Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ИЗО, МХК / Конспекты / Урок на тему "Библейская тема"

Урок на тему "Библейская тема"


  • ИЗО, МХК

Поделитесь материалом с коллегами:

МОУ Слизневская ООШ











Конспект урока по изобразительному искусству

«Библейская тема в изобразительном искусстве. Всепрощающая любовь.»

(Рембрандт и его картина «Возвращение блудного сына»)







Учитель Киселёва Н.В.

Класс 7



Слизнево 2012 год

Урок № 8 третья четверть 7 класс

Библейская тема в изобразительном искусстве. Всепрощающая любовь.

(Рембрандт и его картина «Возвращение блудного сына»)

Цель: сформировать представление о библейской теме в изобразительном искусстве на примере картины Рембранта «Возвращение блудного сына».

Задачи:

  • познакомить учащихся с великой картиной Рембранта «Возвращение блудного сына»;

  • Сформировать представление о сложном мире сюжетной картины;

  • Формировать зрительские умения и навыки;

  • Воспитывать ассоциативно-образное мышление, эмоциональную отзывчивость на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве;

  • Развивать интерес к искусству и особенностям его образного языка.

Оборудование и материалы:

  • репродукция картины Ремрандта «Возвращение блудного сына»;

  • Портрет Ремрандта;

  • Плакаты с эпиграфами;

  • Музыкальный ряд: Четвёртая симфония А.Шнитке;

  • Токато и фуга ре минор И.-С. Бах;

  • «Прекрасное далёко» Е.Крылатова;

  • мультимедийная презентация.

Методы:

  • Рассказ

  • Ролевая игра (подвижная минутка)

  • Беседа

  • Рассматривание художественного произведения

  • Интервью (по ролям), сообщение по итогам интервью с родителями

  • Практическая работа

  • Домашнее задание

Эпиграфы к уроку:

Любовь долготерпит, милосердствует, любовь не завидует, любовь не превозносится, не бесчинствует, не гордится, не ищет своего, не раздражается, не мыслит зла, не радуется неправде, а радуется истине, всё покрывает, всему верит, всему надеется, всё переносит. Любовь никогда не перестаёт…

Евангелие от Павла

Ты не забывай: ты навсегда в ответе за всех приручил.

Зорко одно лишь сердце. Самого главного глазами не увидишь.

Антуан де Сент-Экзюпер





































Ход урока:

Учитель: «Никогда не спрашивай, по ком звонит колокол: он звонит по тебе».

Слайд 1

Эти слова Джона Донна американский писатель Эрнест Хемингуэй взял эпиграфом к роману «По ком звонит колокол».

И в самом деле, жизнь невероятно сложна и полна неожиданностей, в любой момент в судьбе каждого из нас может «зазвонить колокол», возвестив о потере, несчастье.

Важно быть готовым с честью пережить испытание и помочь ближнему справиться с горем. Для этого нужно быть милосердным, уметь любить и прощать.

Мы сегодня собрались, чтобы поговорить о всепрощающей любви, ощутить её.

Слайд 2

Существует вечные, непреходящие темы и сюжеты, к которым человечество обращается постоянно, на всём протяжении своей истории.

Скорбь отца, потерявшего сына, и безмерная радость после его возвращения, сила всепрощающей любви – одна из таких тем. Её-то и воплотил в своей картине «Возвращение блудного сына» голландский художник Харменс ванн Рейн Рембрандт.

Слайд 3,4

Нам сегодня нужно понять, какие чувства и мысли владели автором, когда он создавал своё полотно. В его основе лежит библейский сюжет – «Притча о блудном сыне».

Вспомним притчу и подумаем о добре и зле, мести и прощении, ненависти и всепрощающей любви.












Сценка. Притча о блудном сыне

Автор: У некоторого человека было два сына; и сказал младший из них отцу:

Младший сын: Отче! Дай мне следующую часть имения.

Автор: И отец разделил им имение.

По прошествии немногих дней младший сын, собрав всё, пошёл в дальнюю сторону и там расточил имение своё, живя распутно.

Когда прожил всё, настал великий голод в той стране, и он начал нуждаться. И пошёл, пристал к одному из жителей страны той; а тот послал его на поля свои пасти свиней. И он рад был наполнить чрево своё рожками, которые ели свиньи; но никто не давал ему. Придя же в себя, сказал:

Младший сын: Сколько наёмников у отца моего избыточествуют хлебом, а я

умираю от голода! Встану, пойду к отцу моему и скажу ему:

«Отче! Я согрешил против неба и пред тобою и уже недостоин называться сыном твоим; прими меня в число наёмников твоих».

