Урок музыки во 2 классе "Картинки с выставки"

Тип урока: урок изучения нового материала.

Форма урока: урок-экскурсия.

Методы, применяемые на уроке: наглядный, игровой, практический, объяснительно-иллюстративный.

Цель урока: формировать представление о выразительных и изобразительных интонациях в произведении М.П. Мусоргского “Картинки с выставки”.

Задачи урока:

1) познакомить с выразительными и изобразительными интонациями в сюите М.П.Мусоргского.

2) развивать:

- образное и музыкальное мышление учащихся, их творческие способности;

- чувство ритма, музыкальную память, эмоциональную отзывчивость на музыку.

3) воспитывать:

- интерес и уважение к творчеству русских композиторов и художников; - музыкальный вкус, любовь к классической музыке.

4) повышать уровень музыкальной культуры учащихся.

5) совершенствовать вокально-певческие навыки и умения.

Планируемые результаты:

Личностный – проявлять личностное отношение при восприятии музыкальных произведений, эмоциональную отзывчивость.

Метапредметный – определять и соотносить различные по смыслу интонации на слух и по нотному письму (графическому изображению)

Предметный – применять знания основных средств музыкальной выразительности при анализе прослушанного музыкального произведения

1. Пьесы из сюиты “Картинки с выставки” М.П. Мусоргский:

    “Избушка на курьих ножках”,

    “Балет невылупившихся птенцов”,

    “Богатырские ворота”

    “Лиможский рынок ”

Тема нашего урока «Картинки с выставки»

Перечислите,  пожалуйста, жанры, которые нам известны и назовите, что появилось новое. Да, жанр сюита нам не известен. И для того чтобы узнать что же такое сюита я вас приглашаю на выставку. Но выставка необычная, мы будем не только смотреть картины, но и слушать музыку. В конце занятия каждый из вас должен сформулировать определение жанра сюиты.

Как вы думаете, что такое сюита?...............................

Итак, в путь!  Но что же такое? Дверь закрыта. И чтобы нам попасть на выставку и, открыть дверь нам нужен ключ. Сопоставьте название музыкального термина с его определением. Порядок цифр определений и будет нашим ключом.  Итак, ключ у нас в руках,  (звучит «Прогулка» М. Мусоргского). И мы попадаем на выставку, но музыка какого композитора нас сопровождает? Да, это М.П. Мусоргский.

Однажды Модест Петрович побывал на выставке картин своего друга художника Виктора Гартмана. На выставке были картины, акварели, архитектурные проекты, наброски театральных декораций и костюмов, а также эскизы оформлений предметов быта: часов, игрушек и т.д. Все картины разные, но их объединяет одно слово: «выставка». Мусоргский не раз обошел выставку.

Под впечатлением выставки, композитор написал музыку и  посвятил другу - художнику Виктору Гартману и дал ей название сюита  “Картинки с выставки” (слайд ). Сюита состоит из 10 пьес.

Остановимся мы лишь у некоторых работ художника, а музыка Мусоргского поможет нам воссоздать в нашем воображении образы художественных произведений.

Прогулка сопровождает нас по выставке, являясь связующей нитью между пьесами сюиты.

Сейчас я вам предлагаю поработать с карточками. Ваша задача определить название звучащего музыкального отрывка, соединить название музыки с иллюстрацией картины, которая изображена в музыке. После звучания отрывка необходимо определить средства музыкальной выразительности. 

Мы с вами послушаем 3 музыкальных отрывка, а вы должны определить какая звучит из 10 пьес.

У. Что же вы увидели?

Какие образы рождало ваше воображение? (ответы детей)

Какой картинке Гартмана близка музыка? (слайд 6)

Дети выбирают картинку “Богатырские ворота” (слайд 7)

У. А какими музыкальными средствами Мусоргский нарисовал (изобразил) эту картинку?

Д. Маршевый характер, неторопливый темп, громкое, торжественное звучание

У. Что же выразил в музыкальном образе композитор?

Д. Гордость, величие, торжество

У. А что изображено музыкальной интонацией?

Д. Богатырская поступь, колокольные звоны

У. А вот следующая картинка - “Балет невылупившихся птенцов” (слайд 9)

Послушаем, что нарисует ваше воображение (ответы детей после слушания музыки)

(звучит “Балет невылупившихся птенцов”)

У. Сколько действующих лиц, какой характер музыки?

Д. Музыка озорная, легкая, быстрая, подпрыгивающая.

У. А какие музыкальные средства использовал Мусоргский, сочиняя эту пьесу?

Д. Высокие звуки, подвижный темп, озорная, шаловливая мелодия (слайд 9)

У. Какими изобразил птенцов Мусоргский в своей пьесе?

Д. Птенцы маленькие, смешные, неловкие, слышен их писк.

У. Какие чувства композитора выразила музыка?

Д. добрые, радостные, шутливые.

У. Эти впечатления навеял Мусоргскому эскиз художника Гартмана к балету (слайд 10)

(обращаемся к картинке Гартмана)

У. Как вы думаете, почему композитор дал пьесе название балет?

Д. Птенцы постоянно двигаются, пытаются освободиться от скорлупок, словно танцуют.

У. Ну, а теперь давайте подойдем к такой интересной работе художника – “Избушка на курьих ножках” (слайд 12)

(обращаемся к картинке, рассматриваем ее)

Гартман сделал рисунок - эскиз бронзовых настольных часов, украшенных разноцветной эмалью. Часы изображают изящную аккуратную избушку на курьих ножках, элементы декора, сделаны в русском стиле - резьба, вышивка. Правда, очень красиво?

