Урок музыки в общеобразовательной школе

24.01.13.                                                                                       Урок музыки

Тема III четверти: Как можно услышать музыку?

Тема урока: Что может музыка?

Цель: помочь детям почувствовать безграничные возможности музыки в отображении внутреннего мира человека и окружающей его жизни.

Задачи: 1. Познакомить с изобразительными возможностями музыки.

              2. Развить ритмический слух, научить передавать в движении характер музыкального произведения.

              3. Формировать слуховое восприятие, развивать вокально-хоровые

                  навыки пения.

              4. Воспитывать любовь к музыке.

Оборудование: иллюстрации к П.И.Чайковского «Щелкунчик», портрет композитора П. И. Чайковского, наглядность: иллюстрация из мультфильма «Летучий корабль», отрывок из балета «Щелкунчик».

Музыкальный материал: П. И. Чайковский балет «Щелкунчик» (фрагменты: «Марш», «Вальс снежных хлопьев», «Танец феи Драже», «Вальс цветов») ;  Г.Струве Н. Соловьева «Пестрый колпачок», «Тихо,тихо»

Подписи:

Учитель музыки:

Препод. индивид. обучения:

Методист:

Оценка:

№ п/п	Этапы урока	Цели и задачи	Ход урока (способ решения целей и задач)	Примечание
I. II. III. 1. 2. 3. 4. 5. 6. IV. V. VI.	Вход в класс под музыку «Марш» П. И. Чайковского (из   балета «Щелкун- чик»). Проверка домашнего задания. Объяснение нового материала. Сообщение темы урока. «Вальс снежных хлопьев» из балета «Щелкунчик» П.И. Чайковского-исполнение. «Тихо,тихо»-разучивание «Танец феи Драже – слушание». «Вальс цветов» - слушание и исполнение. Г. Струве Н. Соловьева. «Пестрый колпачок» - исполнение, исполнить в характере. Вывод по уроку. Домашнее задание. Выход из класса под музыку «Марш» П. И. Чайковского из балета «Щелкунчик».	Настроить на урок, собрать внимание, передать в движении характер музыки. Закрепить тему предыдущего урока на музыкальном материале. Ввести в тему четверти, проследить за характером музыки, раскрыть содержание «Что может музыка?» Создание проблемной ситуации: музыка может рисовать картины природы, время суток. Выбрать героев и станцевать танец снежинок.(отработать движение танца-последовательность,точно отрожающую характкр музыки ). Познакомить с новой песней Выучить первый куплет в характере. Определить характер, музыкальный инструмент (челеста). Исполнить в характере, как раскрывается любимый цветок. Разучить песню до конца. Обобщить знания, полученные на уроке. Закрепить музыкальный материал. Организованно закончить урок, исполнить в характере марш.	- Внимательно слушаем музыку. Выполняем движения, которые подсказывает музыка и хлопками имитируем игру на барабане ; смотрим на меня, идем красиво к своим партам, выполняем движения до окончания звучания музыки. - Тихо сели! - Здравствуйте! Сегодня урок музыки проведу у вас я, меня зовут Марина Алексеевна. - Скажите, понравилась ли вам музыка? - Как вы думаете, для кого она написана? Для взрослых или для детей? - А кто мне скажет, как же звучала музыка? (Бодро, энергично, как будто маршируют игрушки или маленькие дети). Произведение это называется «Марш». А в какую музыкальную сказку привел нас «Марш» на прошлом уроке? Вывод: -«Марш» привел нас в балет «Щелкунчик» Петра Ильяча Чайковского. - Как вы понимаете слово «частушка»? (Это шуточная песня, в которой высмеиваются недостатки или воспеваются хорошие качества людей или животных). - Спойте частушки про Бабу Ягу. Вывод: Оценки сегодня поставим тем, кто обыграл частушки, в которых Баба Яга веселая, радостная, необычная (звездочки). Вступительная беседа. -Ребята, мы уже знаем, как удивителен мир звуков, окружающих нас. Мы можем проследить в музыке картины природы: шум ветра, шелест листьев, перестук колес мчащегося поезда, как кружатся снежные хлопья и многое другое. То есть музыка может нарисовать образы природы, сказочных героев и их действия и все то, что окружает человека. - А как вы понимаете способность музыки: – нарисовать, рассказать, согреть, останавливаться, двигаться, завьюжить. - На прошлом уроке мы обратились к замечательной сказке Э.Т.А. Гофмана « Щелкунчик и Мышиный Король». - А как называется музыкальная сказка?(«Балет Щелкунчик») - Кто композитор этого балета?(П.И.Чайковский ) - Посмотрите в глаза этому человеку. -Как вы думаете, каким был дядя Петя для своих племянников (ведь именно им он посвятил балет «Щелкунчик»)? -Какой у него взгляд?(добрый, проникновенный )Да он очень любил детей и написал музыку такую, которую они полюбили. - О каком празднике в балете идет речь? (О Рождестве). -Посмотрите на фрагмент из балета «Щелкунчик ». -Продолжаем путешествие по первому действию балета. а )Рассказ - Комната Мари превращается в зимний лес (и наш кабинет тоже). Поднимается метель, кружатся снежные вихри, снежинки окружают наших юных героев. -Назовите имена героев?(Щелкунчик и девочка Мари) - А сейчас, ребята, мне понадобиться ваша помощь: - Мы с вами постараемся изобразить обстановку, которая окружала Мари и Принца. Для этого мне понадобиться один мальчик, т.