Урок на тему Логические функции

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Урок	Информатика
Класс	9 класс
Тема	Логические функции
Дата урока
Номер урока
Тип урока	комбинированный
Планируемые результаты	Предметные УУД: представления о понятии управления, объекте управления, управляющей системе, обратной связи; Метапредметные УДД: умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; умение оценивать правильность выполнения учебной задачи; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности; Личностные УДД: алгоритмическое мышление, необходимое для профессиональной деятельности в современном обществе.
Оборудование	Учебники: «Информатика», Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В.; тетради, ноутбуки, интерактивная доска, материалы на печатной основе
Основные термины	Программирование
ХОД УРОКА
Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
I. Организационный момент	Приветствует учащихся. Проверяет готовность к уроку	Приветствуют учителя. Организуют своё рабочее место
II. Актуализация знаний	Проверка знаний по пройденному материалу	Вспоминают предыдущие темы изучения
III. Мотивационно-целевой этап	Показ графических изображений для определения темы	Определяют тему урока
	Чтение цитаты и размышлений по этому поводу: «Кто владеет информацией, тот владеет миром» (У. Черчилль)	Слушают информацию и отвечают на вопросы
	— Что должны изучить? — Чему должны научиться?	Выявить: представления о понятии управления, объекте управления, управляющей системе, обратной связи
IV. Изучение нового материала	Запись темы урока, объяснение особенности изучения данной темы	Запись темы урока
	План урока	Изучение плана урока
	Объяснение заданий	Внимательно слушают поставленные задачи на урок и задания
	Подготовка ноутбуков для дальнейшей работы	Определяют план работы в зависимости от типа задания
	Проверка выполнения заданий	Отчитываются о выполненной работе
V. Физкультминутка	Проведение небольших физических упражнений	Выполнение небольших физических упражнений
VI. Рефлексия	— Что узнали на уроке? — Было ли интересно? — Что было трудного в изучении? — Всё ли получилось усвоить? — Над чем необходимо ещё поработать?	Ответы на вопросы
VII. Подведение итогов	Оценка работы учащихся, выставление отметок	Определение уровня освоения темы
VIII. Домашнее задание	Объяснение домашнего задания	Запись домашнего задания
	Параграф, вопросы в конце параграфа устно; читать «Коротко о главном»; выполнить задания на печатной основе	Выполнение необходимых заданий дома

Дополнение к плану-конспекта урока по информатике

Пример 3. Таблицы типа «объект—объект» удобно использовать для решения логических задач, в которых требуется установить взаимно однозначное соответствие между объектами нескольких классов. Рассмотрим задачу, в которой объекты связаны тремя парами отношений.

Три подружки — Аня, Света и Настя — купили различные молочные коктейли в белом, голубом и зелёном стаканчиках. Ане достался не белый стаканчик, а Свете — не голубой. В белом стаканчике не банановый коктейль. В голубой стаканчик налит ванильный коктейль. Света не любит клубничный коктейль.