Урок музыки «Музыкальное путешествие по разным странам с композитором Римским- Корсаковым».

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста «Прогимназия» город Сургут.

Урок- презентация для 4 класса: «Музыкальное путешествие по разным странам с композитором Римским- Корсаковым».

Подготовила учитель музыки:

Высшей квалификационной категории

Ведрашко Елена Евгеньевна.

Урок- презентация «Музыкальное путешествие по разным странам с композитором Римским- Корсаковым».

Цели и задачи:

- Формирование духовной культуры, «родственного» отношения к миру посредством искусства на примере музыки Римского-Корсакова. -Воспитание патриотических чувств, любви к родной природе, толерантного отношения к народам других государств. Воспитание эстетического вкуса и любви к оперному жанру.

-Развитие ассоциативного, образного мышления и художественного воображения детей, приобщение к ценностям мировой музыкальной культуры.

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Форма проведения: урок- путешествие.

 Оборудование: Компьютерная презентация слайдов к уроку, музыкальный центр, музыкальные фрагменты из оперы «Садко», музыкальный инструмент- фортепиано, музыкальные инструменты для детей: блок-флейта.

Ход урока.

У: Ребята, сегодня мы с вами отправимся путешествовать по разным страна. --Вы любите путешествовать?

-Расскажите, кто из вас был в других странах?

-А можно ли путешествовать не выходя из стен комнаты?

-Сегодня мы тоже с вами отправимся в путешествие, а поможет нам в этом музыка русского композитора Н.А. Римского-Корсакова. (Слайд №2). Она перенесет нас в разные страны мира. Сам Николай Андреевич много странствовал, совершил кругосветное путешествие, в котором пробыл три года, видел много стран. Он был морским офицером и очень любил море.

-Кто-нибудь из вас видел море?

-Опишите его пожалуйста.

-Представьте, что вы художники, каким бы вы его нарисовали?

Ответы детей. (Слайд № 3, №4)

Открою вам небольшой секрет: дело в том, что у моря, у музыки и у человека много общего. Давайте вместе попробуем отыскать эти черты.

-Сегодня мы познакомимся с музыкой из оперы-былины «Садко».

-Напомните, что такое опера?

Ответы детей.

Опера начинается со вступления. Послушайте фрагмент вступления и попробуйте охарактеризовать услышанное.

(Звучит вступление из оперы «Садко» «Океан-море синее).

У: Какую картину вы бы нарисовали?

Д: Солнце, синее море, корабль с белым парусом на волнах, всплеск волн).

У: Теперь расскажите об услышанном, но с небольшим условием: каждый начинает со слов: «Море было…» и дальше использует только прилагательные…

(Запись на доске в «виде солнышка»:                          

Море- спокойное, доброе, ласковое,

приветливое, взволнованное, и т.д.)     

У: Как вы думаете, применимы ли записанные прилагательные для того, чтобы охарактеризовать настроение человека?

Д: Конечно.

У: Главный герой оперы –молодой гусляр Садко.

-А что такое гусли?       (слайд №5,№6)

Он решил отправиться в плавание по разным странам и к нему приходят гости из разных стран и зовут Садко к себе, расхваливая свою страну.

Вот выходит первый гость. Вслушайтесь с скажите откуда он по короткому

вступлению.

(звучит только вступление к «Песне Варяжского гостя)

Д: Он с севера.

У: Почему?

Д: Музыка холодная, мрачная, суровая.

У: С чем ассоциируется, какая картина природы изображена? Широкие поля, горы?

Д: Это море. Холодное, мрачное, поднимаются волны.

У: А как выглядит сам гость? Какое выражение  лица? Как он одет? Может ли об этом рассказать только короткое вступление?

Д: Он суровый, строгий, немного злой. Одет тепло. Он в кольчуге, у него меч на поясе. Наверно он воин. В музыке слышны интонации грозного морского прибоя. Оркестр звучит мрачно.

- А теперь давайте послушаем, что он рассказывает о своей стране, как он называет себя и людей, живущих в этой стране?

(звучит «Песня Варяжского гостя Слайд №7, №8, №9)

Д: Он называет свой народ «варягами». Они войны. Страна варягов на берегу холодного северного моря. У них много врагов, но они умеют себя защитить.

У: Какими красками, музыкальными средствами Римский –Корсаков рассказывает о варягах? Перечислите средства музыкальной выразительности

Д: Темп, динамика, регистр, лад, тембр. Музыка медленная, регистр низкий, интонации грозные, динамика- громкая.

У: Какой голос исполняет песню?

Д: Бас.

У: Теперь выходит второй гость. Откуда он? Куда приглашает Садко? Из какой он страны?

(звучит вступление к «Песне Индийского гостя». Слайд №10)

Д: Из восточной страны.  Слышны восточные интонации. Его музыка похожа на «Шамаханскую царицу». Он очень красиво одет- блестящие ткани, тюрбан. Идет медленно, кланяется. А девушки на востоке как одеты? Как русские красавицы? А природа какая там?

- Эта музыка тоже изображает море. Какое оно? Как его рисует музыка?

Д: Тихое, спокойное, еле колышется. Иузыка покачивается, убаюкивает.

У: Послушайте песню восточного гостя. Он сам назовет свою страну. А вы мне скажите, что же такое есть в этой стране, ради чего стоит там побывать?

(звучит «Песня Индийского гостя» Слайд №10,11)

Д: Это Индия. Гость из Индии. Там есть сокровища.

У: Это главное?

Д: Нет, там он поет о птице счастья.

У: В чем же для Индийского гостя состоит это счастье?

Д: В покое, сне, тишине.

У: Как Римский-Корсаков рисует музыкой это счастье, этот покой? Какими средствами?

Д: Музыка тихая, чуть-чуть покачивающая, похожа на колыбельную.

У: Какой голос исполняет песню?

Д: Высокий мужской голос- тенор.

У: Обратите внимание на еще один портрет. Кто это? (Слайд №12)

Почему он вдруг появился рядом с портретом Римского-Корсакова?

Д: Р-К писал музыку на сказки Пушкина.

У: Море издавна привлекало к себе писателей, поэтов, художников и музыкантов. А еще одного и другого называют великими сказочниками. Пушкина- в литературе, а Римского-Корсакова в музыке. Перемены в настроении моря Пушкин очень тонко подметил в своих стихах.

- Вспомните такие строки, где описывается море:

1) Вот пошел старик к синему морю

                                 Видит, море слегка разыгралось.        (Слайд №13)

                                  2)  Вот пошел он к синему морю

                                   Помутилося синее море                      (Слайд №14)

                     3)      Пошел старик к синему морю

                                               Не спокойно синее море                     (Слайд №15)

                      4)      Старичок отправился к морю

      Почернело синее море

                     5)        Вот идет он к синему морю,

            Видит на море черная буря.

                      6)       Так и вздулись сердитые волны

               Так и ходят, так воем и воют.

•      (если озвучить эти стихи, как меняются средства музыкальной выразительности: темп, динамика, тембр)

•      Помутилося синее море

•      Слегка разыгралось

•      Не спокойно синее море

•       Почернело синее море

•      Черная буря

•      Вздулись сердитые волны,

•      Ходят, так воем и воют.

У: Сейчас прозвучит еще одно музыкальное произведение, которое так и называется «Море», а вы поможете в этом игрой на флейте.

( Игра на флейте Слайд №17)

Итог: Наше путешествие подходит к концу.

У: Как вы думаете, в чем счастье для Варяжского гостя?

Д: В победе в бою

У: А для Индийского?

Д: В покое, в сне, тишине, драгоценностях, птице счастья.

У: А как вы это смогли понять, увидеть образно картины этих стран, даже по коротким вступлениям, без слов?

Д: Музыка –это язык чувств, она помогает нам посмотреть на мир другими глазами,  почувствовать и увидеть мир, богатство красок природы.

У: Вы сегодня услышали лишь малую часть произведений о море, а их великое множество.

- Чем же так привлекало море писателей, художников, музыкантов?

Д: Тем, что море никогда не бывает одинаковым, оно непредсказуемо. В этом сходство моря и человека- ведь человеческие чувства очень разнообразны. В человеке переплетается добро и зло- у моря также неразрывно связаны гневная стихия и лазурная гладь воды. Нередко сравнивают бурю на море и смятение человеческой души.

У: Наш герой побывал во многих странах мира и даже опустился на дно моря к морскому царю. И лишь к концу своего путешествия понял, что нечего ему было искать на чужбине, что счастье не в золоте и драгоценностях. Ненужно ему искать птицу счастья, что нет ничего лучше и дороже на свете, чем Родина и близкие любящие тебя люди, такие как мама.

(Исполняется песня «Мама»)

Слайд №18)