Автор: Встал и пошёл к отцу своему. И когда был ещё далеко, увидел его отец и сжалился; и, побежав, пал ему на шею и целовал его.

Сын же сказал ему:

Младший сын: «Отче! Я согрешил против неба и пред тобою и уже недостоин называться сыном твоим»

Автор: А отец сказал рабам своим:

Отец: Принесите лучшую одежду и оденьте его, и дайте перстень на руку его и обувь на ноги. И приведите откормленного телёнка, и заколите; станем есть и веселиться! Ибо этот сын мой был мёртв и ожил; пропадал и нашёлся.

Автор: И начали веселиться. Старший же сын его бал на поле; и, возвращаясь, когда приблизился к дому, услышал пение и ликование. И, призвав одного из слуг, спросил:

Старший сын: Что это такое?

Слуга: Брат твой пришёл; и отец твой заколол откормленного телёнка, потому что принял его здоровым.

Автор: Он осердился и не захотел войти. Отец же его, выйдя, звал его.

Отец: Сын мой, идём к нам.

Автор: Но он сказал в ответ отцу:

Старший сын: Вот, я столько лет служу тебе и никогда не преступал приказания твоего; но ты никогда не дал мне и козлёнка, чтобы мне повеселиться с друзьями моими. А когда этот сын твой, расточивший имение своё с блудницами, пришёл, ты заколол для него откормленного телёнка.

Отец: Сын мой! Ты всегда со мною, и всё моё – твоё. А о том надобно было

радоваться и веселиться, что брат твой сей был мёртв и ожил; пропадал и нашёлся.

Учитель. Как вы думаете, какой фрагмент в этой притче самый волнующий, самый драматичный?

Ученики. Встреча отца и сына.

Учитель. Именно этот фрагмент и стал сюжетом картины.

Демонстрация репродукции. Слайд 5.

Внимательно рассмотрим картину. Провести беседу по этой картине нам помогут вопросы, написанные на доске:

  1. История создания картины (создана в 1669 году, незадолго до смерти художника).

  2. Отец и сын

-Чьи фигуры изображены в центре картины?

-Видно ли лицо сына?

-Какие детали показывают, что жизнь блудного сына была не из легких?

-Что говорит о его раскаянии?

-Каким чувством проникнут отец?

-Что выражают руки и лицо старика?

3. Реакция окружающих

-что выражают лица, стоявших рядом людей?

-говорят ли люди, пытаются ли вмешаться?

4. Идея картины

5. Композиция картины


После беседы учитель расставляет (или раздает) на 4 столах таблички: «Блудный сын», «Отец», «Старший сын», «Близкие друзья семьи»


Учитель. Предлагаю вам присесть за любой стол. Слушая рассказ и музыку, постарайтесь представить себя одним из действующих лиц.


Слайд 6. На экране слайд-репродукция картины Рембрандта, на фоне «Токаты и фуги ре-минор» И.-С.Баха звучит рассказ.


В год смерти, в 1669 году, как бы подводя итог всем творческим исканиям, Рембрандт написал всемирно известную картину «Возвращение блудного сына». Сюжет её взят из евангельской притчи, в которой художник увидел трагедию и духовное величие человека.

Слепой отец прижимает к себе сына, вернувшегося в покинутый им из-за гордыни дом. Лица сына почти не видно, но детали правдиво рассказывают, что жизнь его была не из легких. Одежда превратилась в лохмотья, стоптались башмаки, загрубели ступни ног.

В образе упавшего на колени перед отцом усталого, раскаявшегося человека выражен трагический путь познания жизни, а в образе отца, простившего блудного сына, воплощено высшее доступное человеку счастье, предел чувств, наполняющих сердце.

Бесконечная нежность и доброта выражены в жесте рук и в выражении лица старика, вновь обретшего сына. Он прильнул к отцу, впервые за много лет ощущая тепло и ласку родительских рук.

Главные герои словно озарены внутренним светом. Другие персонажи отодвинуты на второй план, в полутень, и их сострадание и задумчивость лишь ещё сильнее выделяют словно светящиеся теплым сиянием отцовскую любовь и всепрощение, которые оставил людям как завет великий голландский художник.


