Урок музыки в 1-м классе "Хоровод муз"

Урок № 2

Тема: «Хоровод муз»

Цель урока: раскрыть характерные особенности песен и танцев разных народов мира на примере хороводов.

Задачи урока:  1) освоить различие и сходство хороводных танцев народов мира; 2) познакомить с понятиями «хор» и «хоровод»; 3) способствовать накоплению слушательского опыта у детей.

Тип урока: урок открытия новых знаний.

УУД, формируемые на уроке:

Личностные УУД:

- осознание сопричастности к музыке своего народа;

- проявление чувства гордости за культурное наследие своего народа, уважительного отношения к культуре других народов;

- развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости;

- проявление интереса к различным видам творческой деятельности.

Познавательные УУД:

- систематизация знаний учащихся о понятии «хоровод»;

- использование специальной терминологии при анализе и исполнении музыкальных произведений;

- умение проводить простые аналогии и сравнения между музыкальными произведениями.

Коммуникативные УУД:

- умение договариваться о распределении функций и ролей  в совместной деятельности, работать в группе;

- умение в рамках совместной учебной деятельности слушать других, высказывать свою точку зрения, вступать в беседу;

- формирование умения строить речевое высказывание в устной форме с помощью учителя.

Регулятивные УУД:

- формирование навыков самоорганизации;

- формирование умения слушать вопросы и отвечать на них.

    Виды деятельности обучающихся:

1.     Поиск ответов на поставленные учителем вопросы.

2.     Высказывание своих суждений по теме урока.

3.     Исполнение народной песни «Во поле берёза стояла».

4.     Выполнение музыкально - ритмических упражнений (хороводы «Берёзка» и «Сиртаки»).

5.     Вокально-хоровая работа.

6.     Слушание музыки и размышление о ней.

7.     Анализ средств выразительности музыкальных произведений.

Музыкально – художественный материал:

1)    «Берёзка» русский хоровод, обр. У. Кузнецова;

2)    «Хора», молдавский народный наигрыш;

3)    М. Теодоракис «Сиртаки»;

4)    «Всё новое у нас» Г. Струве;

5)    иллюстрации хороводов.

Ход урока.

1.     Организация начала урока.

Приветствие. Настрой учащихся на урок.

2.     Повторение пройденного материала.

- На прошлом уроке мы с вами начали путешествие в удивительный мир музыки. А сопровождала нас муза.

Иллюстрация.

- Ребята, а кто такая муза? (фея, волшебница, покровительница музыки).

- Какую музыку мы с вами слушали на прошлом уроке?

 Звучит «Па-де-де» из балета П. И. Чайковского «Щелкунчик» (фрагмент)

- Вспомните, как называется музыкальное произведение, фрагмент которого только что прозвучал? (балет «Щелкунчик»)

- Назовите автора этой музыки (композитор Петр Ильич Чайковский)

- Выберите портрет этого композитора из тех, что вы видите.

- Кто еще нужен, чтобы зазвучала музыка? (исполнитель, слушатель)

3. Вокально – хоровая работа.

- Молодцы, сейчас мы с вами будем исполнителями. Предлагаю продолжить наш урок песней.

Певческая установка:

- Перед началом пения надо сесть, выпрямив спину, чтобы вам было легче брать дыхание. Иначе звук не получится красивым. Проверьте, как вы сидите: спина прямая, голова немного приподнята. Давайте выучим правило для правильного пения: Сяду прямо, не согнусь и за пение возьмусь. Руки при этом вы можете расположить свободно на коленях.

Работа над песней. Разучивание 2-ого куплета, работа над дикцией и характером.

4. Объяснение нового материала.

- Молодцы! Вы старались петь дружно, слаженно, как настоящий ХОР.

- Ребята, а что такое хор? (когда поют много певцов сразу)

- А какое есть музыкальное слово, похожее на слово ХОР? (хоровод)

- Что такое хоровод?

- Хоровод – древнейший вид искусства, который есть у каждого народа. Хоровод это всегда движение, чаще всего по кругу. В нём сочетаются песня, игра и танец.

- Посмотрите: ХОР – много певцов; ВОД (водить) – танцевать. Вот и получается, что ХОРОВОД – песня-танец.

Учитель вешает на доску иллюстрации с разными хороводами.

- Давайте послушаем хоровод и подумаем, какая иллюстрация подойдёт к музыке.

Звучит  русский  хоровод  «Берёзка»

 - Какая иллюстрация соответствует этой музыке? (хоровод русских девушек).

 - Мы с вами сейчас послушали русский хоровод «Берёзка».

 - Какой характер у этого хоровода? (неторопливый, плавный, мягкий, певучий).

 - А кто узнал, мелодия какой песни лежит в основе этого хоровода? («Во поле берёзка стояла»

Исполнение русской народной песни «Во поле береза стояла».

5. Танцевальная импровизация.

-Но ведь «Во поле береза стояла» не только песня. Это хоровод. Давайте встанем и приподнимемся немного  на  мысочки. Руки опустите вниз и сделайте несколько мелких их шагов на месте. Вот так обычно водили хороводы под пение любимой песни. А сейчас я попрошу девочек выйти в  середину класса, исполнить первый куплет песни и плавно танцевать мелкими шагами.

Девочки исполняют песню с хороводными  движениями.

6. Углубление темы урока.

- Сейчас я предлагаю послушать вам молдавский хоровод, который называется «Хора». Похож ли молдавский хоровод на русский или он совсем разный?

Слушание. Звучит «Хора»

- Разные хороводы по характеру или нет? (разные)

- Какая иллюстрация подойдет к «Хоре»? Почему?

- Какой по характеру молдавский танец? (быстрый, веселый, задорный, энергичный)

- Давайте встанем и еще раз послушаем молдавскую «Хору», украсив ее звучание ритмичными хлопками.

Повторное слушание «Хоры». Музыкально – ритмические движения.

- А сейчас мы отправляемся в Грецию, чтобы познакомиться с новым хороводом, который называется «Сиртаки».  Представьте себе: мужчины, взявшись за плечи, неторопливо заводят этот танец…..

Звучит «Сиртаки» М. Теодоракиса

- Ребята, кто-нибудь заметил какие-то изменения в музыке греческого танца «Сиртаки»? (в начале танец звучит медленно, но постепенно ускоряется, становится стремительным).

- Сейчас я попрошу мальчиков выйти на середину класса и попытаться исполнить танец «Сиртаки». Сиртаки танцуют, положив руки друг другу на плечи.

Импровизация танца «Сиртаки».

7. Обобщение темы урока.

- Вот и подошло к концу наше путешествие. Какие интересные встречи приготовила для нас Муза. Она познакомила нас с древним видом искусства - песнями-танцами, в которых исполнители двигаются по кругу друг за другом.

- Как называются такие песни-танцы? (хоровод)

- Муза познакомила нас с хороводами разных народов мира.

- Хороводы каких стран прозвучали сегодня на уроке? (России, Молдавии, Греции)     

- Казалось бы, все эти танцы хороводные, но какие они разные. Скажите, в чем же различия этих танцев? (различный характер, ритм, музыкальные инструменты)

8.Домашнее задание: