Урок на тему Графическое представление данных

Краткосрочный план урока

Раздел долгосрочного плана: Раздел: 7.2А Решение задач с помощью электронных таблиц			Школа: школа – лицей №1
Класс: 7 класс Дата: 25 мая			ФИО учителя: Шушакова Алия Саймановна
			Количество присутствующих:	Отсутствующих
Тема урока:		Графическое представление табличных данных
Цель обучения		7.2.2.3 Создавать диаграммы в электронной таблице
Цели урока		·         Научить обучащихся создавать минидиаграммы в ячейках листа ·         Научить обучащихся формировать минидиаграммы
Критерии оценки		·         Все умеют составлять таблицы с данными ·         Большинство формировать минидиаграммы ·         некоторые  производить расчеты и на основании полученных данных создавать диаграммы
Языковые цели		Учащиеся могут: Анализировать данные по их графическому представлению (диаграммы). Ключевые слова: диаграмма
Привитие ценностей		Индустриализация и экономический рост, базирующийся на иновациях
Межпредметные связи		Математика (формулы), география (S стран)
Предварительные знания		Электронные таблицы Условное форматирование
Ход урока
Запланированные этапы урока		Запланированная деятельность на уроке			Ресурсы
1.       Вызов	Орг.момент (1 мин)	Учитель показывает  картинки и просит обучащихся отгадать ключевое слово урока Ключевое слово - Диаграмма			слайд
	Актуализация знаний (2 мин)	Демонстрируются слайды с прогнозом погоды разных регионов Казахстана на неделю. Где наглядно показана динамика температуры. Учитель обсуждает с обучащимися на основании чего создавался график  совместно определяют тему урока и сответственно цель урока			слайд
II. Осмысление	Изучение нового материала (7 мин)	Ø  Метод «Найди слово» В шкатулку помещаются записи, на которых  записаны ключевые слова по теме урока (все типы диаграмм). Один из учеников достает запись , в течении одной минуты должен описать слово, не называя его. Ø  Учитель объясняет новый учебный материал с помощью презентации, демонстрируя алгоритм создания диаграммы через программу  NetOp School. Ø  Физминутка «Диаграмма» Учитель называет тип диаграммы, ученики составляют этот тип, например «Круговая» дети встают в круг, «График» Изображают график функции.			слайды
	Закрепление изученного материала (3 мин) (10 мин) (10 мин) 8 (мин)	Задание №1 (Уровень: Знание ) Индивидуальная работа Назовите типы диаграмм представленных в таблице Критерии: ü  Верно подписана каждая диаграмма Оценивание: учащиеся по часовой стрелке оценивают работы друг-друга (маршрутный лист) Задание №2 (Уровень: Понимание и применение) Работа в группах Класс делится на 3 группы  Создать таблицу с данными площади суши стран. Площадь всей суши 149 млн км2 , что составляет 100% суши всей Земли. Рассчитайте процент суши каждой страны в отдельности и общий процент этих стран. На основании данных построить диаграмму  (1 группа – круговую, 2 группа – график, 3 группа  - гистограмма) Критерии: ü  Создают таблицу с данными ü  Производят расчеты в электронных таблицах ü  На основании полученных данных строят диаграммы Оценивание: обучащиеся оценивают работы друг-друга и озвучивают ошибки групп (маршрутный лист) Задание №3 (Уровень: Анализ) Индивидуальная работа Составить диаграмму  об областном бюджете Костанайской области на 2018-2020 годы. http://econom.kostanay.gov.kz/byudzhet/proekt-oblastnogo-byudzheta-na-2018-2020-gody/  В созданной диаграмме откорректируй основные элементы диаграммы, перечисли их. Критерии: ü  Верно построена таблица ü  Оформление таблицы ü  Применение алгоритма построения диаграммы ü  Оформление диаграммы Оценка: проверяет работы учитель (маршрутный лист). Задание №4 (Уровень: Синтез) Работа в парах В программе Paint создать графический органайзер на тему «Диаграммы в табличном процессоре MS Excel». Проанализируйте типы диаграмм, выявите по вашему мнению самый наглядный тип диаграммы, обоснуйте причины вашего выбора в виде схемы. Критерии ü  Выявляет наглядный тип диаграммы ü  Приводит агрументы в пользу своего выбора ü  Создает графический органайзер Оценка: Взаимопроверка групп (маршрутный лист).			Раздаточный материал
III. Рефлексия	Рефлексия. (2 мин)	Учащиеся заполняют таблицу Обратная связь производится с помощью метода игры «Дартс» Что понравилось? Почему? Что было трудно? Почему?			Раздаточный материал
Дифференциация – каким способом вы хотите больше оказывать поддержку? Какие задания вы даете ученикам более способным по сравнению с другими?		Дифференцация проводится через задания, сильным учащимся даются задания более сложного уровня (задание №3, задание №4), слабоуспевающим помогает учитель выполнять задания среднего уровня (задание №1, задание №2)
Оценивание – как Вы планируете проверять уровень освоения материала учащимися?		Оценивание производится через самооценивание, взаимооценивание, оценивание учителем в «Маршрутном листе» Фамилия имя_______________________ ______________________ Балл возмож Балл максим Задание №1 (все) 5 Задание №2  (все) 5 Задание №3 (большинство) 5 Задание №4  (некоторые) 5 Итог: 20
Охрана здоровья и соблюдение техники безопасности		Физминутка «Диаграмма» Учитель называет тип диаграммы, ученики составляют этот тип, например «Круговая» дети встают в круг, «График» Изображают график функции.