е. Принц и девочка – Мари, а так же девочки-снежинки. (Девочки-снежинки кружатся, плавно качая руками). б) Исполнение вальса.(оттачивание движений) -Мы должны с вами красиво станцевать вальс и нарисовать с помощью движений рук и ног как кружатся снежинки. Вывод: - Как мы исполняли танец? - Плавное кружение у нас было? - Что рисовала музыка? (Вальс снежных хлопьев). -Белый пух, Снежный пух- все все все в пуху во круг, Пух на шапках, Пух на шубах, Пух на бровках, Пух на губах. -В какое время года мы попали?(Зима). а )Беседа -Мы с вами танцевали, устали и решили отдохнуть. Но разговор пойдет опять о зиме. -Какая зима нарисована в новой песне? -Послушайте, придумайте название. -Определите характер. -Сели в позу «слушатель». Б ) Показ песни учителем.  В ) Анализ: -Понравилась ли вам новая песня? -О чем она?(о зиме) -Какую картину вы представили? -Каков характер музыки?(Как она звучала-плавная,напевная мелодия, упоюкибающая,мягко,тихое звучащая) -Что рисовала музыка?(образ зимнего леса) -А теперь исполняем под фонограмму «минус» Вывод: -Как называется песня?(Тихо,тихо) -Понравилось как мы исполнили первый куплет? -Нарисовали ли мы образ зимнего леса? -Каков характер музыки?(плавный,напевный) -На следующим уроке мы выучим песню до конца. а) Рассказ. - В царстве сластей, лакомств и игрушек Мари и Щелкунчика встречает фея Драже. Музыку феи Драже мы услышим в исполнении инструмента, называется он челеста. - Вам задание во время слушания музыки: - Рассказать о звучании этого инструмента и как танцует фея Драже. б) Слушание. в) Анализ. - Скажите, какой характер у музыки? - Какой вы представили себе фею Драже в танце? а) Рассказ. - Все благодарят девочку-спасительницу, ведь она спасла Щелкунчика, он стал Принцем. Перед ней танцуют: шоколад, кофе, чай, а затем и красивые цветы, воспевающие красоту родной природы. - Скажите, ребята, а у вас есть любимые цветы? какие? - Хорошо. Теперь представьте себя любимым цветком. - Встаньте из-за парт и покажите, как вы себя представляете в этом образе. б) Слушание и исполнение. - А теперь под музыку «Вальса цветов» потанцуйте в образе. Вывод: «Вальс цветов» рисует праздник, музыка торжественная, красивая, изящная. Все вы это услышали и исполнили в танце. а) Показ песни учителем. - Сели в позу «слушатель», внимательно послушайте песню и вспомните  её название. б)Повторение первого куплета. - Вспоминаем слова 1 куплета. Раз сидел веселый гном На пеньке под елкой И латал свой колпачок Хвойною иголкой. Ти-ла-ла да ти-ла-ла На пеньке под елкой И латал свой колпачок Хвойною иголкой. - Как нужно исполнить песню? ( Весело, шуточно и в то же время игриво) - Вспоминаем мелодию первого куплета. - Приготовились, исполняем. в) Разучивание 2 куплета. Гному было много лет Он не удивлялся, Что колпак за столько лет, У него порвался. Ти-ла-ла да ти-ла-ла Гном не удивлялся Что колпак за столько лет, У него порвался. -Послушайте 2 куплет. -Послушайте 1 фразу. Гному было много лет Он не удивлялся- 2 раза - Слушаем 2 фразу. Что колпак за столько лет У него порвался-2 раза - Исполняем обе фразы вместе. - Исполняем весь 2 куплет хором. -Послушайте 3 куплет: От заплаток колпачок Пестрым был у гнома Сине-красно-голубой, Розово-зеленый. Ти-ла-ла да ти-ла-ла, пестрым был у гнома Сине-красно-голубой, Розово-зеленый. -Слушайте 1 фразу: От заплаток колпачок Пестрым был у гнома -Послушайте 2 фразу: Сине-красно-голубой, Розово-зеленый. -Исполняем 2 фразы вместе. -Ребята, посмотрите что слова в песни повторяются. -Послушайте 4 куплет: Ну а гномик песню пел На пеньке под ёлкой, И латал свой колпачок Хвойною иголкой. Ти-ла-ла да ти-ла-ла На пеньке под елкой И латал свой колпачок Хвойною иголкой -Послушайте 1 фразу: Ну а гномик песню пел На пеньке под ёлкой, -Слушаем 2 фразу: И латал свой колпачок Хвойною иголкой. -Исполняем 1 и 2 фразу вместе. - Встали около парт, исполняем хором все 4 куплета, как на концерте под фонограмму «-». Вывод: - Как называется песня, которую мы пели? - Какая эта песня по характеру? - Прочитаем хором тему нашего урока «Что может музыка?» - Так что же может музыка? - В какую сказочную страну мы попали? (балет «Щелкунчик») - Какую музыку мы слушали? - Прочитаем слова: нарисовать, рассказать, согреть, останавливаться, двигаться, завьюжить. - Что нарисовала музыка? (снежные хлопья, танец цветов). - Какую песню исполняли? - Кого нарисовала музыка в этой песне? - Сегодня за работу на уроке я поставила оценки. (Раздаются звездочки). - Нарисуйте рисунки  к понравившейся на уроке музыке. -Встали. Слушаем музыку.  Маршируем на месте  и хлопаем в ладоши. А теперь ко мне подходит 1 ряд, 2 ряд, 3 ряд. И уходим в свой класс.	За 1-2 мин. до начала урока привести детей в кабинет музыки, построить в колонну по одному.  Показ портрета П.И.Чайковского и иллюстрации к балету. Частушки про Бабу Ягу из мультфильма. Иллюстрация к мультфильму. Показ портрета Иллюстрации к балету: елка, замерли игрушки, показ начала балета. Показ фрагмента из балета. Учитель исполняет первый куплет под фонограмму.(минус)Фонограмма плюс. Исполнение 1 куплета песни целиком. 2 раза.