Учитель просит ребят порассуждать о позиции художника – согласиться или поспорить с ним. Им предлагается ролевая игра: учитель – корреспондент, берущий интервью, ученики – персонажи картины.


Учитель- интервью

  1. «Отец», скажите, пожалуйста, что вы чувствовали, когда младший сын ушёл из дому, взяв полагающееся ему наследство?

  2. Что вы ощутили, когда увидели возвращающего домой сына?

  3. Что заставило вас с почестями принять опозорившего вас сына?

  4. «Блудный сын», что вы почувствовали, увидев отца, встречающего вас с радостью?

  5. О чем подумали, когда пришли в себя?

  6. Как изменится впоследствии ваша жизнь?

  7. «Старший сын», какие чувства вызвала у вас радость отца при встрече с младшим сыном?

  8. Каково ваше отношение к брату?

  9. «Друзья семьи», чего, на ваш взгляд, заслуживал блудный сын?

  10. Каково ваше мнение о реакции отца на возвращение сына?

  11. Кто, по вашему мнению, достоин восхищения в этой ситуации?



Спасибо. А теперь вопросы к классу:

  1. Как вы думаете, почему отец простил младшего сына?

Ученики. Им руководило чувство всепрощающей любви, она оказалась выше ненависти, обиды, мести.

  1. Да, отец умел любить, простить ошибку сына и забыть об оскорблении. Взгляните на доску, вы видите цитату из Библии, это концепция христианской любви. (Зачитывает.) Как вы понимаете слова отца, сказанные о младшем сыне: «…Был как бы мёртв и ожил»?

Ученики. Ожил, т.е в нем возродилась способность к любви.


  1. Кто, по-вашему, в «Притче о блудном сыне» не следовал библейскому совету: «Возлюби ближнего своего, как самого себя»?

Ученики. Старший сын

  1. Притча – это, как известно, небольшой рассказ, в иносказательном виде заключающий религиозное или моральное поучение. Чему же учат эта притча и картина Рембрандта?

Ученики. Милосердию, прощению.

  1. Возможно, кто-то из вас, ребята, не определился, принять ли идею притчи и картины о всепрощающей любви или отвергнуть её. Может быть, пристать к тому или иному берегу помогут вам родители, интервью с которыми я провела. Они отдельно друг от друга отвечали на один вопрос: «Если ваш сын (дочь) совершит ошибку, возможно, серьёзную, так что все отвернутся от него, вы готовы простить, помочь и любить, несмотря ни на что?»

Учитель читает, а ученики слушают.

  • - «Как мы отвернёмся от него, он же наш сын.

  • - Если мы отвернёмся, он ещё больше наделает глупостей.

  • - Ошибиться нетрудно – трудно исправиться. С каждым из нас может случиться беда. Если мой ребёнок делает какую-то глупость, мне бывает очень стыдно перед людьми за его поступок. Но обидно бывает, что он не слушает наших с отцом советов.

  • - Заставим его попросить прощения и вместе с ним будем думать, как исправить ситуацию.

  1. Как вы думаете, можно ли, зная, что любящие вас простят и помогут, сознательно приносить им боль и несчастье?

Ученики. Нет, любовь обязывает ко многому: благородству мыслей и действий.

  1. Ваши мамы и папы сказали, пожалуй, о самом важном в жизни каждого человека. Всепрощающая любовь существует не только на страницах Библии и картине художника, но и в жизни, в сегодняшнее непростое время. Об этом же сказал французский писатель Антуан Экзюпери… (Чтение эпиграфа). Чтобы к вам были добры, будьте добры и милосердны сами.

Слайд 7 …Звучит песня Е. Крылатова «Прекрасное далеко»

Песня, которая сейчас прозвучала, - моё пожелание вам: любите и учитесь прощать, взращивайте семена добра, укрепляйте их. Будет ваша жизнь жестокой или прекрасной – зависит от вас!

Творческое задание: На готовом шаблоне изобразить черты лица близкого вам человека

Домашнее задание: соберите материал на тему «Главные музеи мира»

Кунсткамера, Эрмитаж, Лувр, Музей Прадо, Дрезденская картинная галерея, Государственная Третьяковская галерея, Государственный музей изобразительных искусств им. А.С.Пушкина


Автор
Дата добавления 21.11.2015
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Конспекты
Просмотров214
Номер материала ДВ-175699
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх