятивных и познавательных УУД;

- по достижению предметных результатов: изучить, как представлен духовный образ матери в различных видах искусства, совершенствовать умение воспринимать и анализировать предлагаемые фрагменты музыкальных произведений; наблюдать в жизни примеры содружества нескольких видов искусств (поэзии, музыки, живописи); развивать творческие и исполнительские способности, эмоционально воспринимать музыку русских и зарубежных композиторов; формулировать своё отношение к изучаемому произведению; различать чувства, настроения, состояния, выраженные в музыке.