Урок музыки в 7 классе «Симфония № 5 Л.Бетховена».

Технологическая карта урока  музыки в 7  классе

по программе «Музыка» Е.Д. Критской, Г.П. Сергеевой, Т.С. Шмагиной

Подготовила учитель музыки ГБОУ СОШ пос. Сургут  Миронова С. Н.

Раздел: «Особенности драматургии камерной и симфонической музыки»

Тема: «Симфония № 5 Л. Бетховена».

Тип урока: углубление и расширение знаний

Проблема урока:  «Как музыкальный эпиграф помогает раскрыть образ симфонии Бетховена »

Цели: 

 Образовательный результат :

·        раскрыть художественный образ одной из самых знаменитых симфоний мировой музыкальной культуры – Симфонии №5 Л. Бетховена. На основе проникновения в творческую лабораторию великого творца, убедиться в развитии замысла композитора: «через борьбу – к победе»

·        уметь определить ведущую тему симфонии

·        расширение музыкального кругозора

Развивающий результат:

·        содействовать развитию у школьников логического мышления, музыкальной речи;

·        развивать умения раскрывать образный строй одной из самых знаменитых симфоний мировой музыкальной культуры – Симфонии №5 Л. Бетховена.

·        способствовать развитию познавательного интереса;

·        развивать умение анализировать, делать выводы на основе полученных результатов;

·        создать условия для развития у учащихся умений осуществлять самоконтроль и самооценку учебной деятельности.

Воспитательный результат:

·        содействовать осознанию учащимися ценности изучаемого предмета;

·        воспитывать трепетное, уважительное отношение к искусству – как части духовной культуры народа, к искусству, несущему в себе созидательный заряд, его значимости в поиске и выборе юным поколением жизненной позиции.

·        активизировать познавательную и творческую деятельность учащихся;

Формируемые УУД.

Личностные:

- развивать доброжелательность, трудолюбие, аккуратность;

- развивать учебную мотивацию;

-самоопределение;

Регулятивные:

- умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальным произведениям;

- умение выполнять учебное задание в соответствии с целью;

-  определять и формулировать цель деятельности;

- умение взаимодействовать со сверстниками в учебной деятельности;

- умение адекватно оценивать свою деятельность

Познавательные:

- Наблюдение за использованием   музыки в жизни человека;

-  любознательность и познавательная  инициатива;

-  умение в постановке проблемы и учебной цели;

- готовность к принятию и решению учебных и познавательных задач;

- Развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному фольклору России;

 - умения обобщать знания и делать выводы;

Коммуникативные:

- умение отвечать на поставленный вопрос с достаточной полнотой и точностью;

- умение осуществлять взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания;

- умение с помощью вопросов  получать необходимые сведения от товарища (при работе в группах);

- умение вступать в диалог и участвовать в коллективном обсуждении проблем;

- умение  аргументировать свои высказывания;

- умение четко выражать свои мысли;

- умение уважительно относиться к позиции другого, объяснять свое несогласие и пытаться договариваться.

Ресурсы:

Технические средства обучения:

Компьютер ,колонки

медиапроектор,

фортепиано.

Экранно-звуковые пособия:  презентация в  Power Point , презентация к уроку.

Формы работы:

Фронтальная

Работа в группах

Индивидуальная

Виды деятельности учащихся:

Слушание музыки

Пение

Музыкально –пластическое движение

Музыкальный материал:

Симфония № 5 Людвига Бетховена

Песня А. Городницкого «Атланты"

Видеофильм Симфония № 5 Л.В. Бетховена в современной обработке  https://www.youtube.com

