Урок музыки во 2 классе "Куда ведет нас песня"

                                   «Симфония» «Куда ведет нас песня»

1.Организационный момент. Распевка.

На доске изображения муз. инструментов симфонического оркестра.

Музыкальное приветствие учителя и учеников.

          2.Актуализация.  Повторение инструментов симфонического оркестра.

Учитель: Сегодня мы продолжим наше путешествие в мир музыки, чтобы узнать одну из ее тайн, и обогатиться новыми знаниями, стать настоящими знатоками и ценителями музыки. Но чтобы туда отправиться, нам нужно подготовиться.

Задание: я приготовила для вас анаграммы. Что это? Давайте разделимся на группы, и определим, что за слова спрятались здесь?

1 группа: виолончель (чель-ви-лон-о)

2 группа: барабан (бан-ба-ра)

3 группа: труба (ба-тру)

Учитель: - А теперь ответьте на мой вопрос: какое слово объединяет все три ваши ответа? Что такое труба, виолончель и барабан?

Дети: - Музыкальные инструменты.

Учитель: - Верно! Посоветуйтесь со своим товарищем по группе и ответьте на вопрос: к какой группе музыкальных инструментов относится ваш инструмент?

Дети отвечают (ударные, духовые, струнные)

Учитель: В состав какого оркестра входят эти инструменты?

В наше путешествие отправятся ещё и наши попутчики – все инструменты, которые вы видите на выставке. Вам предстоит взять «своих» попутчиков, то есть те музыкальные инструменты, которые относятся к той же группе инструментов, что и ваш. Итак, подойдите к выставке и заберите ваших попутчиков.

На выставке: 1) скрипка, контрабас, альт; 2) кларнет, гобой, фагот; флейта, валторна, туба, тромбон; 3) литавры, треугольник и бубен.

Дети разбирают инструменты.

                   1 вариант: на выставке остались инструменты - идёт обсуждение, какая группа детей должна была их взять и почему.

                   2 вариант: дети разобрали все инструменты верно. Идёт объяснение, по какому признаку они их рассортировали.

Учитель: Итак, все путешественники в сборе! Можно отправляться!

3. Изучение нового материала.

Мы продолжаем знакомиться с новыми музыкальными жанрами. Сегодня нашим помощником будет вот такое произведение.

1. Учитель: Послушайте, пожалуйста, и скажите, что это за музыка? Какой жанр?

В исполнении учителя звучит 1 куплет р. н. песни «Во поле берёза стояла» (инстр. вариант)

Учитель: Правильно! Это р.н.п. «Во поле береза стояла»

2. Учитель:  Предлагаю сейчас всем вместе исполнить 1 куплет этой песни.

Но прежде давайте вспомним, что помогает композитору создавать музыку, об этом мы говорили во второй четверти. (Дети: средства музыкальной выразительности).

Давайте определим средства музыкальной выразительности этой песни.

А теперь представим себя композиторами, и попробуем изменить нашу песню, используя средства музыкальной выразительности. (Темп, Ритм, Лад, Регистр, Мелодию)

Импровизации детей

3. Учитель: Как вы, наверное, уже догадались, именно эта песня пригласит нас в какую-то музыкальную страну. Возможно, что мы познакомимся с новым жанром.

Настало время для нас послушать музыкальное произведение, которое написал П.И. Чайковский. Услышите ли вы в этой музыке песню «Во поле береза стояла»?

А самый главный вопрос – осталась ли песня песней, или появится какой-то новый жанр?

Слушание «Симфония № 4» 4 часть

Учитель: Вы прекрасно послушали, молодцы! Настоящие слушатели!

Удалось ли вам узнать нашу песню?

Как она изменилась?

Как она звучала?

В чьем исполнении?

Итак, что же это за музыкальный жанр? Песня?

Да, сегодня мы познакомились с очень сложным и интересным музыкальным жанром, который называется симфония.

Жанр симфонии – это сложная область музыкального искусства. Слово «симфония» в переводе с греческого означает – созвучие (приятное сочетание звуков).

Жанр симфонии появился в 14 веке, и окончательно сложился во второй половине 18 века.

Итак, симфония – наш новый жанр. И первый его признак связан с составом исполнителей.

Учитель: какие инструменты мы слышали? (…)

Можно ли сказать, что мы слышали все три группы музыкальных инструментов?

Значит, сейчас звучал симфонический оркестр.

И это первый признак симфонии: Симфония – это произведение для симфонического оркестра.

А послушали мы с вами симфонию композитора, который написал такие произведения, как:

Играть: Марш деревянных солдатиков, Вальс, Полька и т.д.

Учитель: да, вы правы – это П.И. Чайковский, «Симфония №4», 4 часть.

Предлагаю посмотреть, как звучит эта симфония на концерте.

Видео

4. Рефлексия.

Учитель: Вспомним ещё раз:

-что такое симфония?

- какие группы музыкальных инструментов входят в симфонический оркестр.

-кто управляет оркестром

- с музыкой какого композитора мы сегодня познакомились

-какое произведение этого композитора мы слушали

Учитель: На следующем уроке мы продолжим знакомство с таким интересным и сложным жанром, как симфония. Путешествие наше подошло к концу и наш урок окончен! Спасибо за работу на уроке, ребята!