Кто может быть обитателем этого теремка? (ответы детей)

А какое впечатление произвела эта картинка на композитора? Давайте прислушаемся к музыкальной интонации (слайд 12)

(звучит начальная интонация)

С каким чувством звучала интонация?

Д. Грозным, страшным, злым

У. Посмотрите на музыкальную запись интонации, какая мелодия? (слайд 13)

( работаем с нотной записью, анализируем музыкальную интонацию)

Д. Большие скачки, паузы

У. Что могут изображать такие звуки?

Д. Стуки, сердитые выкрики, ворчание.

У. Давайте послушаем и понаблюдаем, что вырастет из этого мотива (слайд 13)

(звучит “Избушка на курьих ножках”)

Что же вы увидели, представили?

Д. Это Баба-Яга

У. А какие музыкальные краски использовал Мусоргский, сочиняя эту пьесу?

Д. Низкие звуки, подвижный темп, резкая громкая мелодия.

У. Какие чувства композитора выразила музыка?

Д. Волнение, недобрые чувства.

У. Одинаковые образы получились у художника и композитора? (слайд 14)

Д. Нет

У. У Гартмана был эскиз изящных бронзовых часов в виде избушки на курьих ножках. Однако фантазия Мусоргского изобразила совершенно другое — мощный динамичный образ Бабы-Яги.

Стоит нам сказать: “Избушка, избушка, встань к лесу задом, а ко мне передом”, как мы увидим истинное лицо этого домика и его владелицы.

5. Обобщение

У. Что же мы узнали на выставке?

Д. Мы познакомились с рисунками художника Гартмана и музыкальными картинками Мусоргского.

У. Композитор иллюстрировал рисунки художника или создал свои образы, под впечатлением от увиденного на выставке?

Д. создал свои образы.

У. Благодаря выразительным и изобразительным возможностям музыки, картинки Мусоргского получились красочными, живописными!

Наша экскурсия по выставке подошла к концу и теперь мы должны сделать определение сюиты. Так что же такое сюита?

• 1 слайд

  "КАРТИНКИ
  С ВЫСТАВКИ"
  

• 2 слайд

  Песня
  Танец
  Марш
  Опера
  Балет
  Сюита
  Симфония
  

• 3 слайд

• 4 слайд

  Тембр
  
  Регистр
  
  Динамика
  
  Темп
  
  Ритм
  
  Лад
  Ключ к двери
  Сила звука
  
  2. Скорость музыки
  
  3. Окраска звука
  
  4.Порядок, симметрия
  
  5.Согласие звучания
  
  6. Высота звука
  3
  6
  1
  2
  4
  5
  

• 5 слайд

  3
  6
  1
  2
  4
  5
  

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

  Модест Петрович
  Мусоргский
  1839-1881
  «Картинки с выставки»
  

• 10 слайд

  1834-1873
  Архитектор - Виктор Гартман
  

• 11 слайд

  Еврей в меховой
  шапке
  Сандомирский
  <еврей>
  Парижские
  катакомбы
  Эскиз к проекту
  ворот в Киеве
  Выставка картин В. Гартмана
  Эскиз костюмов
  к балету «Трильби»
  Часы в виде
  избушки на
  курьих ножках
  

• 12 слайд

  Обложка первого издания «Картинок с выставки» (1886)
  под редакцией Н. А. Римского-Корсакова
  

• 13 слайд

  "Картинки с выставки"
  СЮИТА ИЗ 10 ПЬЕС
  СОЗДАНА В 1874 году
  

• 14 слайд

  Прогулка
  1. Гном
  2. Старый замок
  3. Тюльерийский сад
  4. Быдло
  5. Балет невылупившихся птенцов
  6. Два еврея – богатый и бедный
  7. Лиможский рынок
  8. Катакомбы
  9. Избушка на курьих ножках
  10. Богатырские ворота
  

• 15 слайд

  1.Как звучит музыка?
  2.Определите средства музыкальной выразительности.
  3.Как называется пьеса?
  

• 16 слайд

  «Богатырские ворота»
  

• 17 слайд

  1.Как звучит музыка?
  2.Определите средства музыкальной выразительности.
  3.Как называется пьеса?
  

• 18 слайд

  «Балет невылупившихся птенцов»
  

• 19 слайд

  1.Как звучит музыка?
  2.Определите средства музыкальной выразительности.
  3.Как называется пьеса?
  

• 20 слайд

  «Избушка на курьих ножках»
  

• 21 слайд

  Что такое сюита?
  

Краткое описание документа:

Тип урока: урок изучения нового материала.

Форма урока: урок-экскурсия.

Методы, применяемые на уроке: наглядный, игровой, практический, объяснительно-иллюстративный.

Цель урока: формировать представление о выразительных и изобразительных интонациях в произведении М.П. Мусоргского “Картинки с выставки”.

Задачи урока:

1) познакомить с выразительными и изобразительными интонациями в сюите М.П.Мусоргского.

2) развивать:

- образное и музыкальное мышление учащихся, их творческие способности;

- чувство ритма, музыкальную память, эмоциональную отзывчивость на музыку.

3) воспитывать:

- интерес и уважение к творчеству русских композиторов и художников; - музыкальный вкус, любовь к классической музыке.

4) повышать уровень музыкальной культуры учащихся.

5) совершенствовать вокально-певческие навыки и умения.

Планируемые результаты:

Личностный – проявлять личностное отношение при восприятии музыкальных произведений, эмоциональную отзывчивость.

Метапредметный – определять и соотносить различные по смыслу интонации на слух и по нотному письму (графическому изображению)

Предметный – применять знания основных средств музыкальной выразительности при анализе прослушанного музыкального произведения