Видеофильм «Атланты» https://www.youtube.com/watch

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащегося	Содержание учебного материала Музыкальный материал
I.Организационный момент. 2 мин	Настрой на урок с опорой на имеющиеся знания.	Исполнение музыкального приветствия.	Музыкальное приветствие.
	Вводное слово учителя.	Эмоционально настраиваются на урок. Дают определение классике и определяют стиль композитора.	У: Сегодня на уроке будет звучать классическая музыка. Вспомните, какие произведения искусства называют классикой. Задание: прослушать фрагменты музыки разных композиторов и выделить среди них музыку Л.В. Бетховена.
II. Постановка учебной задачи. 2 мин	Подводит учащихся к определению темы. Показ портрета композитора.	Определение задач урока	У: Следовать за мыслями великого человека есть наука самая занимательная. Наша задача - последовать за мыслями Бетховена, вслушаться в особенности его музыки. Какие  интонации помогают раскрыть главные образы симфонии. Слайд №1
III. Работа по теме урока 13 мин IV. Изучение нового материала 10 мин V Закрепление знаний и способов действий 8 мин VI Рефлексия (подведение итогов урока) 4 мин	Задает вопросы. Показ слайда. Раздает слова песни. Показ видеофильма с одновременным исполнением песни вместе с детьми. Беседа о композиторе Актуализация изученного. Беседа по методу опроса. Подведение итога урока.	Называют знакомое произведение Бетховена и определяют сильный, решительный характер вступительного мотива; вспоминают слова композитора о начальных тактах симфонии. Называют разделы сонатной формы. Сравнивают главную и побочную партии. Исполнение песни А. Городницкого «Атланты» и одновременный просмотр видеофильма. Чтение завещания Бетховена. Выделяют его основной смысл и отвечают на вопросы учителя. Размышляют о музыке. Определяют победный финал симфонии. Ученики высказывают свои впечатления о  развитии образа, определяют тембр медных инструментов. Ответы на вопросы. Слушают учителя и размышляют о музыке. Высказывания детей.	Задание: назвать музыкальное произведение Л.В. Бетховена. (Звучит вступление Пятой симфонии.) У: как звучит эпиграф? Задание: графическое изображение эпиграфа. У: Что сказал Бетховен о нем? Слайд №2 Задание: назвать форму, в которой написана первая часть симфонии и ее разделы. У: Прослушаем первую часть симфонии и определим главную и побочную партию.(Слушание музыки) У: Короткие и яркие темы сразу врезаются в память. А если представить, что это портрет , то можем ли мы сказать, что у человека две линии, два «жизненных голоса « ? Какие это голоса ? Мы увидели, что мотив судьбы – это лейтмотив , который пронизывает все темы. У: Конкретный смысл основного мотива дает возможность трактовать музыку как грандиозную картину борьбы с ударами судьбы. Бетховен остается один на один с собой. Исход борьбы пока не ясен. Подобный пример мы видим в песне А. Городницкого «Атланты» Исполним ее. Видеофильм. Задание: прочитать Гейлигенштадское завещание композитора и       рассказать как судьба постучалась к этому человеку? У: Каким сильным человеком был Бетховен. Терпение, добродетель и любовь к искусству помогли ему стать в один ряд с достойными людьми. Как вы думаете, какой музыкой должна заканчиваться симфония, если человек не покорился судьбе, а вышел с достоинством в схватке с ней? Задание: прослушать финал  Симфонии №5 и ответить на вопрос:  «Кем выходит из борьбы Л.В. Бетховен?» У: Что мы услышали в музыке, какую атмосферу? Победу, праздник, ликование, свет. Тембр, каких инструментов созвучен окраске победных фанфар? Правильно, тембр медных инструментов. Оркестр в финале симфонии заметно усилен. Композитор ввел тромбоны, малую флейту, что делает звучность гимна – финала особенно звонкой , остро – блестящей и воинственно – мощной. Слайд№3     Мы вышли от тьмы к свету. У. Смогли ли мы определить «что на сердце» у Бетховена? Какое значение эта музык имеет для слушателей? Какая ведущая тема, интонация из которой вырастает вся симфония? У. Композитор  неоднократно возвращался к мыслям о предназначении человека в мире. Будучи необычайно сильной, даже властной натурой, Бетховен считал, что для человека не может быть ничего невозможного. Даже когда в его жизнь вторгается судьба, т.е нечто роковое и неподвластное человеческой воле, он не имеет права покориться. Торжество героического духа через преодоление страдания, через борьбу — такова идея его лучших сочинений  и прежде всего, Пятой симфонии.  Любое выдающееся художественное произведение всегда многозначно , и каждое поколение по-своему трактует его смысл, находя в нем ответы на все вопросы. Задание: прослушать музыку симфонии №5 в современной обработке. Видеофильм.  https://www.youtube.com/watch У: Я предлагаю рассказать о чувствах по поводу услышанной музыки.  У: Слова Бетховена о величии человеческой доброты, прозвучавшие более двух веков назад , нисколько не утратили своего значения в нашей современной жизни.    Я  вам желаю, чтобы всем трудностям судьбы вы говорили: «Я справлюсь»
Домашнее задание 1 мин	Объяснение домашнего задания.	Запись домашнего задания в тетрадь.	Вспомнить героические образы в музыке и других видах искусств.